
- •Тема: Что изучает география. Как накапливались сведения о земле.
- •Ход урока:
- •Тема: Положение Земли во Вселенной.
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала
- •«Основные сведения о планетах Солнечной системы»
- •III. Закрепление
- •Тема: Вращение Земли вокруг оси и Солнца.
- •Ход урока
- •III. Закрепление: Вопросы
- •Тема: Форма и размеры Земли.
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала
- •III. Закрепление. Кластер
- •Тема: Глобус. Географические координаты
- •Ход урока
- •III. Изучение нового материала
- •Некоторые параллели специально подписывают на картах.
- •IV. Закрепление:
- •Алгоритм определения географических координат
- •Тема: Классификация карт по содержанию и масштабу. Изображение Земли на картах.
- •Ход урока
- •4.Меридианы, параллели
- •По размерам изображенной территории
- •По масштабу
- •По содержанию
- •Виды карт
- •Ход урока
- •I. Орг. Момент. Объявление темы и задачи урока.
- •II. Изучение новой темы
- •III. Практическая работа
- •4. Подведение итогов урока.
- •План местности
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •3 Вариант
- •Географические диктанты 6 класс
- •Тема: Строение Земли. Литосферные плиты. Горные породы.
- •Ход урока.
- •1.Вступительное слово учителя.
- •Тема: Движение земной коры. Землетрясения. Вулканы и гейзеры.
- •2.Горизонтальные движения.
- •Тема: Горы. Практическая работа № 2. Образование гор.
- •IV. Изучение нового материала
- •V. Составить характеристику горы по плану. Порядок выполнения работы:
- •Образование гор.
- •VI. Закрепление
- •Тема: Горы и равнины дна Океана.
- •II. Изучение нового материала
- •III. Закрепление
- •1. Укажите пролив, разделяющий Евразию и Северную Америку.
- •2. На рисунке буквой а обозначен:
- •3. Укажите верное утверждение.
- •Тема: Человек и земная кора
- •Ход игры
- •IV. Закрепление
- •Обобщение знаний по теме «Земная кора».
- •II Ознакомление с правилами игры.
- •III Проведение игры.
- •I к о н к у р с «Темная лошадка».
- •II к о н к у р с «Знаешь ли ты физическую карту? »
- •IV конкурс «Дальше, дальше».
- •Тема: Состав и строение атмосферы. Человек и атмосфера.
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала
- •Тема: Температура воздуха.
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала.
- •Тема: Водяной пар.
- •Ход урока
- •Содерж-е вод.Пара опред-ся абс. И относит. Влажностью.
- •V. Домашнее задание § 26, 27.
- •Давление атмосферы. Ветры
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала.
- •IV. Рассказ учителя с поэтапным закреплением полученных знаний.
- •Тема: Ветер
- •Ход урока
- •Тема: Погода. Климат.
- •Ход урока
- •III. Изучение нового материала.
- •4 Основных(экв,троп,умер,арк. И антаркт) и 3 переходных(суб)
- •4) Морские течения: теплые - приносят осадки, холодные - осадков не приносят.
- •5) Общая циркуляция атмосферы.
- •1 .Волгоград
- •2. Г. Лондон
- •Тема: Понятие о гидросфере. Круговорот воды в природе.
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала.
- •III. Закрепление.
- •Тема: Мировой океан и его части. Температура и соленость Мирового океана.
- •Ход урока
- •6. Обозначьте моря на контурной карте.
- •Тема: Движения воды в Океане. Волны. Морские течения.
- •Ход урока
- •II. Проверка и учет знаний
- •III. Изучение нового материала
- •Тема: Реки.
- •Ход урока
- •IV. Закрепление Игра: «Найди реку на карте»
- •Тема: Озера и болота. Подземные воды
- •Ход урока
- •II. Проверка и учет знаний
- •III. Изучение нового материала
- •IV. Закрепление.
- •Подземные воды
- •IV. Закрепление. Составить кластер. Вопросы в парах.
- •Д/з параграф № 42
- •IV. Закрепление. Цифровой диктант
- •V. Подведение итогов
- •Итоговый урок по разделам «Атмосфера» и «Гидросфера»
- •Ход урока
- •II. Обобщение, систематизация, коррекция и контроль знаний.
- •Домашнее задание: составить тесты тема:Что такое биосфера и как она устроена. Роль биосферы в природе
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала
- •III. Закрепление.
