Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Посібник для студентів гігієна дітей та підлітк...doc
X
- •Дніпропетровськ
- •Затверджено цмк ддма, прот. №____ від____________2011 р.
- •Загальні відомості і структура МодулЮ
- •Кінцеві цілі вивчення дисципліни “Гігієни дітей та підлітків”
- •Структура модулю «Гігієна дітей та підлітків»
- •Тематичний план лекцій
- •Тематичний план практичних занять
- •Види самостійної роботи студентів (срс) та її контроль
- •Розподіл балів, що присвоюються студентам
- •Перелік питань та практичних навичок до підсумкового контролю з відповідних змістових модулів модулю
- •Перелік питань
- •Форми контролю і критерії оцінювання студентів
- •Перелік навчально-методичної літератури
- •Методичні вказівки до практичних занять з дисципліни «гігієна дітей та підлітків»
- •Питання для самостійної підготовки.
- •Структура та зміст заняття:
- •Література.
- •4.1. Основна
- •4.2. Додаткова
- •Тема 2. Методика оцінки фізичного розвитку як показника здоров'я дитини.
- •1.1. Знати:
- •3. Структура та зміст заняття:
- •Еталонна задача
- •Завдання:
- •Еталон рішення задачі
- •Продовження еталона рішення задачі по виведенню стандартів фізичного розвитку
- •Приклад зведеної таблиці фізичного розвитку (по росту) 7-річних хлопчиків (таблиця стандартів)
- •Оцінка фізичного розвитку колектива дітей Еталонна задача
- •Завдання:
- •Еталон рішення
- •Еталонна задача
- •Завдання:
- •Еталон рішення
- •Дослідження і оцінка фізичного розвитку дітей та підлітків
- •Методика дослідження фізичного розвитку
- •Методика оцінки фізичного розвитку
- •Оцінка гармонійності фізичного розвитку індивідууму
- •Поняійний аппарат: визначення, схеми
- •Вікова періодизація
- •Критерії біологічного віку
- •Оцінка біологічного віку дітей та підлітків
- •Фактори, що формують фізичний розвиток
- •Фактори, що формують фізичний розвиток дітей та підлітків
- •Фізичний розвиток
- •Вивчення та оцінка фізичного розвитку Критичні і конрольні точки оцінки фізичного розвитку
- •Тема 3,4. Методи організації моніторингу стану здоров'я різних категорій дитячих колективів. Оцінка стану здоров'я дитячого контингенту навчальних закладів.
- •1.1.Знати:
- •Питання для самопідготовки.
- •Структура заняття.
- •4. Література
- •4.1 Основна
- •Додаткова
- •Завдання:
- •Еталон відповіді до задачі.
- •Понятійний апарат: визначення, схеми.
- •Групи здоров'я учнівської молоді
- •Критерії комплексної оцінки здоов'я:
- •Збір, облік і зберігання інформації
- •Групи здоров'я (і -V)
- •«Оцінка стану здоров'я дитячих і підліткових контингентів. Вивчення стану здоров'я в залежності від факторів довкілля»
- •В ивчення захворюваності за звершеннями у двз і школах
- •Тема 5. Методика комплексного санітарно-гігієнічного обстеження дитячих та підліткових закладів освіти. Дитячий дошкільний заклад.
- •2. Питання для самостійної підготовки:
- •3. Структура та зміст заняття:
- •4. Література:
- •4.1. Основна:
- •4.2. Додаткова:
- •«Медико-санітарне забезпечення дитячого та підліткового населення в днз та школах»
- •Позначення до Алгоритм «Оцінка організації медичного обслуговування в днз і школи»
- •Понятійний апарат: визначення, схеми
- •Критичні контрольні точки оцінки якості медичного забезпечення школярів
- •Тема 6. Гігієнічна оцінка динаміки функціонального стану центральної нервової системи у дітей та підлітків під впливом різних видів діяльності.
