3. Анализ своей деятельности в период педпрактики

Беловолова Е.А., Таможняя Е.А. (МПГУ)

1. Оцените себя по 9-балльной шкале по каждому показателю и определите уровень сформированности у себя умений и навыков саморазвития. Предложите оценить себя сокурсникам по этой карте. Сравните результаты и сделайте выводы.

Показатели	Баллы
1. Осознание личной и общественной значимости образования в педагогической деятельности	1	2	3	4	5	6	7	8	9
2. Наличие интереса в области педагогической деятельности	1	2	3	4	5	6	7	8	9
3. Уровень предметных знаний	1	2	3	4	5	6	7	8	9
4. Уровень предметных умений	1	2	3	4	5	6	7	8	9
5. Уровень методических знаний	1	2	3	4	5	6	7	8	9
6. Уровень методических умений	1	2	3	4	5	6	7	8	9
7. Уровень психолого-педагогических знаний и умений	1	2	3	4	5	6	7	8	9
8. Положительное отношение к процессу учения	1	2	3	4	5	6	7	8	9
9. Умение ставить и разрешать познавательные задачи	1	2	3	4	5	6	7	8	9
10. Умение планировать время	1	2	3	4	5	6	7	8	9
11. Умение перестраивать систему деятельности	1	2	3	4	5	6	7	8	9
12. Умение пользоваться ИКТ	1	2	3	4	5	6	7	8	9
13. Трудолюбие и прилежание	1	2	3	4	5	6	7	8	9
14. Способность использовать опыт учителей и сокурсников	1	2	3	4	5	6	7	8	9
15. Умение видеть противоречие и проблемы	1	2	3	4	5	6	7	8	9
16. Умение переносить знания и умения в новую ситуацию	1	2	3	4	5	6	7	8	9

Оцените собственный уровень некоторых рефлексивных умений по следующим количественным показателям:

Уровни (в баллах)
Высокий	Средний	Низкий
48 и менее	74 и менее	144 и менее

2. Просим Вас ответить на ряд вопросов. Ваше мнение поможет в изучении проблем и совершенствовании методическую подготовку студентов географического факультета. (Ответы будут использоваться только в научных целях).

4 курс

1. Как вы оцениваете свою подготовку по методике преподавания географии в целом:

а) отличная б) хорошая в) средняя г) слабая.

2. Как изменилась оценка Вами роли знаний по педагогике и психологии после педпрактики:

а) не изменилась б) теперь больше ценю эти знания в) они мало нужны в работе учителя географии г) другое (указать) _____________________________________________________________________.

3. Читаете ли Вы психолого-педагогическую литературу?

а) книги, брошюры б) периодику (назовите какую) _____________________________________________________________________

в) почти не читаю.

4. Как изменилась оценка роли методических знаний за время педпрактики:

а) не изменилась б) теперь больше ценю эти знания в) другое (указать) _____________________________________________________________________.

5. Как вы следили за новой географической информацией?

а) ТВ, радио б) периодика (какая) ______________________________________________________________________

в) географические книги г) журнал «География в школе» д) газета «География» е) не было времени читать

6. Оцените свои способности к общению с детьми подросткового возраста:

а) отличные б) хорошие в) средние г) слабые

7. Укажите Ваше отношение к педагогической практике в школе:

а)  б)  в) 

8. Получали ли Вы поощрения от методиста во время педпрактики:

а) да, очень часто б) иногда в) изредка г) нет

9. Получали ли Вы поощрения от учителя во время педпрактики:

а) да, очень часто б) иногда в) изредка г) нет

10. Какими пособиями Вы чаще всего пользовались при подготовке уроков географии:

а) школьные учебники б) записи лекции и семинаров по МОГ в) вузовские учебники по географии г) методические пособия к школьным учебникам д) публикации журнала «География в школе» е) конспекты учителя.

11. Назовите 3-5 вузовских дисциплин, которые Вам необходимы для улучшения педагогической практики на следующем курсе.

12. Перечислите 2 вида основных трудностей, возникших у Вас на практике.

13. Сформулируйте несколько предложений для факультета с целью преодоления проблемных ситуаций на педагогической практике.

