Литература

1. Текст лекций.

2. Герман И.А., Пищальникова В.А. Введение в лингвосинергетику. Барнаул, 1999.

3. Красных В.В. Этнопсихолингвистика и лингвокультурология. - М., 2002.

4. Марчук Ю.Н. Компьютерная лингвистика. М., 2007.

5. Маслова В.А. Введение в культурологию. М., 1997.

6. Трофимова Е.Б. Спорное в теории языка: (Материалы к курсу общего языкознания и к спецкурсу по проблемам общей лингвистики). Бийск, 2001. – С. 37 – 44.

7. Трофимова Е.Б. Альтернативная лингвистика: учебное пособие к спецкурсу. - Бийск, 2008. – С. 54 - 60.

Практическое занятие № 4.

ТЕМА: СОВРЕМЕННЫЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ: КОМПЬЮТЕРНАЯ ЛЕКСИКОГРАФИЯ, НАЦИОНАЛЬНЫЙ КОРПУС РУССКОГО ЯЗЫКА.

Подготовить ответы на вопросы:

1. Причины и принципы создания Машинного фонда русского языка.

2. Способ маркировки лингвистической информации.

3. Применение компьютерных словарей в научно-исследовательской деятельности.

4. Национальный корпус русского языка как информационно-поисковая система.

5. Задачи и возможности применения НКРЯ.

Практическое задание:

1. Придумать 5 тем лингвистического исследования для школьников с использованием компьютерной лексикографии и НКРЯ.

2. Подготовить доклад на 7 минут на тему: Принципы использования НКРЯ для решения исследовательских задач.

Литература

1. Текст лекций.

2. Марчук Ю.Н. Компьютерная лингвистика. М., 2007.

3. Иванов И.И. Словарь как гипертекст и аспекты лексикографической критики // Филологические традиции в современном литературном и лингвистическом образовании. - Вып. 8. Т. 1. - М., 2009. - С. 233-237 //

4. Колокольникова М.Ю. Дискурс-анализ и корпусный анализ в исследованиях в области исторической лексикологии // Известия Саратовского университета. Новая серия. - Серия Филология. Журналистика. - Т. 10. - Вып. 2. - С. 3-6 // http://www.philology.ru/linguistics1/kolokolnikova-10.htm.

5. Национальный корпус русского языка // http://www.ruscorpora.ru.

6. Современные филологические ресурсы. Сайт: http://www.philology.ru

Практическое занятие № 5.

ТЕМА: ПРЕДМЕТ «РУССКИЙ ЯЗЫК» В АСПЕКТЕ ДОСТИЖЕНИЙ СОВРЕМЕННОЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ ПАРАДИГМЫ.

Подготовить ответы на вопросы:

1. Отражение интегративности современной науки в содержательной составляющей предмета «русский язык».

2. Отражение черт современной лингвистической парадигмы в содержательной составляющей предмета «русский язык»

3. Отражение современных лингвистических достижений в содержательной составляющей предмета «русский язык» в содержательной составляющей предмета «русский язык».

Практическое задание:

Проанализировать учебник русского языка под ред. Бабайцевой (теоретическая часть) с точки зрения соответствия современным лингвистическим представлениям.

Подготовиться к дискуссии: «Основные проблемы обучения русскому языку в современной школе»

Литература

Текст лекций.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 6.

ТЕМА: РОЛЬ СОВРЕМЕННОГО ЯЗЫКОВОГО ПРОСТРАНСТВА В ФОРМИРОВАНИИ ДИСКУРСИВНОГО МЫШЛЕНИЯ ШКОЛЬНИКА.

Подготовить ответы на вопросы:

Роль современного языкового пространства в формировании дискурсивного мышления школьника:

а) принципы сегментации информации,

б) проблема нормы,

в) синкретичность восприятия,

г) правополушарность/левополушарность.

Литература

Текст лекций.

КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ

Проверка знаний и умений по курсу осуществляется в форме итогового зачета, отражающего способность магистранта ориентироваться в современных проблемах языкознания и лингвистического образования, видеть их причинно-следственные отношения, знать основные черты и направления современной лингвистической парадигмы.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ

1. Современная классификация филологических наук. Языкознание как точная, гуманитарная, естественная наука. Различные подходы и следствия этих подходов в образовании.

2. Общая характеристика состояния лингвистики на современном этапе. Плюрализм современной лингвистики.

3. Системоцентрическое и антропоцентрическое языкознание.

4. Онтология языка. Отражение представлений об онтологии языка в различных лингвистических концепциях.

5. Описательное и историческое языкознание

6. Психолингвистика. Общая характеристика. Школы психолингвистического направления. Методы психолингвистики.

7. Социолингвистика. Ее отличие от психолингвистики и описательной лингвистики.

8. Системно-структурная лингвистика, ее роль и круг проблем в современной науке. Проблема метода в системно-структурном направлении.

9. Структурная лингвистика. Основные школы структурализма, современный структурализм.

10. Когнитивная лингвистика: формирование, направление, терминология.

11. Лингвосинергетика. Ее задачи, место в современном языкознании.

12. Прикладные области языкознания, их актуальность, проблемы, ограничения.

13. Компьютерная лингвистика. Основные проблемы.

14. Компьютерная лексикография. Машинный фонд русского языка.

15. Национальный корпус русского языка как информационно-поисковая система. Задачи и возможности применения НКРЯ.

16. Философские проблемы обучения языка и литературы. Логический, когнитивный, нейрофизиологический подходы.

17. Проблема восприятия лингвистических дисциплин в школьном образовании с позиции достижений современной когнитивной науки. Ложные стереотипы метаязыкового сознания школьника и способы их разрушения.

18. Отражение интегративности современной науки, черт современной лингвистической парадигмы, современных лингвистических достижений в содержательной составляющей предмета «русский язык».

19. Проблема нормы и ее эволюции в социальном и образовательном пространстве.

20. Дисциплина «русский язык» с позиции современных технологий репрезентации научного знания,

21. Дисциплина «русский язык» с позиции проблем и задач современного российского общества.

22. Роль современного языкового пространства в формировании дискурсивного мышления школьника.

Зачет в форме тестирования по основным понятиям

и защиты проекта по темам:

1. Современная классификация филологических наук. Языкознание как точная, гуманитарная, естественная наука. Различные подходы и следствия этих подходов в образовании.

2. Системоцентрическое и антропоцентрическое языкознание.

3. Национальный корпус русского языка как информационно-поисковая система. Задачи и возможности применения НКРЯ.

4. Ложные стереотипы метаязыкового сознания школьника и способы их разрушения.

5. Отражение современных лингвистических достижений в содержательной составляющей предмета «русский язык».

6. Дисциплина «русский язык» с позиции современных технологий репрезентации научного знания,

7. Дисциплина «русский язык» с позиции проблем и задач современного российского общества.

8. Роль современного языкового пространства в формировании дискурсивного мышления школьника.