- •Дніпропетровськ
- •Затверджено цмк ддма, прот. №____ від____________2011 р.
- •Загальні відомості і структура МодулЮ
- •Кінцеві цілі вивчення дисципліни “Гігієни дітей та підлітків”
- •Структура модулю «Гігієна дітей та підлітків»
- •Тематичний план лекцій
- •Тематичний план практичних занять
- •Види самостійної роботи студентів (срс) та її контроль
- •Розподіл балів, що присвоюються студентам
- •Перелік питань та практичних навичок до підсумкового контролю з відповідних змістових модулів модулю
- •Перелік питань
- •Форми контролю і критерії оцінювання студентів
- •Перелік навчально-методичної літератури
- •Методичні вказівки до практичних занять з дисципліни «гігієна дітей та підлітків»
- •Питання для самостійної підготовки.
- •Структура та зміст заняття:
- •Література.
- •4.1. Основна
- •4.2. Додаткова
- •Тема 2. Методика оцінки фізичного розвитку як показника здоров'я дитини.
- •1.1. Знати:
- •3. Структура та зміст заняття:
- •Еталонна задача
- •Завдання:
- •Еталон рішення задачі
- •Продовження еталона рішення задачі по виведенню стандартів фізичного розвитку
- •Приклад зведеної таблиці фізичного розвитку (по росту) 7-річних хлопчиків (таблиця стандартів)
- •Оцінка фізичного розвитку колектива дітей Еталонна задача
- •Завдання:
- •Еталон рішення
- •Еталонна задача
- •Завдання:
- •Еталон рішення
- •Дослідження і оцінка фізичного розвитку дітей та підлітків
- •Методика дослідження фізичного розвитку
- •Методика оцінки фізичного розвитку
- •Оцінка гармонійності фізичного розвитку індивідууму
- •Поняійний аппарат: визначення, схеми
- •Вікова періодизація
- •Критерії біологічного віку
- •Оцінка біологічного віку дітей та підлітків
- •Фактори, що формують фізичний розвиток
- •Фактори, що формують фізичний розвиток дітей та підлітків
- •Фізичний розвиток
- •Вивчення та оцінка фізичного розвитку Критичні і конрольні точки оцінки фізичного розвитку
- •Тема 3,4. Методи організації моніторингу стану здоров'я різних категорій дитячих колективів. Оцінка стану здоров'я дитячого контингенту навчальних закладів.
- •1.1.Знати:
- •Питання для самопідготовки.
- •Структура заняття.
- •4. Література
- •4.1 Основна
- •Додаткова
- •Завдання:
- •Еталон відповіді до задачі.
- •Понятійний апарат: визначення, схеми.
- •Групи здоров'я учнівської молоді
- •Критерії комплексної оцінки здоов'я:
- •Збір, облік і зберігання інформації
- •Групи здоров'я (і -V)
- •«Оцінка стану здоров'я дитячих і підліткових контингентів. Вивчення стану здоров'я в залежності від факторів довкілля»
- •В ивчення захворюваності за звершеннями у двз і школах
- •Тема 5. Методика комплексного санітарно-гігієнічного обстеження дитячих та підліткових закладів освіти. Дитячий дошкільний заклад.
- •2. Питання для самостійної підготовки:
- •3. Структура та зміст заняття:
- •4. Література:
- •4.1. Основна:
- •4.2. Додаткова:
- •«Медико-санітарне забезпечення дитячого та підліткового населення в днз та школах»
- •Позначення до Алгоритм «Оцінка організації медичного обслуговування в днз і школи»
- •Понятійний апарат: визначення, схеми
- •Критичні контрольні точки оцінки якості медичного забезпечення школярів
- •Тема 6. Гігієнічна оцінка динаміки функціонального стану центральної нервової системи у дітей та підлітків під впливом різних видів діяльності.
- •Питання для самостійної підготовки:
- •3. Структура та зміст заняття:
- •Література.
- •Основна:
- •Додаткова:
- •Тема 7. Методика гігієнічної оцінки режиму дня дітей різного віку.
- •2. Питання для самостійної підготовк.
