Міністерство освіти і науки України

Стахановський педагогічний комплекс

Луганського національного університету

Імені Тараса Шевченка

Практикум

з групової психокорекції

Методичний посібник

до практичних занять

для студентів спеціальності:

«Початкова освіта»

Модуль І-ІІІ

УДК 159.922

ББК 88.492

Затверджено

на науково-методичній раді

Стахановського педагогічного коледжу

Луганського національного університету імені Тараса Шевченка

(протокол №____ від ____________ р.)

Рецензенти:

Ярита І.І. – кандидат педагогічних наук, голова предметно-циклової комісії психолого-педагогічних наук Стахановського

педагогічного коледжу ЛНУ імені тараса Шевченка

Практикум з групової психокорекції: методичний посібник до практичних занять частина ІІ; для студ. вищ. навч. закл./упоряд.: Ю.Ю.Федотова; держ. закл.: відокр. Підрозділ «Стахановський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка».- Стаханов, 2010.- с.

Методичний посібник реалізує авторську модель організації практичних занять курсу «Практикум з групової психокорекції». Навчальні матеріали, які подані в даному посібнику, містять інформацію про практичні та методологічні основи сучасної групової психологічної корекції, допомогають студентам у підготовці до практичних та семінарських занять, самостійних робіт, озброюючи їх знаннями про підходи, методи та засоби групової психологічної корекції.

Пропоновані до практичного матеріалу завдання та відео-матеріали активізують пізнавальну та творчу діяльність студентів, спонукають їх до участі в тренінгах, дискусіях і дебатах щодо пропонованих проблем курсу групової психологічної корекції.

Засвоєння матеріалу практикуму з групової психологічної корекції сприяє глибшому розумінню принципів та методів психологічного корекційного впливу, допомогає оволодінню на практиці теоретико-методологічними засадами корекційної роботи.

Посібник адресується студентам І – УІ курсів психолого-педагогічних спеціальностей педагогічних навчальних закладів.

УДК 159.922

ББК 88.492

ВСТУП

У посібнику представлений орієнтовний тематичний план курсу, стислий зміст основного теоретичного матеріалу у вигляді стенограм, теми та зміст практичних завдань.

Мета посібника – надати студентам можливість цілеспрямованої систематичної теоретичної та практичної підготовки до занять; активізувати та концентрувати теоретичні знання, втілювати їх у практичній діяльності психолога.

Структура посібника:

1. Вступ;

2. Модуль: орієнтовний тематичний план;

3. Зміст практичний занять;

4. Інструкція до практичних занять;

5. Зміст семінарських занять;

6. Модульний контроль знань;

7. Завдання для самостійних робіт студентів;

8. Питання та завдання для самопідготовки;

9. Література до модуля;

Структура практичних занять включає:

• контроль вихідного рівню знань,

• самостійну роботу студентів (індивідуальну і групову) для засвоєння та відпрацювання цільових задач заняття,

• групове обговорення самостійної роботи (закріплення навичок рефлексії та емпірики);

• підсумковий контроль, що надає кожному студенту зворотний зв'язок про його роботу, розвиває навички самооцінки та обєктивного самоконтролю.

Практикум містить відео та аудіо матеріал, теоретичні настанови супроводжують слайд-шоу та презентації; завдання для розвитку практичних навичок роботи психолога з психокорекції. Викладення матеріалу супроводжують схеми, таблиці, малюнки.

У посібнику разом із методичними матеріалами до аудиторних занять пропонуються завдання для самопідготовки, питання для самоконтролю, матеріали тестового модульного контролю та самостійних робіт студентів, надається перелік основної та додаткової літератури до курсу.

У посібнику активно використані такі методи, як рішення психологічних задач з метою закріплення теоретичних знань та на використання цих зань у практичній діяльності психолога; виконання практичних вправ з метою формування вмінь та навичок групової психокорекційної практики. Активно використовуються методи «мозкового штурму»; групової дискусії, ігрові прийоми та методи з метою розвитку відповідних комунікативних, рефлексивних та невербальних професійних вмінь психолога.

Модуль і: Групова психологічна корекція. Аспн Орієнтовний тематичний план

Модулі, теми	Практичні заняття	Сам. роб.	Бали
І Семестр – І модуль	32
Тема 1: Основні теоретичні засади групової психокорекції, готовність психолога до здійснення психокорекції	№1,2		5
Тема 2: Елементи групового корекційного впливу Керівництво психокорекційною групою.	№ 3,4		5
Тема 3: Ритуали, традиційна схема групового корекційного заняття. Психологічний тренінг як метод групового корекційного впливу.	№ 5,6,7	4	5
Семінар: Ігрові методи та релаксація у груповій корекційній роботі.	№8		10
Тема 4. Активне соціально-психологічне навчання як метод корекційної роботи. Принципи роботи в групах АСПН	№ 9,10	4	5
Тема 5. Розвиток комунікативних навичок: вербально-семантичні вправи, навчальні техніки в АСПН	№11,12	4	5
Тема 6. Процесуальна діагностика, тематичне малювання в групах АСПН	№ 13,14	4	5
Семінар: Організація та проведення АСПН з педагогами.	№ 15 2 год.		10
Модульний контроль	№16 2 год.		10
КСР: Всього:	32 20 56		60 40 100

Практичне заняття №1

Тема 1: Основні теоретичні засади групової психокорекції, готовність психолога до здійснення психокорекції

Мета: сформувати практичні знання з основ групової психологічної корекції; розвивати зацікавленість засвоєнням теоретичних засад психокорекції, бажання оволодіти практичними навичками роботи психолога; стимулювати процеси самопізнання та особистісного зросту.

План:

І. Розгляд стенограми теоретичного матеріалу (повідомлення):

• психологічна культура, допомога, корекція, корекційна група, психотерапія;

• принципи корекційної роботи; готовність психолога до здійснення психокорекції;

• корекційна ситуація;

• переваги групової психокорекції

ІІ. Аналіз стенограми.

ІІІ. Підсумки, оцінювання роботи студентів.