Занятие 8. Просветительская деятельность План

1. Сущность и особенности просветительской деятельности.

2. Цели и задачи просветительской деятельности.

3. Принципы просветительской деятельности.

4. Требования к организации просветительской деятельности.

5. Направления, формы и средства просветительской деятельности.

6. Система просвещения.

7. Просветительские программы и проекты.

8. Просветительские учреждения и работники просвещения.

9. Доклад «История просветительской деятельности в России и за рубежом» (1 человек, 5-7 минут).

Литература

Постановление Межпарламентской Ассамблеи государств - участников Содружества Независимых Государств от 7 декабря 2002 г. №20-15 "О модельном законе "О просветительской деятельности"// http://pravo.levonevsky.org/bazaby09/sbor44/text44513.htm

Задания

• 1. Раскрыть понятия «просветительство», «просвещение», «просветительская деятельность».

• 2.Выделить общие черты и различия в обучающей и просветительской деятельности.

• 3. Охарактеризовать направления просветительской деятельности.

• 4.Охарактеризовать принципы, на которых строится просветительская деятельность.

5.Привести примеры форм просветительской деятельности среди населения.

• 6. Представить отличительные особености просветительской деятельности в разные исторические эпохи.

• 7. Подготовить просветительскую лекцию и электронную презентацию «Национальные особенности воспитания» (на примере той или иной национальности).

• 8. Оформить тезисы и изготовить наглядное средство для просветительской беседы с родителями на тему «Как воспитать хорошего человека?». (В работе необходимо раскрыть, что необходимо делать семье и школе для того, чтобы ребенок стал хорошим человеком, какие условия для этого требуются, какие методы, средства, формы воспитания необходимо применять и пр.)

Литература подбирается студентами самостоятельно с использованием электронного каталога библиотеки ВГПУ.

Примерные вопросы к зачету:

1. Педагогика как наука, ее объект и предмет.

2. Категориальный аппарат педагогики.

3. Система педагогических наук.

4. Связь педагогики с другими науками.

5. Педагогическая деятельность: особенности, виды, структура.

6. Профессионально обусловленные требования к личности педагога. Профессиональная компетентность педагога.

7. Образование как общественный и культурно-исторический процесс.

8. Образование как педагогический процесс.

9. Непрерывное образование.

10. Самообразовательная деятельность человека. Единство образования и самообразования.

11. Методология педагогической науки, ее уровни.

12. Методологическая культура педагога.

13. Научное исследование в педагогике.

14. Методы научно-педагогического исследования.

15. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса.

16. Движущие силы и логика воспитательного процесса.

17. Базовые теории воспитания.

18. Закономерности и принципы воспитания.

19. Нравственное воспитание.

20. Эстетическое воспитание.

21. Трудовое воспитание.

22. Гражданское воспитание.

23. Физическое воспитание.

24. Умственное воспитание.

25. Система форм воспитания.

26. Система методов воспитания.

27. Система средств воспитания.

28. Функции и основные направления деятельности классного руководителя.

29. Воспитательные системы.

30. Педагогическое взаимодействие в воспитании.

31. Коллектив как объект и субъект воспитания.

32. Национальное своеобразие воспитания.

33. Воспитание культуры межнационального общения, патриотизма и интернационализма, веротерпимости и толерантности.

34. «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России».

35. Просветительская деятельность среди населения.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Педагогика»

Модули 1, 2

а) основная литература:

1. Педагогика: организация внеаудиторной самостоятельной работы студентов: учебно-методическое пособие/ авт.-сост. И.В. Балашова. – Вологда: ВГПУ, 2012. – 63 с.

2. Педагогика: теория воспитания: Учебное пособие / под ред. Л.Н. Коковиной, О.Е. Черствой. – Вологда, ВГПУ, 2012. – 127 с.

3. Педагогика: учебник для вузов / под ред. Л.П. Крившенко. - М.: Проспект, 2010. – 432 с.

б) дополнительная литература: