9. Атака звука. Виды атаки.

Восприятие речи это не только слуховой, но и слухо-мышечный процесс. Мы воспринимаем речь мышцами голосо-речевого аппарата.

(Атака звука - это момент установки связок на начало звучания).

1. Твердая атака звука (травмирует связки). Когда связки до начала выдоха слишком плотно смыкаются и лишь потом размыкаются под сильным напором воздуха, голос становится резким, "металлическим", малоподвижным. Перенапряженные связки быстрее изнашиваются.

2. Придыхательная атака.

Начало выдыхания воздуха до того, как сомкнуться связки. Не использованный в фонации "дикий" воздух слышится в речи. Голос тускнеет, быстро утомляется.

3. Мягкая атака.

Когда смыкание связок совпадает с началом выдоха сближенные и свободно колеблющиеся рождают плавный звук без придыхания или резких толчков.

Чтобы добиться свободного звучания голоса на мягкой атаке с ощущением резонанса (отзвука) в "маске", рекомендуется ряд упражнений, построенных по типу стона.

Стон - это свободный, беспрепятственно льющийся звук.

Резонаторы - полости, увеличивающие полученный в результате колебания связок звук. К ним относятся: грудная клетка, нёбо, полость носа, зубы, лобные пазухи.

10. Приём "стона" и "лая" в голосо-речевом тренинге (упражнения). САМИ + подсказка

Здесь нужно говорить об атаках звука (как в предыдущем ответе).

А также... Чтобы добиться свободного звучания голоса на мягкой атаке с ощущением резонанса (отзвука) в "маске", рекомендуется ряд упражнений, построенных по типу стона.

Стон - это свободный, беспрепятственно льющийся звук.

Привести примеры упражнений на "стон".

Необходимо вообразить, что у вас слегка побаливает горло или голова, или просто ощущается усталость. Возникла потребность "постонать", и вы на звуке "М" тихо стонете. Но не кряхтеть! При кряхтении звук глухой, короткий, голосовые связки напряжены. Стон - свободный, тянущийся, монотонный. Губы слегка сомкнуты, мышцы шеи, плеч, лица, рук свободные. Проверяйте свободу шейных мышц, слегка перекатывая голову: вниз, направо, назад, налево, вниз... Запоминайте это мышечное чувство свободы (хочется спать). Не дремлет только дыхание. Оно действует - стонет. Не завышать и не занижать звук, отыскивать середину, "центр" голоса (тон, на котором особенно ровно и свободно звучит голос).

Потом к согласному "М" подключаются гласные звуки: МммАммОммУммЭммИммЫмм... Гласные произносятся мягко, без толчков, слегка приоткрывая рот и сейчас же закрывая для продолжения стона. Можно использовать согласные "Б", "Д". Упражнения "Колокола", "Мам, меду нам", "Маму я молю упрямо..."

Такой характер речи в состоянии мышечного расслабления условно называется формой речи №1. Она помогает снимать мышечное напряжение, а также напряжение органов артикуляции и голосообразования.

Формой речи №2 назовем речь диаметрально противоположного характера: волевую, уверенную, экспрессивную. Задача тренинга и состоит в том, чтобы при переходе от формы речи №1 к форме №2 сохранять ту же свободу мышц фонационных путей, которая уже натренирована в вариантах упражнений на "переключение" дыхания во все три вида выдыхания.

Для того чтобы скорее понять, ощутить разницу в звучании голоса на мягкой атаке и слишком твердой, обратим внимание па простые жизненные явления. Чтобы ребенок заснул при напевании колыбельной, мать стремится передать ребенку свою свободу, покой, сонливое состояние и голос ее звучит непремен­но с мягким атакированием. А чтобы ребенок напрягся и произ­вел необходимый акт, мать специально напряженно, со сжатием голосовой щели, произносит междометия «а! а!». Ведь именно на основе слухового восприятия как слухо-мышечного процесса и рождены эти действия.

В этом упражнении в первом случае «воздух сам вытекает в природу», во втором — «с силой выгоняется», в третьем — «рывкам и вы тал кивается ».

Главное — натренировать третий вид выдыхания, который разрабатывает чрезвычайную подвижность диафрагмы. А это самое важное в речи. Она (диафрагма) будет успевать выравни­вать все звуки речи в звучании, создавать «опору» звука, обес­печивать музыкальную кантилену речи. Для этого полезно вклю­чить в упражнения всевозможные междометия. Междометия являются самыми простейшими словесными сигналами, с по­мощью которых мы привлекаем к себе внимание объекта, воздей­ствуя на его волю или чувства.

При "подлаивании" рефлекторно работают все части речеобразу­ющего механизма, максимально и свободно раскрывается глотка, верно рожденный (на мягкой атаке) голос хорошо резонирует в груд­ном и головном резонаторах. При минимуме усилий получается максимум звучания. Этот прием уникален при тренировке «опоры» звука, при силовых, диапазонных и темповых изменениях речи. Он обеспечивает рефлекторность вдоха, создает условия для гибкости, подвижности голосовых интонаций.

Упражнения (целевая установка - тренировка опоры звука на мягкой атаке): "Собаки", "В пляс", "Команды", "Акробаты".

Упражнения на переход от "стона" к "лаю". Дыхание должно переключаться с первого вида выдыхания на третий. Этот навык понадобиться, когда возникнет необходимость изменить темп, ритм звучания речи, вызванный иным характером действия.

Мам, меду нам (просим)

Мам, меду нам (напоминаем)

Меду нам, мам! (требуем)

Меду! Меду! Меду нам! (приказываем, подлаиваем)

Ах, больной я. Ай-ай-ай!

Молока мне, мама, дай!

Мало! Мало! Поскорей

Молока еще налей!