3. Практикум

3.1. Практическое занятие

Тема: Изучение нумерации целых неотрицательных чисел (концентр «Десяток»).

Цели занятия:

1. Проверить усвоение знаний вопросов методики формирования натурального числа в доцифровой период;

2. Обсудить вопросы методики формирования понятия числа и обучения нумерации в концентре «Десяток»;

3. Учиться определять цели урока и цели отдельных упражнений;

4. Формировать умение пользоваться методической литературой при подготовке к конкретному уроку.

Оборудование:

1. Программа

2. Школьные учебники по математике для первого класса по различным технологиям обучения,

3. Соответствующие методические пособия.

4. Микулина Г.Г., Роль предметных действий при изучении последовательности чисел [Текст] / Г.Г. Микулина // Начальная школа. – 1987. - №9. – С. 42-45.

Задания для подготовки.

1. Изучить по программам, учебникам, методическим пособиям содержание подготовительного периода обучения математике в 1 классе.

2. Изучить содержание учебного материала для ознакомления с числами и цифрами в концентре «Десяток»в традиционной и альтернативной программах обучения.

3. Составить фрагмент урока по теме: «Числа 1,2,3,4,5 и знакомство с цифрой 5» и сформулировать цели для реализации Вашего плана – конспекта (в группе должно быть выполнено по два плана-конспекта данного урока из различных технологий обучения: «Школа России», «Гармония», «Школа 2100», «Школа 21 века»).

Ход работы.

1. Перечислить знания, умения, навыки, которые необходимо сформировать у учащихся 1 класса в подготовительный период.

2. Перечислите вопросы, которые отрабатывается при изучении нумерации в концентре «Десяток».

3. Прослушивание 3-х – 4-х различных фрагментов урока, предлагаемых студентами.

4. Сравнение различных вариантов предложенных фрагментов урока с различных точек зрения:

• подбор содержания заданий:

• преемственность этапов;

• анализ видов деятельности учащихся на выделенных этапах урока;

• используемых на уроке методов, средств и форм обучения.

5. Прослушивание целей уроков, поставленных к написанным фрагментам уроков:

а) предложите (назовите, подберите) задания, соответствующие названной цели обучения;

б) какие развивающие и воспитательные задачи можете предложить для реализации на данном уроке?

в) какие методы вы выберите при изучении данного вопроса на уроке: репродуктивные или частично – поисковые?;

г) составьте упражнения в процессе выполнения которых дети усваивают принцип построения натурального ряда чисел.

6. Сравните имеющиеся у Вас учебники математики для первого класса различных технологий и ответьте на вопросы:

а) во всех ли учебниках отрабатывается принцип построения натурального ряда чисел?

б) как представлено изучение понятия «натуральное число» в этих учебниках?

в) какие задания в рассматриваемых учебниках разных технологий применяются для разъяснения учащимися принципа образования натурального ряда чисел.

7. Найдите в учебниках М-1 различных технологий задания, которые предлагаются детям для усвоения отношений «больше», «меньше», «равно». Какие особенности заданий Вы отмечаете?

8. Найдите в учебниках М-1 различных технологий страницу, где дети знакомятся с числом и цифрой 0. Какие методические приемы использованы в учебнике?