- •3. Структура заняття:
- •4. Література:
- •4.1. Основна:
- •4.2. Додаткова:
- •Еталонна ситуаційна задача №2 «Гігієнічна оцінка режиму дня школяра»
- •Еталон рішення ситуаційної задачі по режиму дня для 5-го класу
- •Тема 8. Методика гігієнічної оцінки організації навчально-виховного процесу в освітянських закладах. Методика визначення функціональної готовності дитини до навчання в школі.
- •2. Питання для самостійної підготовки:
- •3. Структура та зміст заняття:
- •4. Література:
- •4.1. Основна:
- •4.2. Додаткова:
- •Еталонна задача «Гігієнічна оцінка навчального розкладу»
- •Завдання:
- •Еталон рішення задачі.
- •Допустима сумарна кількість годин (уроків) тижневого Навантаження учнів
- •Інформативний теоретичний матеріал.
- •Медичний контроль за навчальним процесом в загальноосвітніх школах і пту
- •Програма гігієнічної оцінки уроку
- •Програма гігієнічної оцінки навчального приміщення
- •Критичні контрольні точки гігієнічної оцінки навчально-виховного процесу
- •Методичні показання до відстрочення вступу до школи дітей шестирічного віку
- •Тема 9. Методика гігієнічної оцінки організації фізичного виховання дітей та підлітків у навчально-виховних закладах.
- •1.1. Знати:
- •2. Питання для самостійної підготовки.
- •3. Структура та зміст заняття.
- •4. Література:
- •4.1. Основна
- •4.2. Додаткова
- •Критичні контрольні точки оцінки фізичного виховання у загальноосвтній школі
- •Класифікація процедур, що загартовують
- •Тема 10. Методика гігієнічної оцінки трудового навчання в навчально-виховних закладах.
- •Питання для самостійної підготовки:
- •Структура та зміст заняття:
- •Методика гігієнічної оцінки трудового навчання в навчально-виховних закладах Ситуаційна задача
- •Еталон рішення задачі
- •Література:
- •4.1. Основна
- •Додаткова
- •Алгоритм медичного контролюм за шкільними майстернями та умовами в них
- •Програма медичного контролю за майстернями та умовами праці в них
- •Тема 11. Методика гігієнічної оцінки факторів середовища виховання і навчання дітей та підлітків. Методика гігієнічної оцінки шкільних меблів.
- •Питання для самостійної підготовки:
- •Структура заняття:
- •4.Література:
- •4.1. Основна
- •4.2. Додаткова
- •Приклад ситуаційної задачі
- •Завдання
- •Еталон рішення ситуаційної задачі
- •Тема 12. Методика гігієнічної оцінки організації харчування у дитячих і підліткових закладах.
- •1.1. Знати:
- •2. Питання для самопідготовки:
- •3. Структура та зміст заняття:
- •Еталон задачі «Методика гігієнічної оцінки організації харчування у дитячих і підліткових закладах»
- •Еталон рішення
- •4. Література:
- •4.1. Основна
- •4.2. Додаткова
- •Клінічні прояви вітамінної недостатності
- •Тема 13. Методика організації і проведення запобіжного санітарного нагляду за навчально-виховними, позашкільними та оздоровчими закладами для дітей та підлітків.
- •1.1. Знати:
- •2. Питання для самостійної підготовки:
- •3. Структура та зміст заняття:
- •4. Література:
- •4.1. Основна
- •4.2. Додаткова
- •Гігієнічні вимоги до планування, будівництва та устаткування закладів для дітей та підлітків
- •Алгоритм санітарно- гігієнічної експертизи днз понятійний апарат:визначення, схеми
- •Перелік практичних навичок, які необхідні для виконання завдань професійної діяльності
- •Критичні контрольні точки при санітарній експертизі типових проектів днз
- •V. Вентиляція
- •Vі. Внутрішній водопровід і каналізація
- •Vіі.Електричне освітлення
- •Тема 14. Методика гігієнічної оцінки шкільних підручників та дитячих книг.
- •2. Питання для самостійної підготовки:
- •3. Структура та зміст заняття:
- •4. Література:
- •4.1. Основна
- •4.2. Додаткова
- •Приклад ситуаційної задачі
- •Завдання
- •Еталон відповіді
- •Тема 15. Методика гігієнічної оцінки іграшок, одягу, взуття.
