Тема: Движения воды в Океане. Волны. Морские течения.

Цели урока:

Уч. должны знать: об океанических течениях, причине их возникновения, видах течений и их использовании.

Уч. должны уметь: работать с учебником, отбирать главное и существенное из текста, сопоставлять получаемую информацию,  выявлять закономерности, читать карты атласа.

Ход урока

I. Организационный момент: Добрый день, ребята! Сегодня на уроке мы с вами продолжим путешествовать по мировому океану с помощью физической карты мира.

II. Проверка и учет знаний

1. Что называется морем, заливом, проливом?

2. Что такое остров и полуостров?

4. По площади больше океан:

а) Атлантический, чем Тихий; б) Атлантичес­кий, чем Индийский; в) Северный Ледовитый, чем Индийский.

5. Окраинным морем является:

а) Черное; б) Баренцево; в) Красное; г) Сре­диземное.

6. Установите соответствие:

1) Участок суши, со всех сторон окруженный водой А) Полуостров

2) Участок суши, с трех сторон окруженный водой Б) Остров

3) Часть моря или океана, вдающаяся в сушу В) Пролив

4) Узкие вытянутые участки морской поверхности, Г) Залив

соединяющие две акватории и разделяющие участки суши.

7. Дайте описание Атлантического и Индийского океанов по плану.

8. Дайте описание Черного и Баренцева морей по плану.

9. Какие чувства у вас вызывает океан? Подберите фрагменты из стихов, песен, научно-популярной и художественной литературы. Сравните свои чувства с чувствами авторов.

III. Изучение нового материала

Ветер — одна из главных причин, вызываю­щих морские волны. В штиль поверхность моря гладкая, но уже при слабом ветре появляется рябь, если ветер усиливается, поднимаются волны.

Высота волны зависит от силы ве­тра, от того, как долго он дует в одном направлении, и от величины водного пространства. Обычно высота океанских волн не превышает 3,5 м, волны с высотой 8 м встречаются редко и очень редко при са­мых сильных штормах выше 15 м. Самые высокие волны в океанических широтах южного полушария. Их длина может до­стигать 400 м. В морях высота волны редко превышает 5 м. Ветро­вые волны затрагивают только поверхностный слой воды. Волнение затихает с глубиной и распространяется только до глубины, равной длине волны.

- По рис. 75 на стр.115 учебника объясните, что называется гребнем, подошвой, вы­сотой и длиной волны.

Самые высокие волны — цунами (более 5 км). Скорость цунами достига­ет 800 км в час. Их высота в открытом море- 30 см, но к берегу цунами вы­растают до 40 м в высоту.

Вот как описал цунами путешественник Бенгт Даниельсон:

«...Мы увидели надвигающуюся волну. Она близилась, как стена, и росла. Больше, чем раскаты грома, что доносились от приближав­шейся волны, страх нагонял сам вид водоворота перед ней, в котором крутились целые обломки скал и тяжелые стволы деревьев, словно это были спички. Как этот мощный водопад среди моря, эта гигантская в 20 и более метров высотой волна с грохочущей, добела иссеченной пенной короной могла удерживаться прямо, как стена? Затем она об­рушилась на берег и сотрясла основание острова, словно землетрясе­ние. Кровли, деревья, две лодки волна унесла с собой. Все это продолжалось несколько минут, и, тем не менее, залив после этого выгля­дел словно после битвы».

Цунами считаются катастрофическим прир. явлением

- Что является причиной возникновения цунами?

- За некоторое время до прихода цунами жители побережий наблю­дают краткое (от нескольких минут до часа) отступание воды от берега. Как можно объяснить это явление?

- Цунами наиболее опасны на побережьях океанов и морей. Почему?

В теч.суток 2раза измен-ся уровень воды.(?)ПриливОтлив — это колебания уровня Океана. Причина- сила притяжения Лу­ны и Солнца.(впервые причины описал англ.уч.И.Ньютон).стр.117 чт. Приливы бывают во всех морях. Для че­ловека, наблюдающего его впервые, это удивительное и чарующее зрелище. Вода, плещущаяся о кромку берега, начинает отступать. Само движение ухо­дящей воды почти незаметно. Через 6 часов после начала отлива вода отсту­пает и вид побережья преоб­ражается. Дно моря обнажено, на камнях лежат водоросли. Но момент максимального отлива, т. е. наи­большего понижения уровня воды, — это и начало ее обратного движе­ния, начало прилива. Вода прибывает быстро и неотвратимо. Там, где только что было оголенное дно, уже плещутся волны.Через 6 часов вода вновь достигла кромки берега, и начинает новое движение вспять.