- •Тема: географическая оболочка
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала
- •Итоговый урок по разделам «Биосфера» и «Географическая оболочка»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Игра «Географическая ярмарка
- •Ход игры
- •IV. Подведение итогов.
- •Ход урока
- •II. Игра ««Река География»
- •Море седьмого класса
- •Ход игры
- •III. Завершение игры
VI. Закрепление
1. Что называют горами и горными странами? 2. На какие группы разделяют горы по высоте?
3. Плоскогорье — это вид: а) равнин; б) гор; в) гор и равнин.
4. Высочайшая горная вершина на суше: а) Эльбрус; б) Монблан; в) Эверест
5. Самые высокие горы на Земле: а) Уральские; б) Гималаи; в) Карпаты.
6. Самые протяженные горы на суше: а) Уральские; б) Скандинавские в) Анды.
7. По карте полушарий выявите, какой материк наиболее или наименее гористый.
VII. Домашнее задание: § 20
Проверь себя:
Молодые горы Южной Америки ________________________________
Старые горы Евразии__________________________________________
Силы, участвующие в процессе горообразования ___________________
Материк, на котором находятся горы Кордильеры__________________
Горы состоят из_______________________________________________
Железная руда, золото, каменный уголь – это______________________
Верхушки молодых гор покрыты________________________________
Образец для проверки.
Молодые горы Южной Америки - Анды
Старые горы Евразии - Уральские горы
Силы, участвующие в процессе горообразования - подземная сила и выветривание.
Материк, на котором находятся горы Кордильеры – Северная Америка
Горы состоят из горных пород
Железная руда, золото, каменный уголь – это полезные ископаемые.
Верхушки молодых гор покрыты ледниками.
Тема: Горы и равнины дна Океана.
Цели: ученики должны знать: Основные формы рельефа дна Мирового океана. Изображение рельефа Земли на карте.
ученики должны уметь: определять по картам глубину морей и океанов
Оборудование: карты атласа, рисунок профиля дна мирового океана
ХОД УРОКА
I. Орг.момент: Добрый день, ребята! Сегодня на уроке мы с вами совершим путешествие по великому океану Земли. И поможет нам в этом обычная карта атласа. Только какая же она обычная, если с ее помощью мы можем пересекать моря и страны за считанные мгновения. Это волшебная карта.
- Как она называется?(физическая карта мира)
- Что можно узнать с помощью этой карты? (формы рельефа, названия рек, морей, океанов)
II. Изучение нового материала
Неверно было бы думать, что у береговой линии континенты внезапно «заканчиваются», резко обрываясь в океанскую бездну. Между океаном и материком существует достаточно протяженная зона, которая называется подводной окраиной материка. Она является подводным продолжением материка.
- Давайте вспомним, чем отличается океаническая земная кора от континентальной?
Сколько на Земле океанов, как они называются?
Можно ли по физической карте, пользуясь шкалой глубин, установить, что дно океанов неровное?
Откройте стр. 68 учебника, рис.49. Давайте рассмотрим строение дна океана.
Дно океанов покрыто толстым слоем воды. Поэтому люди долго не знали, как оно устроено. Только во второй половине XX в. были построены специальные суда и глубоководные аппараты, оснащенные современными приборами. Это позволило подробно изучать не только рельеф дна, но и океаническую земную кору, океанические осадки, зоны вулканизма и землетрясений. Исследования показали, что дно океанов такое же неровное, как и суша. На нем множество глубоководных равнин, впадин, подводных гор. В рельефе океанического дна выделяют три главные части.
Материковые окраины начинаются с шельфа — выровненной отмели, которая обрамляет континенты. Благодаря незначительным глубинам шельфовая зона является самой прогретой, самой освещенной и самой богатой живыми организмами частью Мирового океана. Именно на шельфе вылавливается большая часть рыбы, которую мы употребляем в пищу. В мощных толщах его осадочных пород обнаружены значительные запасы нефти и природного газа.
Шельф тянется до глубины около 200 м, после чего наклон дна существенно увеличивается, и начинается материковый склон. Он похож на большой уступ, который по периметру опоясывает материки. Здесь проходит истинная граница континентов и океанов и подводная окраина материка сменяется ложем Океана.
Какие формы рельефа есть на океанском дне?