- •Питання для самостійної підготовки:
- •Структура та зміст заняття:
- •Література.
- •Основна
- •Додаткова
- •Характеристика іграшки
- •Санітарна характеристика матеріалу.
- •Навчальна інструкція з методики хімічного аналізу дитячих іграшок Методика хімічного аналізу
- •Тема 16. Гігієнічні вимоги до обладнання, експлуатації та організації роботи в комп'ютерних класах шкіл різногом типу.
- •1.1.Знати:
- •Питання для самостійної підготовки:
- •Структура та зміст заняття:
- •Література.
- •4.1. Основна
- •4.2. Додаткова
- •Еталон ситуаційної задачі Гігієнічні вимоги до обладнання, експлуатації та організації роботи в комп'ютерних класах шкіл різного типу.
- •Еталон рішення
- •Технологія самостійної роботи студентів по виконанню ндрс
- •Оформлення звіту про ндрс
- •Удрс: «Проаналізувати стан здоров'я дитячого населення, яке зазнало впливу радіації внаслідок аварії на чаес і розробити профілактичні заходи»
- •Тема 1: Вплив факторів зовнішнього середовища на стан здоров'я учнів
- •Характеристика фізичних факторів в навчальних закладах і захворюваності учнів
- •Характеристика розміщення меблів у захворюваності учнів
- •Рівень хвороб аліментарного ґенезу у учнів м. Дніпропетровська (вип./ 1000)
- •Тема 3: Розробити заходи щодо профілактики захворювань у дітей, що часто хворіють.
- •Кратність захворювань дітей, що відвідують днз підприємств легкої промисловості, %
- •Фактори ризику частих захворювань у дітей
- •Тема 4. Розробити заходи щодо поліпшення стану імунної системи у дітей, що зазнають впливу атмосферних забруднень.
- •Характеристика алергічних хвороб у дітей в залежності від рівня забруднення навколишнього середовища.
- •Розповсюдженість атопічного дематиту та алергічних хвороб органів у дітей в залежності від віку, вип./1000
- •Вміст ІgЕ у сироватці, що мешкають в різних екологічних умовах, мг/100мл
- •Вміст субкласів Ig у плазмі дітей
- •Вміст субкласів Ig g у плазмі дітей
- •Тема 5: Розробити заходи щодо поліпшення стану здоров’я дітей та підлітків у регіонах з різними рівнями техногенного навантаження.
- •Малюкова захворюваність та смертність у регіонах з різким техногенним навантаженням, вип./10000
- •Захворюваність дітей та підлітків у регіонах з різними техногенними навантаженнями, вип./10000
- •Загальна захворюваність дитячого та підліткового населення у регіонах з різним техногенним навантаженням, вип./10000
- •Розповсюдження захворювань дитячого та підліткового населенняу регіонах з різним техногенним навантаженням, вип../10000
- •Тема 6: Проаналізувати стан здоров’я дитячого населення, яке зазнало виливу радіації внаслідок аварії на чаес і розробити профілактичні заходи.
- •Захворюваність у потерпілих дітей, за даними матеріалів офіційної державної статистики.
- •Захворюваність серед евакуйованого дитячого населення, за даними Державного реєстру моз України.
- •Поширеність захворюваність серед дитячого населення, яке мешкає на контрольних територіях, за даними реєстру моз України
- •Рівень захворюваності дитячого населення Дніпропетровської області, яке потерпіло від радіації в наслідок Чорнобильської катастрофи (вип./1000)
- •Структура захворюваності дитячого населення Дніпропетровської області, яке потерпіло від радіації в наслідок Чорнобильської катастрофи, %
- •Звіт про захворювання, зареєстровані у хворих, які проживають в районі обслуговування лікувального закладу
- •Діти (до 14 років включно)
- •Підлітки (15-17 років включно)
- •Питання для самостійної підготовки:
- •Структура та зміст заняття:
- •Література
- •Основна:
- •Додаткова:
- •Потреба в медико-соціальній допомозі
- •Гігієнічні основи формування здорового способу життя дітей, підлітків та молоді.
- •Здоров'я
- •Питання для самостійної підготовки до підсумкового модульного контролю з «Гігієни дітей та підлітків»:
- •Структура та зміст заняття.
- •Література.
