- •Психологическая диагностика отклонений развития детей младшего школьного возраста.
- •Содержание
- •Введение
- •1.Изучение общих сведений о ребёнке
- •2.Исследование психического, индивидуально-личностного развития ребёнка в структуре ведущей деятельности.
- •Содержание программы психологической диагностики
- •1.Общие сведения о ребёнке
- •2.Диагностика психического личностного развития
- •Комплекс методик психологической диагностики рекомендуемая процедура психологического обследования ребёнка
- •Диагностические критерии индивидуального психического развития ребёнка
- •3. Заключение об индивидуальных особенностях психического тразвития ребёнка
- •Комплекс диагностических методик методика 1. Четвёртый лишний
- •Оценка результатов
- •Протокол обследования
- •Методика 2. Четвёртый лишний (словесный материал)
- •Методика 5. Зрительная непроизвольная память
- •Зрительная произвольная память
- •Слуховая произвольная память
- •Количество закрашенных кружков
- •Методика 9 Отыскивание чисел (таблицы Шульте)
- •Протокол обследования
- •Интерпретация результатов
- •Методика 10 Мотивация учения
- •Протокол обследования
- •Интерпретация результатов
- •Методика 11 Экспертная оценка
- •Незаконченные предложения
- •Протокол обследования
- •Общие сведения о ребёнке
Содержание программы психологической диагностики
1.Общие сведения о ребёнке
1.Фомилия, имя, отчество
2.Адрес
3.Пол: Ж.М.
4.Возраст
5.Класс, дошкольное учреждение
6.Состояние здоровья:
практически здоров
болеет редко
болеет часто
диагноз
7.Социальные условия жизни
7.1.Живёт в семье (характеристика семьи)
7.2.Живёт вне семьи (характеристика условий жизни)
8.Успеваемость:
по русскому языку
по математике
по чтению
2.Диагностика психического личностного развития
Предмет обследования |
№ |
Название методики |
|
Психические функции |
Мышление |
1 2 3 4
|
Четвёртый лишний (наглядный материал) Четвёртый лишний (словесный материал) Последовательные картинки Продолжи ряд |
Память |
5 6 7 |
Зрительная непроизвольная память Зрительная слуховая память Слуховая произвольная память |
|
Воля |
8 |
Раскрашивание кружков |
|
Внимание |
9 |
Отыскивание чисел |
|
Личностный статус |
Мотивация |
10 |
Мотивация учения |
Самооценка |
11 12 |
Экспертная оценка Самооценка учёбы и поведения |
|
Социометрический статус |
13 |
Социометрическое исследование |
|
Система отношений |
14 |
Незаконченные предложения |
|
Речевые особенности |
15 |
Особенности развития речи |
|
Школьная успеваемость |
Школьные предметы |
16 |
Успеваемость и поведение |
Комплекс методик психологической диагностики рекомендуемая процедура психологического обследования ребёнка
Обследование каждого ребёнка проводится в течение двух дней по 35-40 минут. В случае жалоб ребёнка на усталость, утомление, обследование прекращается раньше
Первый день |
Второй день |
||
№ |
Название методики |
№ |
Название методики |
10 |
Мотивация учения |
9 |
Отыскивание чисел |
7 |
Слуховая произвольная память |
5 |
Зрительная непроизвольная память |
1 |
Четвёртый лишний (наглядный материал) |
8 |
Раскрашивание кружков |
2 |
Четвёртый лишний (словесный материал) |
12 |
Самооценка учёбы и поведения |
3 |
Последованность картинки |
6 |
Зрительная произвольная память |
4 |
Продолжи ряд |
14 |
Незаконченное предложение |
13 |
Социометрическое исследование |
|
|
Методика «Экспертная оценка» (№17) и изучение состояния успеваемости (№16) осуществляются при работе психолога с учителем.
Исследование речи (№15) реализуется психологом в ходе всей процедуры обследования.