
- •Тема: Что изучает география. Как накапливались сведения о земле.
- •Ход урока:
- •Тема: Положение Земли во Вселенной.
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала
- •«Основные сведения о планетах Солнечной системы»
- •III. Закрепление
- •Тема: Вращение Земли вокруг оси и Солнца.
- •Ход урока
- •III. Закрепление: Вопросы
- •Тема: Форма и размеры Земли.
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала
- •III. Закрепление. Кластер
- •Тема: Глобус. Географические координаты
- •Ход урока
- •III. Изучение нового материала
- •Некоторые параллели специально подписывают на картах.
- •IV. Закрепление:
- •Алгоритм определения географических координат
- •Тема: Классификация карт по содержанию и масштабу. Изображение Земли на картах.
- •Ход урока
- •4.Меридианы, параллели
- •По размерам изображенной территории
- •По масштабу
- •По содержанию
- •Виды карт
- •Ход урока
- •I. Орг. Момент. Объявление темы и задачи урока.
- •II. Изучение новой темы
- •III. Практическая работа
- •4. Подведение итогов урока.
- •План местности
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •3 Вариант
- •Географические диктанты 6 класс
- •Тема: Строение Земли. Литосферные плиты. Горные породы.
- •Ход урока.
- •1.Вступительное слово учителя.
- •Тема: Движение земной коры. Землетрясения. Вулканы и гейзеры.
- •2.Горизонтальные движения.
- •Тема: Горы. Практическая работа № 2. Образование гор.
- •IV. Изучение нового материала
- •V. Составить характеристику горы по плану. Порядок выполнения работы:
- •Образование гор.
- •VI. Закрепление
- •Тема: Горы и равнины дна Океана.
- •II. Изучение нового материала
- •III. Закрепление
- •1. Укажите пролив, разделяющий Евразию и Северную Америку.
- •2. На рисунке буквой а обозначен:
- •3. Укажите верное утверждение.
- •Тема: Человек и земная кора
- •Ход игры
- •IV. Закрепление
- •Обобщение знаний по теме «Земная кора».
- •II Ознакомление с правилами игры.
- •III Проведение игры.
- •I к о н к у р с «Темная лошадка».
- •II к о н к у р с «Знаешь ли ты физическую карту? »
- •IV конкурс «Дальше, дальше».
- •Тема: Состав и строение атмосферы. Человек и атмосфера.
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала
- •Тема: Температура воздуха.
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала.
- •Тема: Водяной пар.
- •Ход урока
- •Содерж-е вод.Пара опред-ся абс. И относит. Влажностью.
- •V. Домашнее задание § 26, 27.
- •Давление атмосферы. Ветры
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала.
- •IV. Рассказ учителя с поэтапным закреплением полученных знаний.
- •Тема: Ветер
- •Ход урока
- •Тема: Погода. Климат.
- •Ход урока
- •III. Изучение нового материала.
- •4 Основных(экв,троп,умер,арк. И антаркт) и 3 переходных(суб)
- •4) Морские течения: теплые - приносят осадки, холодные - осадков не приносят.
- •5) Общая циркуляция атмосферы.
- •1 .Волгоград
- •2. Г. Лондон
- •Тема: Понятие о гидросфере. Круговорот воды в природе.
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала.
- •III. Закрепление.
- •Тема: Мировой океан и его части. Температура и соленость Мирового океана.
- •Ход урока
- •6. Обозначьте моря на контурной карте.
- •Тема: Движения воды в Океане. Волны. Морские течения.
- •Ход урока
- •II. Проверка и учет знаний
- •III. Изучение нового материала
- •Тема: Реки.
- •Ход урока
- •IV. Закрепление Игра: «Найди реку на карте»
- •Тема: Озера и болота. Подземные воды
- •Ход урока
- •II. Проверка и учет знаний
- •III. Изучение нового материала
- •IV. Закрепление.
- •Подземные воды
- •IV. Закрепление. Составить кластер. Вопросы в парах.
- •Д/з параграф № 42
- •IV. Закрепление. Цифровой диктант
- •V. Подведение итогов
- •Итоговый урок по разделам «Атмосфера» и «Гидросфера»
- •Ход урока
- •II. Обобщение, систематизация, коррекция и контроль знаний.
- •Домашнее задание: составить тесты тема:Что такое биосфера и как она устроена. Роль биосферы в природе
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала
- •III. Закрепление.
- •Тема: географическая оболочка
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала
- •Итоговый урок по разделам «Биосфера» и «Географическая оболочка»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Игра «Географическая ярмарка
- •Ход игры
- •IV. Подведение итогов.
- •Ход урока
- •II. Игра ««Река География»
- •Море седьмого класса
- •Ход игры
- •III. Завершение игры
Тема: Строение Земли. Литосферные плиты. Горные породы.
