
- •Тема: Что изучает география. Как накапливались сведения о земле.
- •Ход урока:
- •Тема: Положение Земли во Вселенной.
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала
- •«Основные сведения о планетах Солнечной системы»
- •III. Закрепление
- •Тема: Вращение Земли вокруг оси и Солнца.
- •Ход урока
- •III. Закрепление: Вопросы
- •Тема: Форма и размеры Земли.
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала
- •III. Закрепление. Кластер
- •Тема: Глобус. Географические координаты
- •Ход урока
- •III. Изучение нового материала
- •Некоторые параллели специально подписывают на картах.
- •IV. Закрепление:
- •Алгоритм определения географических координат
- •Тема: Классификация карт по содержанию и масштабу. Изображение Земли на картах.
- •Ход урока
- •4.Меридианы, параллели
- •По размерам изображенной территории
- •По масштабу
- •По содержанию
- •Виды карт
- •Ход урока
- •I. Орг. Момент. Объявление темы и задачи урока.
- •II. Изучение новой темы
- •III. Практическая работа
- •4. Подведение итогов урока.
- •План местности
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •3 Вариант
- •Географические диктанты 6 класс
- •Тема: Строение Земли. Литосферные плиты. Горные породы.
- •Ход урока.
- •1.Вступительное слово учителя.
- •Тема: Движение земной коры. Землетрясения. Вулканы и гейзеры.
- •2.Горизонтальные движения.
- •Тема: Горы. Практическая работа № 2. Образование гор.
- •IV. Изучение нового материала
- •V. Составить характеристику горы по плану. Порядок выполнения работы:
- •Образование гор.
- •VI. Закрепление
- •Тема: Горы и равнины дна Океана.
- •II. Изучение нового материала
- •III. Закрепление
- •1. Укажите пролив, разделяющий Евразию и Северную Америку.
- •2. На рисунке буквой а обозначен:
- •3. Укажите верное утверждение.
- •Тема: Человек и земная кора
- •Ход игры
- •IV. Закрепление
- •Обобщение знаний по теме «Земная кора».
- •II Ознакомление с правилами игры.
- •III Проведение игры.
- •I к о н к у р с «Темная лошадка».
- •II к о н к у р с «Знаешь ли ты физическую карту? »
- •IV конкурс «Дальше, дальше».
- •Тема: Состав и строение атмосферы. Человек и атмосфера.
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала
- •Тема: Температура воздуха.
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала.
- •Тема: Водяной пар.
- •Ход урока
- •Содерж-е вод.Пара опред-ся абс. И относит. Влажностью.
- •V. Домашнее задание § 26, 27.
- •Давление атмосферы. Ветры
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала.
- •IV. Рассказ учителя с поэтапным закреплением полученных знаний.
- •Тема: Ветер
- •Ход урока
- •Тема: Погода. Климат.
- •Ход урока
- •III. Изучение нового материала.
- •4 Основных(экв,троп,умер,арк. И антаркт) и 3 переходных(суб)
- •4) Морские течения: теплые - приносят осадки, холодные - осадков не приносят.
- •5) Общая циркуляция атмосферы.
- •1 .Волгоград
- •2. Г. Лондон
- •Тема: Понятие о гидросфере. Круговорот воды в природе.
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала.
- •III. Закрепление.
- •Тема: Мировой океан и его части. Температура и соленость Мирового океана.
- •Ход урока
- •6. Обозначьте моря на контурной карте.
- •Тема: Движения воды в Океане. Волны. Морские течения.
- •Ход урока
- •II. Проверка и учет знаний
- •III. Изучение нового материала
- •Тема: Реки.
- •Ход урока
- •IV. Закрепление Игра: «Найди реку на карте»
- •Тема: Озера и болота. Подземные воды
- •Ход урока
- •II. Проверка и учет знаний
- •III. Изучение нового материала
- •IV. Закрепление.
- •Подземные воды
- •IV. Закрепление. Составить кластер. Вопросы в парах.