- •Питання для самостійної підготовки:
- •3. Структура та зміст заняття:
- •Література.
- •Основна:
- •Додаткова:
- •Тема 7. Методика гігієнічної оцінки режиму дня дітей різного віку.
- •2. Питання для самостійної підготовк.
- •3. Структура заняття:
- •4. Література:
- •4.1. Основна:
- •4.2. Додаткова:
- •Еталонна ситуаційна задача №2 «Гігієнічна оцінка режиму дня школяра»
- •Еталон рішення ситуаційної задачі по режиму дня для 5-го класу
- •Тема 8. Методика гігієнічної оцінки організації навчально-виховного процесу в освітянських закладах. Методика визначення функціональної готовності дитини до навчання в школі.
- •2. Питання для самостійної підготовки:
- •3. Структура та зміст заняття:
- •4. Література:
- •4.1. Основна:
- •4.2. Додаткова:
- •Еталонна задача «Гігієнічна оцінка навчального розкладу»
- •Завдання:
- •Еталон рішення задачі.
- •Допустима сумарна кількість годин (уроків) тижневого Навантаження учнів
- •Інформативний теоретичний матеріал.
- •Медичний контроль за навчальним процесом в загальноосвітніх школах і пту
- •Програма гігієнічної оцінки уроку
- •Програма гігієнічної оцінки навчального приміщення
- •Критичні контрольні точки гігієнічної оцінки навчально-виховного процесу
- •Методичні показання до відстрочення вступу до школи дітей шестирічного віку
- •Тема 9. Методика гігієнічної оцінки організації фізичного виховання дітей та підлітків у навчально-виховних закладах.
- •1.1. Знати:
- •2. Питання для самостійної підготовки.
- •3. Структура та зміст заняття.
- •4. Література:
- •4.1. Основна
- •4.2. Додаткова
- •Критичні контрольні точки оцінки фізичного виховання у загальноосвтній школі
- •Класифікація процедур, що загартовують
- •Тема 10. Методика гігієнічної оцінки трудового навчання в навчально-виховних закладах.
- •Питання для самостійної підготовки:
- •Структура та зміст заняття:
- •Методика гігієнічної оцінки трудового навчання в навчально-виховних закладах Ситуаційна задача
- •Еталон рішення задачі
- •Література:
- •4.1. Основна
- •Додаткова
- •Алгоритм медичного контролюм за шкільними майстернями та умовами в них
- •Програма медичного контролю за майстернями та умовами праці в них
- •Тема 11. Методика гігієнічної оцінки факторів середовища виховання і навчання дітей та підлітків. Методика гігієнічної оцінки шкільних меблів.
- •Питання для самостійної підготовки:
- •Структура заняття:
- •4.Література:
- •4.1. Основна
- •4.2. Додаткова
- •Приклад ситуаційної задачі
- •Завдання
- •Еталон рішення ситуаційної задачі
- •Тема 12. Методика гігієнічної оцінки організації харчування у дитячих і підліткових закладах.
- •1.1. Знати:
- •2. Питання для самопідготовки:
- •3. Структура та зміст заняття:
- •Еталон задачі «Методика гігієнічної оцінки організації харчування у дитячих і підліткових закладах»
- •Еталон рішення
- •4. Література:
- •4.1. Основна
- •4.2. Додаткова
- •Клінічні прояви вітамінної недостатності
- •Тема 13. Методика організації і проведення запобіжного санітарного нагляду за навчально-виховними, позашкільними та оздоровчими закладами для дітей та підлітків.
- •1.1. Знати:
- •2. Питання для самостійної підготовки:
- •3. Структура та зміст заняття:
- •4. Література:
- •4.1. Основна
- •4.2. Додаткова
- •Гігієнічні вимоги до планування, будівництва та устаткування закладів для дітей та підлітків
- •Алгоритм санітарно- гігієнічної експертизи днз понятійний апарат:визначення, схеми
- •Перелік практичних навичок, які необхідні для виконання завдань професійної діяльності
- •Критичні контрольні точки при санітарній експертизі типових проектів днз
- •V. Вентиляція
- •Vі. Внутрішній водопровід і каналізація
- •Vіі.Електричне освітлення
- •Тема 14. Методика гігієнічної оцінки шкільних підручників та дитячих книг.