- •Основна:
- •Додаткова:
Понятійний апарат: визначення, схеми.
Здоров’я – це стан повного фізичного, духовного та соціального благополуччя, а не тільки відсутність хвороби чи фізичних дефектів (ВООЗ «Основні законодавства України про охорону здоров’я»).
Критерії соціального благополуччя (ВООЗ):
питома вага валового національного продукту, що витрачається на потреби охорони здоров’я;
допустимість первинної медико-санітарної допомоги;
охоплення населення безпечним водопостачанням;
питома вага осіб, які імунізовані проти особливо розповсюджених інфекційних хвороб (дифтерії, коклюшу, правця, кору, поліоміеліту і туберкульозу);
рівень обслуговування жінок кваліфікованим персоналом у період вагітності та в пологах;
потима вага дітей, що народилися з низькою масою тіла (нижче 2,5 кг);
середня тривалість майбутнього життя;
рівень грамотності населення.
Популяційне здоров’я – комплекс мединих, соціальних і психічних показників, які характеризують рівень благополуччя населення конкретної категорії,об’єднаної в одне ціле за найбільш характерними властивостями: екологічні, медико-соціальні, демографічні і етнічні фактори, спосіб життя.
Когортне здоров’я – комплекс медичних соціальних і психічних показників, що характеризують рівень благополуччя частини населення, об’єднаної одночасним терміном настання певної події.
Показник здоров’я індивідуума: рівень і гармонійність фізичного розвитку; відповідність біологічного віку календарному; резистентність організму; функціональні можливості організму.
Показники здоров’я колективу: індекс здоров’я; розподіл дітей на групи здоров’я; розподіл дітей за ступенем гармонічності фізичного розвитку; показники захворюваності; патологічна ураженість; медико-демографічні показники.
Методи вивчення захворюваності: за звертанням за медичною допомогою; за даними поглиблених медичних оглядів; за даними скринінг тестового дослідження для виявлення донозологічних станів; за даними анкетування; за інформацією, що міститься в звітній і іншій статистичній документації.
Медико-демографічні показники здоров’я: народжуваність; смертність немовлят; дитяча смертність; коефіцієнт природного приросту; показник демографічного навантаження; показник відтворення населення; показник дожиття; очікувана тривалість життя; інвалідність; середня тривалість життя.
Індекс здоров'я – питома вага дітей, що жодного разу не хворіли протягом року.
Гігієнічна донозологічна діагностика – встановлення преморбітних станів, підвищених функціональних затрат та характеру адаптаційних резервів у зв’язку з дією певних умов зовнішнього середовища.
Норма – стан повного фізичного, психічного та соціального благополуччя. Норма – міра життєдіяльності організму, при якій фізіологічні процеси утримуються на оптимальному рівні функціонування механізмами гомеостатичної саморегуляції, людина здатна оптимально задовольняти всі матеріальні та духовні запити.
Донозологічний стан – такий стан організму, який не може бути віднесений ні до норми, ні до хвороби, тобто ті функціональні стани, що передують нозологічними формами.
Донозологічний стан діагностується за напруженням механізмів адаптації, недостатньому рівні неспецифічної резистентності, та імунного захисту, низькому резерву потужності основних функціональних систем організму, порушенню регуляторних механізмів, не відповідності календарного віку біологічному або появі незамінних компонентів їжі другого порядку.
Гігієнічна донозологічна діагностика спрямована на виявлення можливого несприятливого впливу факторів середовища та характеру діяльності на фізичний та нервово-психічний розвиток, функціональний стан та резистентність організму.
Принцип кваліметричного визначення донозологічного стану передбачає оцінку рівня здоров’я для наступного селективного проведення профілактичних та лікувально-оздоровчих заходів (групи «спостереження і діагностики»). У дітей які віднесені до групи «спостереження» досить висока вірогідність змін патологічної природи. Тому їм необхідний постійний нагляд шкільного лікаря або дільничого педіатра. Терміни огляду дітей групи «спостереження» встановлюються індивідуально з врахуванням ступеня морфофункціональних відхилень, рівня резистентності та ризику формування хронічної патології. У дітей, які віднесені до групи «діагностики» висока вірогідність патологічних змін. Тому їм потрібно провести поглиблену діагностику (консультація вузького спеціаліста, додаткове обстеження) для диференціації можливих захворювань.
