Задания для семинарских занятий по педагогике. Модули 1, 2. Занятие 1. Научное исследование в педагогике. План

1. Понятие научно-педагогического исследования.

2. Классификация научно-педагогических исследований.

3. Методологические принципы научно-педагогического исследования.

4. Методологические характеристики научно-педагогического исследования.

5. Основные элементы и логика научно-педагогического исследования.

6. Методы научно-педагогического исследования, их классификация и выбор.

7. Оформление результатов научно-педагогического исследования.

8. Внедрение результатов научно-педагогического исследования в практику.

9. Учебный реферат, курсовая и дипломная работа по педагогике.

Задания

1. Перечислить требования к цитированию. Указать правила оформления цитат в научном тексте.

2. Назвать назначение рецензии, ее функции. Указать типовой план написания рецензии. Перечислить речевые стандарты, используемые для написания рецензий.

3. Указать назначение реферирования. Назвать виды рефератов, раскрыть сущность каждого из них.

4. Указать, что включает в себя библиографическое описание.

5. Перечислить этапы работы над учебным рефератом.

6. Описать структуру учебного реферата.

7. Указать, по каким критериям оценивается учебный реферат.

8. Составить список основных исследовательских умений, которые должен продемонстрировать студент в курсовой работе.

9. Раскрыть структуру курсовой работы.

10. Выявить отличия курсовых и дипломных работ.

11. Выписать основные правила оформления рефератов, курсовых и дипломных работ.

Литература

1. Бережнова Е.В. Педагогическая наука сегодня: философско-методологические проблемы/Е.В. Бережнова, В.М. Кондратьев //Педагогика.-2011. - № 10.-С. 98-106.

2. Бережнова Е.В. Требования к курсовым и дипломным работам по педагогике. – М., 1999.

3. Бережнова Е.В., Краевский В.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов. – М., 2005. – Главы 4 и 5.

4. Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования / В.И.Загвязинский, Р. Атаханов. – М.: Академия, 2007. – 208 с.

5. Коджаспирова Г.М. Педагогика: учебник/ Г.М. Коджаспирова. –М.: Гардарики, 2004.-С.94-103.

6. Коржуев А.В.  Научное исследование по педагогике: теория, методология, практика: учеб. пособие/ А.В. Коржуев, В.А Попков. - М.: Трикста: Академический проект, 2008.-287 с.

7. Краевский В. В.Методологические характеристики научного исследования/ В. В. Краевский   //Народное образование.- 2010.- № 5.- С. 135-143.

8. Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М.: Академия, 2008. -256 с.

9. Педагогика: организация внеаудиторной самостоятельной работы студентов: учебно-методическое пособие / авт.-сост. И.В. Балашова. – Вологда: ВГПУ, 2011. – 73 с.

Занятие 2. Закономерности и принципы воспитания План

1. Сущность понятий «законы», «закономерности», «принципы», «правила» воспитания.

2. Общие закономерности воспитательного процесса.

3. Требования, предъявлямые к принципам воспитания (обязательность, комплексность, равнозначность и др.).

4. Принципы и правила воспитания в современной школе.