- •2. Питання для самостійної підготовки:
- •3. Структура та зміст заняття:
- •4. Література:
- •4.1. Основна
- •4.2. Додаткова
- •Приклад ситуаційної задачі
- •Завдання
- •Еталон відповіді
- •Тема 15. Методика гігієнічної оцінки іграшок, одягу, взуття.
- •Питання для самостійної підготовки:
- •Структура та зміст заняття:
- •Література.
- •Основна
- •Додаткова
- •Характеристика іграшки
- •Санітарна характеристика матеріалу.
- •Навчальна інструкція з методики хімічного аналізу дитячих іграшок Методика хімічного аналізу
- •Тема 16. Гігієнічні вимоги до обладнання, експлуатації та організації роботи в комп'ютерних класах шкіл різногом типу.
- •1.1.Знати:
- •Питання для самостійної підготовки:
- •Структура та зміст заняття:
- •Література.
- •4.1. Основна
- •4.2. Додаткова
- •Еталон ситуаційної задачі Гігієнічні вимоги до обладнання, експлуатації та організації роботи в комп'ютерних класах шкіл різного типу.
- •Еталон рішення
- •Технологія самостійної роботи студентів по виконанню ндрс
- •Оформлення звіту про ндрс
- •Удрс: «Проаналізувати стан здоров'я дитячого населення, яке зазнало впливу радіації внаслідок аварії на чаес і розробити профілактичні заходи»
- •Тема 1: Вплив факторів зовнішнього середовища на стан здоров'я учнів
- •Характеристика фізичних факторів в навчальних закладах і захворюваності учнів
- •Характеристика розміщення меблів у захворюваності учнів
- •Рівень хвороб аліментарного ґенезу у учнів м. Дніпропетровська (вип./ 1000)
- •Тема 3: Розробити заходи щодо профілактики захворювань у дітей, що часто хворіють.
- •Кратність захворювань дітей, що відвідують днз підприємств легкої промисловості, %
- •Фактори ризику частих захворювань у дітей
- •Тема 4. Розробити заходи щодо поліпшення стану імунної системи у дітей, що зазнають впливу атмосферних забруднень.
- •Характеристика алергічних хвороб у дітей в залежності від рівня забруднення навколишнього середовища.
- •Розповсюдженість атопічного дематиту та алергічних хвороб органів у дітей в залежності від віку, вип./1000
- •Вміст ІgЕ у сироватці, що мешкають в різних екологічних умовах, мг/100мл
- •Вміст субкласів Ig у плазмі дітей
- •Вміст субкласів Ig g у плазмі дітей
- •Тема 5: Розробити заходи щодо поліпшення стану здоров’я дітей та підлітків у регіонах з різними рівнями техногенного навантаження.
- •Малюкова захворюваність та смертність у регіонах з різким техногенним навантаженням, вип./10000
- •Захворюваність дітей та підлітків у регіонах з різними техногенними навантаженнями, вип./10000
- •Загальна захворюваність дитячого та підліткового населення у регіонах з різним техногенним навантаженням, вип./10000
- •Розповсюдження захворювань дитячого та підліткового населенняу регіонах з різним техногенним навантаженням, вип../10000
- •Тема 6: Проаналізувати стан здоров’я дитячого населення, яке зазнало виливу радіації внаслідок аварії на чаес і розробити профілактичні заходи.
- •Захворюваність у потерпілих дітей, за даними матеріалів офіційної державної статистики.
- •Захворюваність серед евакуйованого дитячого населення, за даними Державного реєстру моз України.