На дне океанов есть горы и равнины. Горы представляют собой отдельно стоящие поднятия. Иногда они возвышаются над поверхностью воды и образуют острова. Но по своим размерам такие горы не могут идти ни в какое сравнение с подводной системой срединно-океанических хребтов. Протянувшись на 60 тыс. км, что почти в полтора раза больше длины земного экватора, они гигантским ожерельем опутали всю нашу планету. Свое название срединно-океанические хребты получили благодаря тому, что занимают центральное положение в океанах. Лишь в Тихом океане «горное ожерелье» сдвинуто к его восточной окраине.
- Найдите на физической карте мира срединный хребты. Что они вам напоминают?
Срединно-океанические хребты — одни из самых активных участков земной коры, где часто происходят землетрясения и извержения вулканов. Они являются границами раздвигающихся литосферных плит. По мере того как плиты расходятся, расплавленные породы из недр Земли устремляются к поверхности и закрывают образовавшуюся брешь. Так рождается земная кора. Срединно-океанические хребты — это подводные горные цепи, которые располагаются почти посередине океанов. Именно поэтому они и называются срединно-океаническими. Только в Тихом океане хребет не занимает срединного положения и носит название Восточно-Тихоокеанского поднятия.
Общая протяженность всех срединно-океанических хребтов — более 60 000 км. Это самая грандиозная горная система на Земле! Ширина хребтов — 1000 км, а в некоторых местах и больше. Высота над уровнем окружающих равнин — 2—3 км. Некоторые вершины хребтов поднимаются над уровнем воды и образуют острова. Примером такого острова является Исландия.
- Найдите срединно-океанические хребты на карте в атласе. Как называются эти хребты в каждом из океанов?
Ложе океанов располагается по обе стороны от срединно-океанических хребтов. Оно занимает около половины площади океанов.
Самые крупные формы рельефа ложа — глубоководные равнины. Их дно (котловины) лежит на глубине от 3 до 6 км.
Поверхность подводных равнин покрывает ил, который состоит из пыли и нерастворимых остатков мелких морских организмов. Слой ила тонкий (200—500 м), так как накапливается очень медленно — 1 мм за 1000 лет.
Подводные равнины отделены друг от друга подводными хребтами. Это цепочки потухших или действующих вулканов, протягивающиеся иногда на тысячи километров. Вершины некоторых вулканов поднимаются над водой в виде островов. Это, например, Гавайские острова в Тихом океане.
Гора Эверест (Джомолунгма) по высоте уступает потухшему вулкану Мауна-Кеа на острове Гавайи. Его высота над уровнем моря 4205 м. Однако, от основания дна океана он возвышается на 9100 м.(10203м)
Другой не менее выдающейся формой рельефа океанского дна являются глубоководные желоба. Это самые глубокие участки Мирового океана.
Глубоководные желоба — это длинные, узкие и очень глубокие океанические впадины. Они располагаются над глубинными разломами, вдоль которых сталкиваются литосферные плиты. Поэтому рядом с ними проявляется вулканизм и часты сильные землетрясения.
- Найдите на физической карте мира подводные объекты темно-синего цвета. Что это за объекты? (желоба или впадины).
Назовите некоторые из них. Попробуйте найти самую глубоководную.
Глубина Марианского желоба в Тихом океане достигает 11 022 м.
- Найдите его на карте и, учитывая масштаб карты, определите протяженность.
Если бы на дно этого колоссального рва можно было поставить друг на друга две горы, равные по высоте самой высокой горе России — Эльбрусу, то получившаяся гора поднялась бы водой всего на 262 м над поверхностью земли.
Переходные зоны между материками и океанами включают шельф (материковую отмель) и континентальный (материковый) склон (рассмотрите рис. 49 в учебнике).
Шельф, или материковая отмель, — это затопленная часть материка до глубины 200 м.
Шельф может быть широким и пологим или более узким и крутым. Самый широкий шельф имеет Северный Ледовитый океан — до 800—1000 км. Континентальный склон — это высокий уступ между шельфом и ложем океана или моря до глубины 3000 м.
Переходные зоны, состоящие из шельфа и континентального склона, характерны для всех океанов, кроме Тихого. Ложе Тихого океана отделено от окраин окружающих его континентов глубоководными желобами.
- На границах столкновения или раздвижения литосферных плит располагаются глубоководные желоба?