Полный цикл (прилив — отлив, или подъем — опуска­ние уровня воды) происходит 2р. в сутки.

Жители побережий используют приливно-отливные движения. В зо­не отлива собирают моллюсков, водоросли, нередко ставят сети и соби­рают застрявшую в них рыбу. Но главное при таком промысле — во­время добраться до берега. В России, на Баренцевом море, и во Фран­ции, на берегу Ла-Манша, действуют приливные электростанции.

Самые высокие в мире приливы высотой 18 м наблюдаются у бере­гов Сев. Америки в заливе Фанди Атлантического океана, а в России — в Охотском море(13м).

Смелые моряки желают отправиться в дальнее плавание, но не знают, как это сделать и какой маршрут им выбрать. Тем более что и корабль, у них особенный, без паруса, без двигателя, да и гребцов капитан брать не хочет. Как вы думаете, ребята, каким образом корабль моряков смог бы передвигаться в океане и по какому маршруту?

Хороший способ передвижения - это передвижение с помощью ок. течений. А для того чтобы им воспользоваться, необходимо познакомиться с течением. Как вы думаете, какие вопросы моряки зададут, чтобы узнать о течении? (Учащиеся предлагают вопросы).

Учитель (открывает вопросы, заранее написанные на доске):

- Как вы думаете, можем ли мы так сформулировать те вопросы, которые вы перечислили?

- Что называют океаническим течением? - По какой причине возникают течения?

- Какова закономерность распределения течений по поверхности земного шара?

- Какие бывают виды течений? - Как используются людьми течения и зачем изучаются?

- Течения - это один из видов движения вод Океана.

Учитель: Для того чтобы приступить к дальнейшему изучению движения вод Мирового океана, давайте проверим, на сколько хорошо вы знакомы с видами движения вод. Решим тест

Проверяем ответы (на экране через проектор, ответы показывает учитель).

У кого получилось слово ТЕЧЕНИЕ - отметка “5” ТИЧЕНЕЕ - “4” ТИЧЕНЕЯ - “3”, у кого не получилось слов дома необходимо еще раз прочитать*37.

- Какое слово является главным в определении понятия "течение"? (Перемещение воды).

- Назовите, в чем отличие течения от волны? (При волнении вода не перемещается).

- Какая причина приводит к образованию течений? (Постоянные ветры).

Задания:

1. Найдите на карте, есть ли в названиях течений, слово ветер, где они располагаются, у берегов каких материков, в каком направлении несут свои воды? (течение Западных ветров).

- Найдите по карте течение Гольфстрим. В каком океане оно находится, где начинается, у берегов каких материков протекает, в каком направлении оно несет свои воды, какую информацию об этом течении нашли в тексте? ( Гольфстрим - течение из залива, скорость перемещения воды - 10 км/ч.)

- Скорость пешехода 6.5 км/ч. Какой способ передвижения быстрее?

- Посмотрите на карту и скажите, стрелками какого цвета, обозначаются течения? (Водопроводн. кран).

- Что обозн. название теплое или холодное течение? (Его определяют по т-ре водного потока течения и окружающей воды.)

- Температура вод Перуанского течения у берегов Южной Америки составляет 22 ⁰С, а Северо-Атлантического 2 ⁰С. Первое называется – холодным, а второе - теплым. Почему? (температура вод, окружающих поток Перуанского течения выше, поэтому его считают холодным, у Северо-Атлантического течения все наоборот)

- Проанализируйте физическую карту, какую закономерность в размещении течений вы заметили? (От экватора к полюсам направляются теплые течения, от полюсов к экватору – холодные)

V. Закрепление. Впиши недостающий текст.1. Течение - это……2. Течение возникает под действием ………..

3. Холодное течение обозначается стрелкой (нарисуй) …….. Теплое (нарисуй) ………4. У холодного течения температура воды ………, чем у окружающего водного потока.

5. Выпиши названия теплых и холодных течений, пользуясь физической картой (по три примера)

  VI. Домашнее задание: 1. Прочитать §37-38, нанести на к/к течения.

2. Опишите ФГХ течения Гольфстрим или Перуанского по плану: Название .В каком океане находится.

Где образуется. В каком направлении течет .Тип течения по температуре.

По желанию (на 2 недели) - выпишите из книг художественное описание какого-либо течения,

пример использования течений людьми, нарисуйте рисунок течения, сочините стихотворение о течении

составьте маршрут морского путешествия, используя течения.

VII. Итог урока. Выставление оценок. Учащиеся сдают тетради с тестом и заполненными бланками.