3. Цели и задачи учебно-производственной практики

Цели практики –

получить первичное представление о профессии социолога, сферах его профессионального интереса и возможностях применения приобретаемых знаний в рамках образовательного процесса, направленное на:

• углубление, систематизацию и закрепление теоретических знаний, полученных студентами при изучении общепрофессиональных дисциплин;

• подготовку к осознанному и углубленному изучению общепрофессиональных и специальных дисциплин;

• закреплению теоретических знаний и приобретение первичных профессиональных умений и практических навыков;

• ознакомлению (экскурсия) с организацией, получение общих представлений о работе организации, о выпуске продукции и производственных процессах на промышленных предприятиях.

Задачи практики классифицируются по нескольким позициям.

I. Организационные:

1. проявить способность к адаптации в новых ситуациях;

2. показать знание организационно-правовых основ своей деятельности;

3. быть способным организовать свою работу по месту практики;

II. Личностные:

4. проявить терпимость, умение работать в производственном коллективе;

5. показать высокий уровень общей культуры;

6. соответствовать этическим ценностям элиты российского общества;

III. Содержательные:

7. приобрести навыки работы интервьюера, организующего письменный опрос;

8. приобрести навык введения полученных в результате исследования данных в таблицы Microsoft Excel для их последующей обработки;

9. приобрести навык составления отчёта по проведённому исследованию;

IV. Управленческие:

10. получить представление о месте прохождения практики: миссии, типе и структуре организации, её функциях,

11. изучить особенности социально-психологического климата в подразделении;

12. внести предложения по использованию труда студента-социолога в данном подразделении.

4. Содержание работы

С 30 января по 17февраля 2012 года я проходила практику в отделе социологических исследований являющимся отделом структуры Муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов “Ресурсный Центр”. Каждый рабочий день составлял 4 часа (с 9.00 до 13.00).

В первый день, 30 января, на нашем новом рабочем месте, отделе социологических исследований Ресурсного центра мы познакомились с заведующим отделом Социологических исследований Шехтманом Александром Викторовичем, а так же другими методистами-сотрудниками подразделения в котором нам надлежало работать. С нами был проведен вводный инструктаж по деятельности данного отдела Ресурсного центра, а также нам были обозначены цели нашей производственной практики. От нас требовалось ввести данные по двум исследованиям в программу «SPSS», затем заполнить таблицы по открытым вопросам и написать отчеты по обозначенным структурным блокам исследования, пользуясь программой «SPSS», а так же проанализировать результаты исследования пользуясь социологическим воображением. После чего всех практикантов распределили по кураторам, за которыми в отчете по исследованию закреплены определенные структурные блоки, которые нам и предстояло анализировать. Я работала с методистом отдела СИ Абрамовой Екатериной Сергеевной.

Далее для нас был проведен первичный вводный инструктаж по технике работы в программе «SPSS». В понедельник и во вторник мы вбивали данные в массив в программе «SPSS» по исследованию «Оценка отношения работников образования к системе стимулирования их труда». За эти дни мной было вбито 160 анкет. На этом моя работа с данным исследованием была закончена. С 1 по 9 февраля мы вбивали данные в массив по исследованию «Система и эффективность патриотического воспитания в МОУ г.о. Тольятти», по данному исследованию нам и предстояло писать отчет. За эти дни мной всего было вбито 638 анкет по старшеклассникам и их родителям. Далее мы принялись за обработку открытых вопросов и составление таблиц. Этим мы занимались до 10 февраля.

С 13 февраля мы начали написание отчета по нашим структурным блокам. Сначала для нас был проведен подробный вторичный инструктаж по технике написания отчета, пользуясь программой «SPSS». Мой структурный блок состоял из вопросов на тему «Отношение респондентов к службе в армии». Для анализа было выбрано 4 вопроса, 3 прямых и один многовариантный вопрос, повторяющихся в анкетах старшеклассников и в анкетах родителей старшеклассников. По данным вопросам были выделены прямые и перекрестные распределения, составлены таблицы и проведен анализ мониторинга результатов исследования с результатами 2008 года.

По этим данным, пользуясь социологическим воображением и поддержкой куратора мной был написан полноценный отчет по данному блоку, представленный в приложении 3.