Помните!

1. Каждый урок должен учить думать, чувствовать, действовать.

2. Главное на уроке – работа учеников.

3. Истинный интерес к учению возникает у учеников не только во время увлекательного рассказа учителя, но и в результате их успешной самостоятельной деятельности.

Рекомендации практиканту по проведению урока

1. До начала урока проверьте готовность к его проведению. Необходимо, чтобы кабинет был чист, проветрен, мебель аккуратно расставлена, доска вытерта, наглядные пособия и ТСО подготовлены.

2. В класс входите по звонку, добивайтесь, чтобы все ученики приветствовали вас организованно. Старайтесь показать ученикам привлекательность и пользу организованного начала урока, стремитесь, чтобы на это уходило каждый раз всё меньше и меньше времени.

3. Не тратьте времени на поиски страницы вашего предмета в классном журнале, её можно найти на перемене.

4. Не задавайте ученикам вопрос: «Кто не выполнил домашнее задание?» Это приучает к мысли, будто невыполнение задания – явление нормальное.

5. Ведите урок так, чтобы каждый ученик постоянно был занят делом. Помните: паузы, безделье – бич дисциплины.

6. Увлекайте учеников интересным содержанием материала, созданием проблемных ситуаций, умственным напряжением. Контролируйте темп урока, помогайте слабым учащимся поверить в свои силы. Держите в поле зрения весь класс.

7. Обращайтесь с вопросами и просьбами к тем ученикам, кто чаще на уроке отвлекается на посторонние дела.

8. Мотивируйте оценки знаний учащихся, покажите деловой и заинтересованный характер своего комментирования, укажите ученику, над чем ему следует поработать, чтобы заслужить более высокую оценку.

9. Заканчивайте урок общей оценкой работы класса и отдельных учащихся. Пусть ученики испытывают чувство удовлетворения от результатов своего труда. Постарайтесь заметить положительное в работе слабоуспевающих и недисциплинированных учащихся, но не делайте это слишком часто и за незначительные усилия с их стороны.

10. Прекращайте урок по звонку. Напомните об обязанностях дежурным.

11. Старайтесь не делать лишних замечаний. Не забывайте о педагогическом такте.

12. Помните: налаживание дисциплины при помощи чужого авторитета не приносит пользы, а скорее вредит.

Памятка начинающему методисту

1. Узнайте тему урока не позднее, чем за неделю. Определите место этого урока в системе уроков по теме.

2. Помогите практиканту определить цель урока и задачи (образовательные, воспитательные и развивающие) с тем, чтобы содержание и ход урока способствовали выполнению цели.

3. К первой консультации тщательно изучите материалы к уроку, предлагаемые школьным учебником, и имеющиеся методические пособия по теме. Изучите материалы, представленные практикантом. Помогите ему в отборе материала.

4. Анализируя конспект студента, обратите внимание не только на содержание работы, но и на методику его проведения.

5. Требуйте, чтобы в конспектах был план класса. Практиканты должны вызывать учащихся по фамилии или по имени.

6. Анализируя урок, фиксируйте внимание не только на особенностях методики преподавания своего предмета, но и на общепедагогических требованиях к уроку.

7. Требуйте, чтобы практиканты вели дневники и фиксировали в них не только ход урока, но и рекомендации, высказанные в ходе его анализа.

8. Требуйте, чтобы практикант обязательно посетил и проанализировал предыдущие уроки по теме, проводимые учителем.

9. На пробный урок студент-практикант допускается только с утверждённым методистом и учителем конспектом (учитель должен разрешить проведение урока по данному конспекту, а методист допустить к уроку по данному конспекту).

10. В ходе анализа урока следите, чтобы практиканты фиксировали в дневнике все замечания, общие выводы и рекомендации методиста.

11. Оценку за урок ставит методист.