Успеха Вам!

1. Цель и задачи педагогической практики

Педагогическая практика в ВУЗе - важный этап формирования личности учителя-предметника, становления его профессиональной компетентности.

Для будущего учителя географии она определяется следующей целевой установкой – профессионально-личностное развитие студента, овладение профессиональными компетенциями в различных педагогических ситуациях.

В задачи педагогической практики по географии входит:

1. углубление, осмысление, систематизация, обобщение и конкретизация комплекса теоретических и практических знаний по циклам дисциплин общепрофессиональной и предметной подготовок;

2. изучение особенностей образовательного учреждения, его учебно-воспитательной концепции, образовательного профиля;

3. ознакомление с системой работы современного учителя географии; приобретение практических умений планирования и организации учебной и внеклассной работы, в т.ч. внеурочной работы по предмету;

4. овладение методикой организации и проведения различных типов уроков с применением разнообразных методов, активизирующих учебно-познавательную деятельность школьников;

5. овладение профессиональными компетенциями, умениями применять технологии, методы, приемы и средства обучения географии на актуальном уровне;

6. овладение методами наблюдения и анализа учебно-воспитательного процесса с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;

7. овладение различными формами работы классного руководителя, приемами и методами педагогического воздействия;

8. овладение методикой осуществления исследовательской работы в условиях школы, использовании материалов педагогического эксперимента в педагогической деятельности;

9. формирование умений профессионального общения со всеми участниками образовательного процесса (учащимися, коллегами, родителями);

10. формирование элементов индивидуального стиля педагогической деятельности, развитие потребности в самосовершенствовании.

Задачи педагогической практики согласуются со следующими видами деятельности в период педагогической практики (таблица 1).

Таблица 1.

Виды деят-ти Курсы обуч-я	Проектировочная	Обучающая	Диагностическая	Исследовательская	Рефлексивная
Педпрактика IV курса	Комплексное изучение системы учебно-воспитательной работы школы; изучение опыта работы учителей. Составление плана деятельности как учителя-предметника и как классного руководителя (тематического планирования, конспектов уроков, планов внеклассных мероприятий и пр.)	Проведение уроков географии и внеклассной работы в 5-8 классах основной ступени	Изучение отдельных аспектов личности школьников с помощью психолого-педагогических методик	Проведение методического мини-исследования, разведывательного эксперимента, сбор материала для курсовых работ	Анализ и самоанализ результатов деятельности на практике, выявление первых успехов и неудач практики
Педпрактика V курса		Проведение уроков географии и внеклассной работы в 6-9 классах основной ступени и в 10-х классах старшей ступени	Изучение межличностных отношений в классе, анализ учебно-познавательной деятельности	Проведение методического мини-исследования. Сбор и анализ эмпирического материала для дипломных работ, проведение обучающего эксперимента	Личностное осмысление содержания, форм и методов педагогической деятельности