Хвороба – це причинно-зумовлений патологічний стан, який характеризується обмеженням важливих функцій, ураженням організму на різних рівнях, наявністю морфофункціональних змін, перетворенням нормальної адаптації в патологічний процес. В цілому для хвороби властиво порушення нормального психосоматичного стану та можливості оптимально задовольняти матеріальні та духовні потреби людини.
Первинна захворюваність – ступінь поширеності хвороб, які вперше виявлені в поточному році.
Загальна захворюваність – ступінь поширеності усіх хвороб серед населення, як вперше виявлених у поточному році, так і хвороб раніше виявлених, але з приводу яких, хворі звернулися за медичною допомогою в поточному році.
Поширеність хвороб – кількість випадків повного захворювання в певній групі населення відносно відповідної групи населення на певний момент часу (в розрізі віку, статті, території, колективу, закладу).
Хворобливість – сукупність усіх захворювань, виявлених і зареєстрованих у даному календарному році (незалежно від часу їхнього виникнення і первинного діагностування), що приходяться на 1000 населення.
Темп приросту захворюваності – відношення абсолютного приросту до попереднього рівня.
Патологічна ураженість – сукупність хронічних захворювань, морфо- функціональних відхилень, фізичних дефектів, аномалій розвитку, що приходяться на 1000 населення.
Інвалідність – ступінь поширеності інвалідів на 10 тис. середньорічної чисельності певної групи населення.
Інвалідізація – відношення кількості вперше зареєстрованих інвалідів у поточному році до середньорічної чисельності певного населення.
Соціально-гігієнічний моніторинг – система тривалого спостереження за динамікою стану здоров'я і контролю навколишнього спостереження за динамікою стану здоров'я і контролю навколишнього середовища, їх аналітичної оцінки, прогнозування і встановлення причинно-наслідкових зв'язків між ними.
Провідними принципами СГМ є: сполученість ретроспективного аналізу звітної документації про захворюваність з посібним обліком інформації про стан здоров'я; аналіз даних про стан здоров'я з врахуванням багатофакторності середовищ них впливів; екологічне картографування, що засноване на даних лабораторного контролю; аргументованість управлінських рішень щодо поліпшення санітарно-епідемічного благополуччя і оптимізації взаємодії довкілля і функціонування організму; оцінка ефективності державного санітарного нагляду за показниками СГМ; врахування динамічності навколишнього середовища в якісному і кількісному відношенні; оцінка стану здоров'я в системі «середовище - Здоров'я» повинна дозволити диференціювати реальні впливи на певний контингент.
Виходячи з таких принципів основні завдання соціально-гігієнічного моніторингу полягають у наступному: виділення найбільш значимих факторів, їх груп, населених пунктів і територій; ранжирування об'єктів і територій за забруднювачами і ступенем небезпеки; встановлення обумовленості популяційного і когортного здоров'я населення впливом санітарно-гігієнічних і епідемічних факторів; встановлення конкретних зв'язків між відхиленнями в стані здоров'я і шкідливими факторами; розробка методик оцінки ризиків від незадовільного стану навколишнього середовища; переорієнтація служби охорони здоров'я на прорітетність профілактичних заходів.
Атрібутний ризик – різниця захворюваності осіб, на які впливали фактори ризику і не впливали. Його величина показує наскільки підвищується захворюваність при впливі факторів ризику.
Відносний ризик – відношення ймовірності розвитку визначеного результату в групах порівняння. Він характеризує міру впливу фактора ризику (силу зв'язку між впливом і захворюванням), тобто показує, у скільки разів вище ризик розвитку захворювання при впливі фактора ризику в порівнянні з його відсутністю.
Потенційний ризик – ймовірність виникнення несприятливого ефекту.
Реальний ризик – кількісне вираження шкоди (збитку) здоров'я, зумовленого впливом середовища.
Під шкодою здоров'я – мається на увазі відносна частота спостережених або очікуваних шкідливих ефектів, їх медико-соціальна значимість і вартісне вираження лікувально-профілактичних заходів щодо усунення порушення стану здоров'я людини і майбутніх поколінь. Для врахування поширеності впливу визначається популяційний додатковий ризик – добуток атрибутивного ризика на поширеність фактора ризику. Він характеризує додаткову захворюваність у популяції.