- •Поширеність захворюваність серед дитячого населення, яке мешкає на контрольних територіях, за даними реєстру моз України
- •Рівень захворюваності дитячого населення Дніпропетровської області, яке потерпіло від радіації в наслідок Чорнобильської катастрофи (вип./1000)
- •Структура захворюваності дитячого населення Дніпропетровської області, яке потерпіло від радіації в наслідок Чорнобильської катастрофи, %
- •Звіт про захворювання, зареєстровані у хворих, які проживають в районі обслуговування лікувального закладу
- •Діти (до 14 років включно)
- •Підлітки (15-17 років включно)
- •Питання для самостійної підготовки:
- •Структура та зміст заняття:
- •Література
- •Основна:
- •Додаткова:
- •Потреба в медико-соціальній допомозі
- •Гігієнічні основи формування здорового способу життя дітей, підлітків та молоді.
- •Здоров'я
- •Питання для самостійної підготовки до підсумкового модульного контролю з «Гігієни дітей та підлітків»:
- •Структура та зміст заняття.
- •Література.
- •Основна:
- •Додаткова:
Тема 6. Гігієнічна оцінка динаміки функціонального стану центральної нервової системи у дітей та підлітків під впливом різних видів діяльності.
Мета: Оцінювати функціональний стан і працездатність дітей та підлітків для виявлення характеру впливу навчальної діяльності на здоров'я.
Знати:
Дослідження та оцінювання функціонального стану дітей та підлітків.
Зміни функціонального стану дітей та підлітків зв'язані з характером і обсягом виконуваної роботи, а також санітарно-гігієнічними умовами навколишнього середовища.
Уміти:
Оцінювати розумову працездатність дітей та підлітків за допомогою таблиць Анфімова, а також з арифметичними прикладами.
Характеризувати функціональний стан центральної нервової системи, серцево-судинної системи у дітей та підлітків за даними коректурної проби, тремометрії, асоціативного (словесного) експерименту.
Інтерпретувати показники динаміки розумової працездатності стану дітей та підлітків в умовах навчального навантаження.
Питання для самостійної підготовки:
Основні особливості вищої нервової діяльності дітей та підлітків. Звернути увагу на характер працездатності та стомлюваності.
Характер навантаження в процесі діяльності школяра (учбових занять) – на другу сигнальну систему, слуховий, здоровий та руховий аналізатори.
Основні методи дослідження працездатності школярів:
а) дозовані завдання;
б) коректурна проба;
в) асоціативний (словесний експеримент);
г) дослідження тонкої координації руху рук (тремографія).
2.4. Значення досліджень в динаміці.
3. Структура та зміст заняття:
Після перевірки початкового рівня знань учбових питань (2.1.-2.4.) методом співбесіди студенти виконують самостійну роботу. Студенти попереджуються, що вони ставляться в умови досліджуваних.
В період заняття проводяться два дослідження функціонального стану ЦНС студентів (на початку і в кінці заняття), або вводиться умовне гальмо. При цьому мається можливість не тільки опанувати цей метод, але і навчитись оцінювати зрушення в показниках працездатності заняття.
Самостійна робота студентів виконується під керівництвом викладача згідно Інструкції №1 – Коректурна спроба, №2 – проведення і оцінка словесного (асоціативного ) експерименту; №3 – Дослідження тонкої координації руху рук. Аналізуючи наявні дані виконаної «Коректурної спроби», студент оцінює працездатність по кількісній та якісній оцінці.
При отриманні даних «Оцінка словесного (асоціативного) експерименту» - дане завдання виконується як оволодіння методики.
При отриманих даних по «Дослідженню тонкої координації руху рук» дане дослідження рекомендується проводити в динаміці та давати порівняльну оцінку.
Оформляється протокол і дається на підпис викладачеві. Деакі з висновків студенти зачитують та обговорюють за участю всієї групи. Наприкінці заняття викладач підводить підсумки, оцінює знання студентів, дає завдання на наступне заняття.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]