Цели: ученики должны знать внутренние слои Земли, литосф. плиты, происхождение г/п.
Ученики должны уметь: описывать внутреннее строение Земли, объяснять, чем вещество ядра отличается от вещества мантии и земной коры, сост-ть хар-ку г/п.
Оборудование: физ. карта полушарий, рисунки учебника, атлас, карточки, энциклопедия
Ход урока.
I. Орг.момент. Приветствие, психологический настрой.
II. Повтор.д/з Работа по карточкам (4 человека)
Карточка №1. Определите по карте и глобусу в градусной мере и км расстояния: а) от Африки до Австралии по параллели 20о ю.ш. б) от Москвы до экватора 2. Запиши в тетради все цифры расчета и окончательный результат. У тебя должно быть два результата, полученных при измерении по карте и глобусу. Сравни их, сделай вывод. |
Карточка №2. 1. Определи по карте и глобусу в градусной мере и км расстояния: а) от Африки до Антарктиды по 20о в.д. б) ширину Индийского океана по экватору 2. Запиши в тетради все цифры расчета и окончательный результат. У тебя должно быть два результата, полученных при измерении по карте и глобусу. Сравни их, сделай вывод. |
Устный опрос по вопросам: форма и размеры Земли.(6,510,3,149,361,8,6371,21,40)
III. Изучение нового материала.
На доске записи: ВСПОМНИ! Строение Земли? УЗНАЙ! О толщине з.к., теории дрейфа материков, происхождении г/п.
НАУЧИСЬ! Сост-ть прогноз очертаний суши в результате движения литосферных плит, хар-ку г/п.
1.Вступительное слово учителя.
Человек всегда стремился узнать мир, который его окружает, познать свою планету, имя которой Земля.
По современным данным возраст Земли равен 4,6 млрд. лет. Как же возникла наша планета? Этот вопрос всегда волновал человечество. Точного ответа на него нет. Но существуют различные предположения о происхождении Земли.
Из современных взглядов на происхождение Земли наиболее распространена гипотеза нашего соотечественника О.Ю. Шмидта. Об образовании Земли из холодного газопылевого облака. Частицы этого облака, вращаясь вокруг Солнца, сталкивались, «слипались», образуя сгустки, нараставшие как снежный ком. Постепенно газопылевое облако сплющивалось, а сгустки стали двигаться по круговым орбитам. Со временем из этих сгустков и образовались планеты нашей солнечной системы.
Стр.45.снимок с космоса.(атмосфера, гидросфера, биосфера). Все внешние оболочки давно исследуются. А внутреннее строение меньше.(самое сверхсовременное оборудование позволило пробурить скважину всего лишь на глубину 15км)
- Вспомните, каково внутреннее строение Земли?
Литосфера — это верхняя твердая оболочка Земли. Самая верхняя ее часть — земная кора. Лишь верхняя часть земной коры доступна для непосредственных исследований, которые проводятся путем изучения ее естественных обнажений (обрывов, обнаженных ч. крутых склонов оврагов и бер. рек), а также по образцам, полученным при бурении скважин и проведении горных работ. Благодаря опорным разведочным скважинам геологами уже хорошо изучен верхний слой Земли до глубины 6—9 км. Очевидно, что эта глубина не выходит за пределы земной коры, которая даже под океанами, где она наиболее тонкая, достигает 8—10 км, а под континентами ее мощность меняется от 25—30 до 50—100 км в зависимости от характера рельефа.
Более 40 лет назад, в 1961 г., наши ученые обосновали техническую возможность вскрытия з.к скважинами на глубину до 15км. Было решено исследовать континентальные недра пятью сверхглубокими скважинами, местом заложения которых были выбраны Кольский п/о-в, Прикуринская низменности (Азербайджан), Урал, Прикасп.н-сть, а также на одном из островов Курильской гряды.
25 мая 1970 г. на Кольском п/о-ве в целях комплексного исследования глубинных недр Балтийского кристаллического щита была начата проходка 15-км. скважины, заложенной в 8 км от г. Заполярного.
Какие же результаты? Здесь впервые в одном непрерывном разрезе удалось изучить породы, относящиеся к далекому прошлому Земли, охватывающему период геологической истории от 3 до 1,6 млрд. лет. Изучена метаморфическая зональность( изм-е г/п под влиянием т-ры, давл-я и химич.воздействий), установлены закономерные изменения состава этих пород и их физических свойств с глубиной, и в итоге построен первый геолого-геохимический разрез самой древней з.к. Удалось доказать, что в пределах др. кристаллических массивов имеются подземные воды и газы на всех достигнутых бурением горизонтах, что конт. з.к. во всем вскрытом интервале глубин насыщена п/иск.