- •Д/з параграф № 42
- •IV. Закрепление. Цифровой диктант
- •V. Подведение итогов
- •Итоговый урок по разделам «Атмосфера» и «Гидросфера»
- •Ход урока
- •II. Обобщение, систематизация, коррекция и контроль знаний.
- •Домашнее задание: составить тесты тема:Что такое биосфера и как она устроена. Роль биосферы в природе
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала
- •III. Закрепление.
- •Тема: географическая оболочка
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала
- •Итоговый урок по разделам «Биосфера» и «Географическая оболочка»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Игра «Географическая ярмарка
- •Ход игры
- •IV. Подведение итогов.
- •Ход урока
- •II. Игра ««Река География»
- •Море седьмого класса
- •Ход игры
- •III. Завершение игры
III. Практическая работа
Дети выходят на участок и делятся на группы по 4 человека. Задания:
- От заданной точки определить азимут дерева, входной двери и т. д.
- Игра «Кладоискатели»: каждой группе выдаётся задание (азимут 108 -10 шагов, азимут 300 -5 шагов, азимут 900 -5 шагов – клад.) Кто найдёт клад первым?
4. Подведение итогов урока.
- Чему научились на уроке?
- Что называется азимутом?
- Что понравилось на уроке?
5. Домашнее задание: § 7 Составить схему движения по азимуту в.4(письменно)
Письменный зачет по теме:
План местности
1 Вариант
1. Первое кругосветное путешествие совершил:
а) Колумб б) Лазарев в) Магеллан г) Беллинсгаузен
2. В каком веке голландцы открыли Австралию?
а) 15 век б) 17 век в) 19 век г) 20 век
3. Что показывает во сколько раз расстояние на плане меньше, чем на местности?
а) условные знаки б) масштаб в) горизонт г) азимут
4. Найти соответствие численному масштабу 1 :100000 :
а) в 1 см. – 100 м. б) в 1 см. – 1 км. в) в 1 см. – 100000 км. г) в 1 см. – 10 км.
5. Направление на север на плане находится :
а) слева б) справа в) снизу г) сверху
6. Назовите направление противоположное ЮЗ:
а) ВС б) ЮВ в) СЗ г) СВ
7. Все неровности земной поверхности называются:
а) азимутом б) рельефом в) горизонтом г) планом
8. Короткие чёрточки у горизонталей для указания направления :
а) бергштрих б) отметка высоты в) азимут г) планшет
9. Съемку местности с одной точки называют:
а) маршрутной б) горизонтальной в) полярной г) инструментальной
10. Нивелир используют для измерения:
а) абсолютной высоты б) относительной высоты в) азимута г) рельефа
2 Вариант
1. Кто создал первый глобус?
а) Колумб б) Магеллан в) Эратосфен г) Бехайм
2. Как называется путь, который Земля проходит вокруг Солнца?
а) орбита б) вращение в) горизонт г) азимут
3. Какой масштаб наиболее крупный?
а) 1: 10000 б) 1: 25000 в) 1: 50000 г) 1: 50000
4. Как называется масштаб в таком виде в 1 см. – 100 м.?
а) именованный б) численный в) линейный г) величина масштаба
5. Назовите основные стороны горизонта?
а) ЮВ, СВ. б) Ю, С в) Ю, СВ. г) В, ЮЗ
6. Какое действие является главным при ориентировании?
а) определение юга б) определение севера в) начертить план г) определить азимут
7. Превышение точки земной поверхности над другой точкой земной поверхности называется:
а) относительной высотой б) абсолютной высотой в) рельефом г) отметкой высоты
8. Склон холма крутой, если расстояния между горизонталями на плане:
а) уменьшаются б) увеличиваются в) не изменяются г) заштрихованы
9. Съемка участка вытянутого в длину, называется:
а) инструментальной б) полярной в) маршрутной г) экскурсионной
10. Можно ли использовать план местности для определения абсолютной высоты точек?
а) нет б) да в) да, с помощью линейки г) да, с помощью нивелира