Екологічний моніторинг – спрямований на аналіз характеру забруднень атмосферного повітря, питної води, грунту, продовольчої сировини і продуктів харчування та ступеня їх шкідливого впливу на дитячий організм.
Додаток 2
Таблиця. Схема розподілення дітей раннього та дошкільного віку за групами здоров'я.
Група |
Ознаки здоров'я |
Показання віднесення до групи |
1 |
2 |
3 |
І група без відхилень |
Хронічна патологія |
Відсутня. |
Функціональний стан основних систем та органів |
Без відхилень. |
|
Резистентність та реактивність організму
|
Захворюваність за період, який передує нагляд – рідко та легко протікаючі гострі захворювання або їх відсутність. |
|
Фізичний та нервово-психічний стан |
Нормальний, відповідає віку. |
|
ІІ група з функціональними відхиленнями
|
Хронічна патологія |
Відсутня. |
Функціональний стан основних систем та органів
|
Наявність функціональних відхилень для дітей першого року життя – обтяжений акушерський (токсикоз, ін. патологія вагітності, ускладнений перебіг пологів) та сімейний анамнез, багатоплідна вагітність, недоношеність без різних ознак недоношеності, неблагополучний перебіг раннього неонатального періоду, карієс зубів субкомпенсована форма, аномалія прикусу. |
|
Резистентність та реактивність організму |
Захворюваність – тривалі гострі захворювання з затяжним реконвалісцентним періодом – кволість, підвищена збудливість, порушення сну та апетиту, субфебрилітет та ін. |
|
Фізичний та нервово-психічний розвиток |
Дисгармонійний фізичний розвиток, дефіцит або надлишок маси тіла І ступеня. Нормальний або незначне відхилення в нервово-психічному розвитку. |
|
ІІІ група стан компенсації
|
Хронічна патологія |
Наявність хронічної патології, вроджені вади розвитку органів та систем. |
Функціональний стан основних систем та органів
|
Наявність функціональних відхилень у патологічно зміненій системі, органу без клінічних проявів функціональних відхилень у патологічно зміненій системі, органу без клінічних проявів функціональних відхилень інших систем та органів. Карієс зубів декомпенсована форма. |
|
Резистентність та реактивність організму |
Захворюваність – рідкі, не тяжкі за характером перебігу загострень основного хронічного захворювання без вираженого порушення загального стану та самопочуття. Рідкі інтеркурентні захворювання. |
|
Фізичний та нервово-психічний розвиток
|
Дисгармонійний фізичний розвиток, дефіцит або надлишок маси тіла І або ІІ степеня, низький ріст. Нервово-психічний розвиток нормальний або відстає. |
|
ІV група стан субкомпенсації
|
Хронічна патологія |
Наявність функціональних відхилень у патологічно зміненому органі, системі, інших органах і системах. |
Функціональний стан основних систем та органів |
Наявність функціональних відхилень у патологічно зміненому органі, системі, ін. органах і системі. |
|
Резистентність та реактивність організму |
Захворюваність – часті загострення основного хронічного захворювання, рідкі або часті загострення, захворювань з порушенням загального стану та самопочуття після загострення або затяжним реконвалесцентним періодом після інтеркуректного захворювання. |
|
Фізичний та нервово-психічний розвиток
|
Дисгармонійний фізичний розвиток, дефіцит або надлишок маси тіла І або ІІ степеня, низький ріст. Нервово-психічний розвиток відстає. |
|
V група стан декомпенсації
|
Хронічна патологія |
Наявність важкої хронічної патології або тяжкого уродженого пороку, які спричиняють інвалідність дитини. |
Функціональний стан основних систем та органів |
Виражені функціональні відхилення патологічно зміненого органу, системи , ін. органів та систем. |
|
Резистентність та реактивність організму |
Захворюваність – часті та тяжкі загострення основного хронічного захворювання, часті гострі захворювання. |
|
Фізичний та нервово-психічний розвиток
|
Дисгармонійний фізичний розвиток, дефіцит або надлишок маси тіла І або ІІ степеня, низький ріст. Нервово-психічний розвиток відстає. |
Додаток 3
