Педагогічна складова виробничої практики

Зміст педагогічної практики магістрів визначається такими напрямами.

Аналіз та критична оцінка методичного забезпечення викладання фахових дисциплін у навчальному закладі: навчальних програм, контрольних та тестових завдань, навчальних посібників, методичних рекомендацій, інших методичних матеріалів.

Ознайомлення з методикою викладання фахових дисциплін в університеті, досвідом впровадження нових освітніх технологій, використання активних форм навчання тощо.

Вивчення та розроблення проектів методичного забезпечення викладання професійно-орієнтованих дисциплін у навчальному закладі: навчальних програм, контрольних та тестових завдань, мето­ дичних рекомендацій, інших методичних матеріалів під керівництвом провідних викладачів кафедри.

Ознайомлення з методикою викладання дисциплін провід­ними викладачами, впровадженням нових освітніх технологій, вико­ристанням активних форм навчання та їх апробація на практичних, семінарських і лабораторних заняттях.

Вивчення галузевих стандартів вищої освіти за спеціальністю «Менеджмент зовнішньоекономічної діяльності»; освітньо-кваліфікаційної характеристики, освітньо-професійної програми, засобів діагностики якості знань студентів.

Аналіз організації науково-дослідної роботи студентів у навчальному закладі:

- тематики досліджень кафедри, публікацій викладачів та аспірантів,

- організації студентських наукових товариств, гуртків тощо;

- тематики та графіка проведення конференцій, семінарів, круглих столів тощо.

Студенти під час проходження педагогічної частини виробничої практики мають такі завдання:

1. Розробка пропозицій щодо удосконалення методичного забезпечення викладання фахових дисциплін відповідно до завдання керівника практики. У завданні конкретизується назва дисципліни та вид методичного забезпечення, який розроблюється (оновлюється, доповнюється).

2. Розробку або переробку навчальної програми та/або робочої навчальної програми з навчальної дисципліни фахового спрямування.

3. Складання плану, конспекту, завдань, питань, підбір літератури для проведення семінару (або практичного заняття) за однією з тем вибраної дисципліни професійного спрямування, проведення заняття, аналіз зауважень.

4. Студенти можуть брати участь у різних профорієнтаційних заходах, що проводяться випусковою кафедрою з метою популяризації університету та спеціальності.

5. Студенти можуть брати участь у різних виховних заходах, що проводять куратори академічних груп.

Особливості викладання результатів економічних досліджень.

При проходженні практики магістр повинен також виявити вміння викладати основні результати власних досліджень та формулювати їх основні положення. Це вміння виявляється через участь студентів у науково-теоретичних та науково-практичних конференціях, проведення ними аудиторних занять зі студентами факультету менеджменту за обраною тематикою.

Пропонується за погодженням з керівником дипломної роботи магістра та деканатом факультету розробити зміст проведення практичного заняття з будь якої економічної дисципліни, на якій магістранту буде надано можливість виявити вміння працювати з аудиторією, лаконічно викладати опрацьований матеріал, відповідати на питання. Для цього необхідно підготувати практичне заняття у формі фронтального докладу або дискусії з проблемного питання або будь-якій іншій формі. План проведення такого заняття, матеріали, що викладаються на аудиторію, обов’язково наводяться в останньому розділі звіту з практики. За бажанням студента можна у якості додатків прикласти опис фактично проведеного заняття, відгук наукового керівника, провести самоаналіз практичного заняття.

18