4. Література.

   1. Основна:

      1. Гігієна дітей та підлітків: Підручник/ І.І. Даценко, М.Б. Шегедин, Ю.І. Шашков. – К.: Медицина, 2006 – С. 99-104.

      2. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене детей и подростков/ под. Ред. В.Н. Кардашенко. 3-е изд. – М.: Медицина, 1983, - С. 60-74.

      3. Гигиена детей и подростков: Руководство для санитарных врачей / Авт.: Г.Н. Сердюковская, А.Г. Сухарев, Е.М. Белостоцкая и др.; Под. Ред. Г.Н. Сердюковской и А.Г. Сухарева. – М.: Медицина, 1986, С. 118-121.

   2. Додаткова:

      1. Гребняк М.П. Гігієна дітей та підлітків. Навчально-методичний посібник керуючого типу/ М.П. Гребняк, І.П. Козярін, В.П. Гребняк, О.Б. Єрмаченко, О.П. Івахно. За ред. М.П. Гребняка. – Донецьк: вид-во НОРД-ПРЕС, 2005.- С. 40-54.

Тема 7. Методика гігієнічної оцінки режиму дня дітей різного віку.

1. Мета: Оволодіти методикою гігієнічної оцінки режиму діяльності дітей та підлітків в організованих колективах та навчити студентів оцінювати режим дня для дітей різних дитячих колективів.

2. Знати:

1.1.1 Нормативні документи, які регламентують режим дня дітей та підлітків.

1.1.2 Особливості вищої нервової діяльності дітей різних вікових груп, їх гігієнічне значення.

1.1.3 Діяльність, як фактор росту і розвитку, зміцнення здоров'я дітей та підлітків. Роль лікаря з гігієни дітей та підлітків в організації різних видів діяльності дітей, контроль за їх здійсненням.

1.1.4 Види діяльності, методи її вивчення. Гігієнічна регламентація діяльності дітей різних вікових груп.

1.1.5. Методи вивчення функціональних зрушень в організмі дітей та підлітків під впливом різних видів діяльності і їх оцінка.

1.1.6. Оцінка розвитку втоми у дітей різних вікових груп. Роль лікаря з гігієни дітей та підлітків у профілактиці перевтоми дітей та підлітків у процесі різних видів діяльності.

1.1.7. Методи вивчення і оцінка режиму дня дітей та підлітків у різних дитячих установах.

1.1.8. Особливості режиму дня у різні періоди шкільного віку (молодший, середній, старший).

1.2 Вміти:

1.2.1 Складати план роботи з медичного забезпечення в ДНЗ та школах.

1.2.2 Формувати уміння всебічно і кваліфіковано оцінювати взаємодію дитячого організму і середовища, відокремлювати фактори довкілля, що здійснюють позитивний і негативний вплив на організм, який росте і розвивається.

1.2.3 Розширювати і поглиблювати знання з питань зміцнення і збереження здоров'я організованих колективів дітей, що необхідні в діяльності лікаря з гігієни дітей та підлітків дошкільного навчального закладу, школи, лікаря-терапевта підліткового кабінету, Лікаря – кабінету здорової дитини.

1.2.4 Оцінити режим дня дітей та підлітків різних вікових груп та розробити рекомендації по його покращенню.

2. Питання для самостійної підготовк.

2.1. Що являє собою режим дня та його значення в життєдіяльності дітей.

2.2. Фізіологічне обгрунтування режимних моментів.

2.3. Гігієнічні вимоги до режиму дня в шкільному закладі.

2.4. Що уявляє собою втома, перевтома і фактори які сприяють їх виникненню.

2.5. Режим дня учнів, які відвідують групу подовженого дня.

2.6. Гігієнічні вимоги до режиму дня в шкільному закладі.

2.7. Організація вільного часу на свіжому повітрі у дітей та підлітків.