5 курс

1. Каковы на Ваш взгляд причины недостатков в подготовке по методике географии (если Вы их ощущаете):

а) недостатки постановки этого курса в ВУЗе,

б) моя собственная недооценка этого предмета при обучении,

в) другое (указать) ________________________________________________________________________.

2. Как изменилась оценка Вами роли знаний по педагогике и психологии после педпрактик:

а) не изменилась б) теперь больше ценю эти знания в) другое (указать) _________________________________________________________________________

3. Как изменилась оценка роли методических знаний за время педпрактик:

а) не изменилась б) теперь больше ценю эти знания в) другое (указать) ________________________________________________________________________

4. Как вы оцениваете свои организаторские способности:

а) отличные б) хорошие в) средние г) слабые.

5. Как Вы оцениваете свои волевые качества (выдержку, требовательность, организованность) в период педпрактик:

а) отличные б) хорошие в) средние г) слабые.

6. Укажите характерные эмоциональные черты, проявившиеся на педпрактике (по оценкам учителя, студентов и методиста):

а) вспыльчивость б) тревожность в) чувствительность г) уравновешенность д) впечатлительность.

7. Какие больше всего черты, проявлялись в Вашем общении с учащимися на педпрактиках (по оценкам учителя, студентов и методиста):

а) тактичность б) отзывчивость в) непринужденность г) доверчивость д) несдержанность.

8. Получали ли Вы поощрения от учителя во время педпрактики:

а) да, очень часто б) иногда в) изредка г) нет

9. Получали ли Вы поощрения от методиста во время педпрактики:

а) да, очень часто б) иногда в) изредка г) нет

10. Укажите Ваше отношение к педагогической практике в школе:

а)  б)  в) 

11. Каким образом Вы оцениваете свою подготовку к изложению готовой информации:

а) отличная б) хорошая в) средняя г) слабая.

12. Как Вы оцениваете свою подготовку к организации и проведению игр, дискуссий, диалогов, проблемных уроков:

а) отличная б) хорошая в) средняя г) слабая.

13. Оцените уровень Вашей подготовки к развитию творческих способностей учащихся в процессе обучения:

а) отличная б) хорошая в) средняя г) слабая.

14. Как вы оцениваете свою подготовку к формированию умений и учебных действий:

а) отличная б) хорошая в) средняя г) слабая.

15. Всегда ли при составлении конспекта Вы продумывали цели урока:

а) всегда б) иногда в) изредка г) нет

16. Какие вопросы Вы чаще всего предлагали учащимся при проверке ЗУН:

а) на воспроизведение текста учебника б) на применение знаний и умений по образцу в) на творческое применение в новой ситуации

17. Использовали ли Вы при подготовке к урокам свои записи в тетрадях (лекции, семинары, спецкурсы) по методике географии:

а) всегда б) иногда в) изредка г) нет

18. Назовите 5 дисциплин вузовской программы, которые вы считаете важными для работы в школе (по степени убывания значимости).

19. Представьте, что Вы поступили работать в новую школу. Сможете ли Вы оформить кабинет географии?

а) да б) нет в) затрудняюсь ответить.

20. Будете ли Вы работать в школе после окончания ВУЗа?

а) да б) нет в) затрудняюсь ответить.

21. В чем, по Вашему мнению, заключается главный смысл (ы) педагогической профессии?

22. Назовите 5 наиболее значимых, на Ваш взгляд, профессиональных качества современного учителя географии.

23. Что, по Вашему мнению, влияет на обретение смысла в профессии педагога. Расставьте утверждения в порядке значимости для Вас:

а) пример авторитетных ученых, блестящих лекторов, педагогов;

б) пример наставников, любимых учениками;

в) общение с коллегами;

г) общение с учениками;

д) общение с талантливыми учителями;

е) чтение литературы;

ж) собственный жизненный опыт;

з) собственные выводы, размышления, исследования;

и) творческие достижения, повышение квалификации.

^ Представленные материалы основываются на опыте сотрудничества преподавателей МПГУ и БГПУ им. М.Акмуллы в рамках разработки инновационной технологии формирования профессиональных компетенций в системе подготовки будущих учителей географии

 Составлено только для основной специальности

* В основу взята схема системного анализа урока по Ю.А. Конаржевскому

8