В Кольской сверхглубокой скважине проведены многочисленные исслед-я, кот. позволили выяснить природу и х-р электромагнитного, акустического и радиационного полей З. Было установлено, что изменение свойств г/п и формирование границ в з.к. соответствуют изменениям т-ры и теплового потока в недрах З.
Бурение Кольской сверхглубокой скважины, конечной целью которой было на основе всестороннего анализа полученной информации решить ряд проблем геологии, создать точную модель строения Земли и разработать более совершенные принципы прогноза месторождений полезных ископаемых, имело исключительно важное значение для реализации всей программы изучения глубоких недр Земли.
По обработанным данным уч.создали точную модель строения З.(показываю яйцо).
ЗЕМЛЯ (яйцо)
Земная кора(скорлупа) Мантия(белок) Ядро(желток)
Материков. Океаническ. (покрывало) R=3500км
3слоя(ОГБ) 2слоя(ОБ) 2900км Ni Fe
Р=30-40км О=5-10км верхн. Нижняя Внешняя Внутренняя
Г=70-80км 100-150о +3800о г/п-? тв.в-во
Общая мощность г/п-?
50-100км
/________________________________________\
Состоит из кристаллич.г/п и наз-ся литосфера(наружная тв.оболочка з.шара)(см.атлас). *Схема строения.
Мы сравнили З. с яйцом. А с чем сравните вы?(в тетради запись фрукта).
2.Рассказ
учителя (показ иллюстраций из
энциклопедии «География»)
Если присмотреться к очертаниям берегов континентов, разделенных Атлант. и Инд. Ок., то в глаза бросится интересная особенность. Выступ с-в побережья Ю.Ам. хорошо вписывается в Гвинейский з-в у Африки. Зап. берег Австралии нетрудно состыковать с вост. побережьем п/о-ва Сомали, а о-в Мадагаскар — с противоположным берегом Мозамбикского пролива.
Ученые обнаружили, что в Южной Афр, Австралии и Антарктиде встреч-ся одни и те же типы базальтов одинакового возраста. В Антарктиде найден уголь и стволы тех деревьев, которые млн. лет назад росли в Ю. Ам, Индии, Афр, Австралии.
Многие научные факты говорят, что когда-то современные м-ки сост. 1 кусок суши. Со временем он был разбит разломами и распался на отд. части, которые разошлись в разные стороны и стали основой для современных континентов.
Вырезанные из карты и сложенные др. с др. м-ки производят впечатление разбитой тарелки. Крупные куски можно соединить м/у собой, но остаются промежутки разной формы, нет мелких обломков. А полного совпад-я контуров м-ков можно добиться, если вырезать их вместе с прилегающим мелководьем.
- Какие силы управляют перемещением материков?
Один из ответов на этот вопрос дает соврем. теория дрейфа (движения) м-ков. Ее сторонники считают, что литосфера не является монолитной (единой), а сост. из отд-х литосф. плит, которые постоянно перемещ. Лит.плита – крупный блок з.к. Крупных 7. Атлас, уч-к стр.47
Евраз, Индо-Австр, Афр, С-Ам, Ю-Ам, Антарктич, Тихоок, Наска. (опр-ть мат. и ок. плиты) Подобно полярным льдам, дрейфующим по воле морских течений, литосф. пл. плывут по вязкой мантии З. Их перемещением управляет в-во в мантии(магма-мазь). Плиты перемещ-ся на 2-5см. в год. За 100лет?
Все плиты движутся в разных направлениях (трутся, сталкиваются, ныряют).Процессы сопровождаются землетрясениями и изверж. вулканов. Участки з.ш., где землетряс. часты наз. сейсмическими поясами. Сейсмопояса есть на суше и в океане. Два самых крупных сейсм.пояса на планете — это Альпийско-Гималайский (юг Евразии), и Тихоокеанский (вокруг Тихого океана) «огненное кольцо»
*Сила, вызывающ. перемещение? (в-во мантии). 2вида границ разд-я плит(расхождения,столкновения)
1.Мощный поток в-ва поднимаясь, разрывает з.к.- РАЗЛОМ. 2.Магма подним.по разлому, застывает- СР-ОК.ХРЕБЕТ(дл.-неск.тыс км)-Ср-Атл,Ц-Инд , выходит на поверхность воды – ОСТРОВ-Исландия. 3.М(легче г/п)+О(тяж.г/п)=ВПАДИНА-ЖЕЛОБ(с цепью о-вов)-Марианск,Курильский. 4.Во впадинах накаплив-ся осадочные г/п, а при сжатии-СКЛАДКИ,РАЗЛОМЫ и цепочки о-вов присоед-ся к материкам образ-ся ГОРНЫЕ ХРЕБТЫ-Анды, Кордильеры. 5.М+М=ГОРЫ-Уральские, Гималаи.
