16.Особенности организации педагогического процесса в фотолаборатории. Технологии и методики обучения художественной фотографии. Технологии создания слайд-фильма и слайд-комикса.

При выборе фотоаппарата действительны те же правила, что и при выборе телекамеры. Маленький фотоаппарат проще хранить и легче использовать. Для съёмок внутри лодки требуется широкоугольная оптика с фокусным расстоянием 28, 25 или даже 22 миллиметра. Для съёмок на природе и снаружи требуются средние объективы и штатив.

Что касается выбора между плёнкой и цифрой, последняя на лодке имеет много преимуществ: не нужно ожидать месяцы, пока доберёшься до места, где можно проявить ролики, с цифровой камерой фотографии можно смотреть этим же вечером, закачав их в компьютер. Цифровая камера позволяет делать огромное количество снимков, пробовать, ошибаться с ракурсом, фокусировкой и экспозицией сколько угодно. Плохие кадры удаляются нажатием кнопки и остаются только удачные. Цифровые фотографии можно хранить на жёстком диске или DVD, они не занимают много места и вмещают тысячи кадров. Конечно, для этого нужен компьютер, но сейчас он имеется на многих лодках. Если же выбор пал на пленочный фотоаппарат, кассеты, как отснятые, так и нет, должны хранится в герметичных контейнерах, по тем же причинам, что и видеокамеры. Кроме того, при плавании в жарком климате, лучше держать их в холодильнике.

Ну и чтобы сделать красивые фото в путешествии по свету у вас будет множество возможностей. Конечно, если речь идёт о фотографиях на память, тут нет никаких проблем. Если же вы имеете намерение предложить ваши работы газетам и журналам, это совсем друая история. Фотографирование, это очень специализированная работа. Она требует времени, образования, большого труда и, разумеется профессиональной фотоаппаратуры. Чтобы научиться фотографировать, нужно посещать курсы фотографии, читать книги и журналы и, главное, много снимать, делать тысячи снимков и оценивать результаты.

17.Экранные искусства и их значение в социализации и развитии личности учащихся старших классов. Организация школьного кинолектория.

ОБЛАСТЬ СОЦИАЛИЗАЦИИ

- формирование высоконравственного отношения личности к себе, само-уважения, адекватной самооценки;

- формирование духовно-нравственного отношения к окружающему ми-ру;

- развитие гуманистического, демократического, диалектического, эколо-гического мышления;

- осуществление деятельностного подхода в обучении;

- формирование социальной активности учащихся;

- обучение умениям самоуправления и самоутверждения в коллективе: общению, ответственности, дисциплинированности, самоуправлению и саморегуляции;

- подготовка обучающихся к профессиональному и жизненному самооп-ределению, выбору профессии.

,

ля аудитории учащихся социализирующие цели включают:

оказание квалифицированной помощи узкими специалистами при решении проблем ребенка;

реализацию коммуникативных потребностей ребенка, приобретение навыков общения; приобретение социально значимых навыков адаптации в обществе и т.д.

Реализация педагогики сотрудничества невозможна без создания активной среды практической деятельности детей и подростков, такой среды, которая с высокой степенью приближения моделировала бы элементы нашего социума. Школа неоднократно пыталась формальными средствами реализовать на базе общеобразовательных дисциплин межпредметные связи или моделировать практическую творческую деятельность в рамках деловой игры, но практика показала, что достичь реального успеха и мотивации активной творческой позиции ребенка или подростка подобным образом не удается.

Причина проста: узкие рамки игры, как правило, не в состоянии восполнить потребность детей прочувствовать жизненные ситуации так, чтобы вынести из игры не только положительный, но и отрицательный опыт.

О значении чувственно-эмоциональной составляющей в процессе обучения и познания мы часто забываем в силу того, что для зрелого человека это не столь актуально. Взрослея, мы теряем авантюрные черты, где эмоции играют ведущую роль, становимся прагматиками, перестаем пользоваться инструментом проб и ошибок, который свойственен детям.

Учитывая это, вспомним, насколько популярны были в недавнем прошлом "школы космонавтов", военно-прикладные виды спорта, школы юных физиков и математиков при академгородках или ведущих вузах? Может быть сенсорно-чувственная активность детей в этих творческих средах играла роль главного катализатора при синтезе интеллектуальной и творческой элиты нашей страны?

Стоит лишь внимательно проанализировать ценностные приоритеты молодежи, как сразу станет понятным, что телевидение сегодня с успехом может объединить мальчишек и девчонок на созидательный творческий поиск. Возможности видео сегодня могут стать базой и полигоном педагогики сотрудничества для моделирования общественных и межличностных отношений в условиях, максимально приближенных к действительности.

Школьная видеостудия, выпускающая видео- и телепродукцию для сверстников – благоприятнейшая среда социализации современного заброшенного ребенка.

В каком виде творчества столь ярко и убедительно звучат во весь голос нравственная позиция, где столь зримыми могут быть идеалы?

Область творчества в жанре видео не требует сверхдорогой материальной базы, затраты могут достаточно быстро окупиться в прямом смысле, т.к. дети способны создавать творческий продукт, востребуемый социумом.

Обеспечивается высокая многопрофильность при теснейшем взаимодействии всех участников творческого процесса, так что всякий сможет найти дело и по душе, и по таланту.

Школьная видеостудия обладает еще одним достоинством - все, кто может стать объектом внимания, становятся соучастниками творческого процесса. Здесь популярность и доступность жанра порождают устойчивую мотивацию к действию всех участников - от режиссера до зрителя. Продукт, который производится центром, может быть весьма разнообразным, н но всегда зрелищным и ярким.

серьезная профессиональная подготовка нового поколения активной молодежи должна сочетаться с активной социально полезной деятельностью и объединять учеников вокруг интересных масштабных дел.

В качестве такого общего и нужного школе дела предлагается создание собственной школьной медиастудии.

Президент России В.В.Путин в сентябре 2004 г . призвал чиновников, депутатов, лидеров политики и бизнеса поддерживать значимые гражданские инициативы и высказался за создание общественной палаты по оценке деятельности государственных структур. Сегодня юные журналисты и PR -щики только начинают свой профессиональный путь, а завтра станут новыми лидерами, может быть «маркой» будущего города. Будут ли они ориентированы на приоритеты социальной политики и корпоративного гражданства или пополнят ряды коррупционеров?

Реализация данного проекта будет способствовать