
- •Тема 6. Особистість і діяльність. Між особистісні стосунки, спілкування.. 57
- •Лекція 1
- •Тема 1. Вступ до психології
- •Література
- •2. Виникнення і розвиток психології як науки
- •3. Основні галузі сучасної психології, їх предмет і завдання
- •4. Методи психології та специфіка їх застосування
- •- Дослідник пасивний (не має права втручатися, чекає, коли буде те чи інше явище);
- •- Дані вимагають перевірки на достовірність та надійність.
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Лекція 2
- •Тема 2. Біопсихічні і соціальні властивості людини
- •Література
- •Психологічна структура особистості, зарубіжні та вітчизняні концепції
- •Темперамент як одна з біопсихічних властивостей. Концепції темпераменту
- •Типи темпераментУ
- •Фізіологічне підґрунтя темпераменту
- •Слабкий тип.
- •Характеристика темпераментів
- •Роль темпераменту в діяльності людини
- •Характер: психологічний, педагогічний і соціальний фактори його формування
- •Структура характеру
- •Основні риси типового характеру
- •Здібності людини і проблеми їх цілеспрямованого розвитку
- •Види здібностей
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Лекція 3
- •Тема 3. Потреба, мотиви та поведінка
- •Література
- •Поняття про мотивацію. Мотиви та потреби
- •2. Розв’язання проблеми мотивації в рамках різноманітних теорій
- •3. Мотиваційний контроль дій
- •1.Психічний розвиток особистості та його фактори
- •2. Періодизації психічного розвитку
- •Давньокитайська класифікація
- •Класифікація віку життя за Піфагором (vі ст. До н.Е.)
- •Традиційний поділ життєвого циклу за ж.Годфруа (1992)
- •3. Періодизації когнітивного розвитку
- •4.Планування і вибір життєвого шляху
- •6. Психологічний захист. Соціальна адаптація
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Лекція 5 Тема 6. Особистість і діяльність. Між особистісні стосунки, спілкування
- •Література
- •1. Діяльність, її структура та основні види
- •2. Психологічна сутність пізнавальних процесів людини
- •Залежно від міри контакту органів чуття з подразниками розрізняють чутливість
- •3. Спілкування, його функції, форми і засоби
- •4.Особистість у суспільстві та колективі
- •Питання для самококонтролю
- •Тестові завдання
- •Лекція 6
- •Тема 7. Освіта в культурі людства
- •Література
- •1. Освіта – запорука суспільного розвитку
- •2. Вищі освітні заклади нашої країни (становлення, розвиток)
- •3. Особливості сучасної вітчизняної вищої освіти
- •4. Принципи функціонування освіти в Україні
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Лекція 7
- •Тема 8. Педагогіка як наука про освіту
- •Література
- •4. Тодорова і.С. Основи психології та педагогіки. – Полтава, 2002. – с. 84-88.
- •1. Розвиток педагогіки в історії людства; її сучасний стан
- •2. Основні категорії педагогіки
- •3. Система педагогічних наук
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Лекція 8
- •Тема 9. Навчання – головний шлях освіти
- •Література
- •Тодорова і.С. Основи психології та педагогіки. – Полтава, 2002. – с. 89-95.
- •Дидактика як наука про навчання
- •2.Закономірності та принципи навчання
- •Основні методи навчання
- •4. Навчальні технології у вищому навчальному закладі
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
- •Лекція 9
- •Тема 10. Прогрес виховання та його особливості
- •Література
- •Тодорова і.С. Основи психології та педагогіки. – Полтава, 2002. – с. 95-98.
- •1.Виховання як процес і результат цілеспрямованого впливу на розвиток особистості
- •2.Загальні методи, засоби та принципи виховання
- •3.Національне виховання, його мета і принципи
- •4.Основи самовиховання
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання
Поняття про мотивацію. Мотиви та потреби
Мотивація – це сукупність психічних процесів, які надають поведінці людини енергетичний імпульс і загальну спрямованість. Інакше кажучи, мотивація – це рушійні сили поведінки, тобто проблема мотивації є проблемою причин поведінки індивіда.
Основу мотиваційної сфери особистості становлять потреби – динамічно-активні стани особистості, що виражають її залежність від конкретних умов існування і породжують діяльність, спрямовану на зняття цієї залежності. Опосередковано вони є й рушійними силами розвитку особистості, оскільки такий розвиток здійснюється в діяльності.
Існує низка класифікацій людських потреб.
А) за походженням:
природні – ті, що є життєво необхідними для людини, незадоволення яких протягом тривалого часу може призвести до загибелі організму (в їжі, сні, одязі, житлі, особі протилежної статі тощо). Хоча їх перелік, безумовно, є сталим із часів появи людства, але способи і знаряддя їх задоволення змінюються;
культурні, в яких виявляється залежність активної діяльності людини від продуктів культури. Сюди відносять як предмети, необхідні для вдоволення природних потреб (простирадло, виделка, тарілка тощо), так і для спілкування, громадського життя людини (книга, телевізор тощо).
Б) за характером предмета:
матеріальні (в житлі, одязі тощо);
духовні, в яких представлена залежність людини від продуктів суспільної свідомості.
В) за рівнем:
базові – потреби в матеріальних умовах і засобах життя, у спілкуванні, пізнанні, діяльності й відпочинку. Вони диктуються об’єктивними законами життя індивіда в суспільстві та його розвитку, пов’язані насамперед із певними етапами розвитку особистості. Так, потреба в діяльності має градації від потреби в «розрядці енергії» до потреби у праці; у спілкуванні – від аморфної нестачі в іншій людині до вищих форм прихильності до певної особистості (або спільноти); у пізнанні – від елементарної допитливості до палкого пошуку істини і т.д.;
похідні, які формуються на основі базових (естетичні потреби, потреба в навчанні та ін.);
вищі, що включають насамперед потреби у творчості та творчій праці.
Потреба, опосередкована складним психологічним процесом мотивації, виявляє себе психологічно у формі мотивів поведінки.
Потреба – це нестаток суб’єкта в чомусь конкретному, а мотив – обґрунтування рішення задовольнити або не задовольнити зазначену потребу в даному об’єктивному і суб’єктивному середовищі. Перш ніж потреба спричинить дію, особистість переживає складний психологічний процес мотивації, який полягає в усвідомленні тією або іншою мірою суб’єктивної й об’єктивної сторін потреби та дії, спрямованої на її задоволення.
Схема переходу потреби в мотив:
Потреба мотивація мотив
(нестача у чомусь) (усвідомлення потреби) (обґрунтування рішення)
Отже, мотив є результатом мотивації і являє собою внутрішню психологічну активність, що організує й планує діяльність та поведінку, в основі яких лежить необхідність задоволення потреби.