В последние годы создана теория строения земной коры, основанная на гипотезе дрейфа материков, созданной в нач. прошлого в. немецким ученым Вегенером. Суть теории-З.к. разбита трещинами, кот. уходят на большую глубину, достигая мантии. Эти огромные трещины делят литосферу на плиты.
Таков был облик Земли в далеком прошлом: а — 250 млн лет назад; б — 180 млн лет назад; в — 65 млн лет. *Где наиболее часто происходят извержения вулканов и землетряс-я? Нетрудно убедиться, что большинство природных катастроф случается в узких длинных зонах, тогда как на огромных пространствах суши и океанов почти нет следов землетрясений и вулканизма. Эти зоны совпадают с границами литосферных плит.
ВЫВОДЫ:Наша планета Земля — это ок. и конт-ты, горы, впадины и равнины, кот.нах-ся в постоянном движении. М-ки и океаны уменьшаются или увеличиваются в размерах, планета сотрясается землетряс-ми и извержениями вулканов. Понять и предусмотреть эти процессы помогает теория литосферных плит.
Закрепление: Назовите и покажите плиты литосферы. Сколько их?На какой литосферной плите мы живем?Какие два вида границ разделяют плиты?Назовите направление и скорость перемещения плит.Где скорость больше: на границах расхождения или столкновения?.Тест
Д\З параграф 15 к/к
3.- Из чего же состоит земная кора? ( г/п, а г/п — из минералов).
Минералы — природные вещества с разным составом, св-ми и внешними признаками из кот.сост г/п.
Минералы различают по таким признакам, как цвет, твердость, блеск, прозрачность, плотность. Самые распространенные на Земле минералы: полевой шпат; кварц;
Полевые шпаты составляют половину массы земной коры. Даже название «полевые» они получили из-за повсеместного распространения. Их можно встретить везде: в горах, в поле...
Кварц — один из самых распространенных минералов. Бесцветный кварц называется горным хрусталем. Известны разновидности кварца других цветов: фиолетового, желтого, коричневого, черного.
Людям известно около 3000 минералов. Большинство из них встречается редко. К редким минералам относятся алмаз, платина, серебро, графит. Больше всего на Земле полевых шпатов, кварца, слюды. .
Горные породы — это природные тела, нах-ся в з.к.
Кристаллы минералов в горной породе могут быть разного размера. Во многих породах их можно рассмотреть только под микроскопом. Кристаллы минералов соединяются между собой с разной прочностью. Поэтому одни породы твердые и монолитные, другие — пористые и легкие, третьи — рыхлые и сыпучие. Состав минералов в горной породе и прочность их соединения зависят от условий, в кот. данная порода образовывалась. По условиям образования все горные породы делятся на три гр.
магматические (95%) осадочные (75%) –верхн.слои метаморфические
при застыв. магмы(мазь). Неорганические органические (превращенные)
Расплавл. в-во, богатое газами. Обломочн. химич. Известняк-мрамор,
Глубинные Излившиеся песок,щебень соль,боксит нефть,мел,торф, песчаник-кварцит,
(лава-магма без газов) гравий,глина фосфорит известняк,уголь глин.сланец-крист.сл.
гранит базальт,туф бурый уг.-антрацит
*Хар-ка г/п
Название.Цвет.Структура(зерн,плотн,землист).Твердость(тв,ср.тв,мягк,хрупк).Вес(тяж,ср.тяж,легк).Происхож
Закрепление. Вопросы сам-но. Тест.
Д\З параграф 16 «Человек из горной породы»
Тест.
1. Возраст Земли около:
а) 10 млрд. лет
б) 4,5 млрд. лет
в) 1млрд. лет
2. Наиболее распространенной гипотезой происхождения Земли считается гипотеза:
а) О. Шмидта
б) Ж. Бюффона
в) П. Лапласа
3. Земная кора бывает:
а) материковая и океаническая
б) равнинная и океаническая
в) морская и материковая
4. Общая мощность материковой коры
а) 0,5 –12 км
б) 50 –100 км
в) 35-40 км
5. Какой слой отсутствует в океанической коре?
а) гранитный
б) осадочный
в) базальтовый
6. Литосфера делится на:
а) 5 плит
б) 7 плит
в) 10 плит
7. В результате разлома Лавразии возникли:
а) Северная Америка и Австралия.
б) Северная Америка и Евразия
в) Евразия и Австралия
8. Допишите предложения:
а) Когда сближаются плиты, одна из которых имеет океаническую кору, а другая - материковую, возникают __________________________________________
б) Причинами движения литосферных плит являются _____________________
Ответы
1-Б
2-А
3-А
4-В
5-А
6-Б
7-Б
8-а)- глубоководные желоба, вулканические острова
б)- активность внутренних сил Земли