2.1.1.Б для заочной формы обучения

Тема 1.

Теория и методика обучения русскому языку как наука и как учебный предмет

Предмет, содержание, структура и задачи курса. Методическое наследство. Вклад выдающихся отечественных методистов в развитие методической мысли.

Связь методики с лингвистикой, педагогикой, психологией и др. науками. Системный подход к явлениям языка и его отражение в методике.

Методы исследования: теоретический анализ литературы; изучение опыта работы школы, констатирующий эксперимент, опытное обучение. Актуальные проблемы современной теории и методики обучения русскому языку.

Тема 2.

Русский язык как учебный предмет

Место и специфика русского языка в ряду других учебных дисциплин. Образовательное значение русского языка как учебного предмета, его роль в интеллектуальном и речевом развитии учащихся. Познавательно-практические задачи обучения русскому языку. Специфика решения образовательных и воспитательных задач и развивающих возможностей предмета. Программа по русскому языку как средство конкретизации содержания обучения данному предмету в школе. Особенности действующих программ. Анализ структуры и содержания программ по русскому языку и развитию речи.

Тема 3.

Реализация общедидактических принципов в дидактике русского языка

Определение понятия «принцип». Реализация общедидактических принципов обучения в теории и методике обучения русскому языку. Реализация общедидактических принципов в дидактике русского языка (история вопроса). Принципы научности, наглядности, систематичности, последовательности, сознательности, активности, прочности, доступности, индивидуального подхода к учащимся, связи теории с практикой. Собственно методические принципы, обусловленные закономерностями усвоения русского языка. Взаимозависимость изучения языка и развития мышления. Взаимозависимость изучения грамматического строя языка и усвоения навыков литературного чтения. Взаимообусловленность изучения грамматики и усвоения речевых навыков.

Тема 4

Методика обучения фонетике и орфоэпии в школьном курсе русского языка

1.Какое место занимает раздел «Фонетика и орфоэпия» в школьном курсе русского языка? Какова цель изучения данного раздела?

2. Охарактеризуйте содержание раздела.

3. Охарактеризуйте систему упражнений, направленных на закрепление данного раздела.

4. Охарактеризуйте методику проведения фонетического разбора.

5. Составьте фрагмент урока по изучению фонетики.

Тема 5

Методика обучения лексикологии и фразеологии. Обогащение словарного запаса школьников

1. Охарактеризуйте связь лексикологии и фразеологии с другими науками. Какова цель изучения данного раздела?

2. Охарактеризуйте содержание раздела, используя материалы методических журналов и пособий (Изучение лексики по учебному комплексу/РЯШ, №4,1994, с.31)

Тема 6

Методика обучения морфемике и словообразованию

Значение, содержание, задачи и принципы изучения морфемики и словообразования в школе. Осуществление внутрипредметных связей между изучением словообразования, морфемики, частей речи, орфографии, культуры речи и стилистики. Трудности изучении данного раздела. Методы и приёмы изучения словообразовательных понятий. Система упражнений. Морфемный и словообразовательный разборы. Этимологический анализ. Их задачи, методика проведения. Методика работы со словарями.