Права и обязанности студентов-практикантов:

• практикант подчиняется правилам внутреннего распорядка образовательного учреждения, выполняет распоряжения администрации и руководителей практики;

• студент-практикант своевременно выполняет все виды работ, предусмотренные программой практики;

• студенты-практиканты имеют право по всем вопросам, возникающим в процессе практики, обращаться к руководителям практики университета, администрации образовательного учреждения и преподавателям;

• каждый студент должен вести дневник педагогической практики, в котором отражаются результаты наблюдений и анализа учебно-воспитательной работы с учащимися, а также тетрадь с планами-конспектами всех проведенных им уроков, воспитательных и внеклассных мероприятий по предмету;

• студент, работа которого на педагогической практике признана неудовлетворительной, считается не выполнившим учебный план данного семестра. По решению Совета факультета ему может назначаться повторное прохождение практики без отрыва от учебных занятий в университете;

• на период практики назначается староста группы. В обязанности старосты входит учет посещаемости студентов, общая организация работы, оповещение студентов о коллективных консультациях и семинарах, выполнение поручений руководителей практики, оформление в школе уголка-практиканта, представление расписания уроков на кафедры факультета.

Содержание педагогической практики

В процессе педагогической практики студентам необходимо ознакомиться:

• с системой работы образовательного учреждения, учителя (преподавателя), классного руководителя;

• с основными закономерностями развития учащихся данного возраста, спецификой их потребностей, интересов, мотивов, степенью их удовлетворенности школьной жизнью;

• с опытом преподавания учителей-предметников путем посещения уроков и внеклассных мероприятий.

Научиться:

• составлять планы уроков и внеклассных мероприятий и реализовывать их в соответствии с современными требованиями методики преподавания и воспитания;

• провести не менее установленного количества уроков (количество определяется методистом по педагогической практике факультета) и один открытый (зачетный) урок с приглашением учителя, группового руководителя, студентов-практикантов;

• проводить внеклассную работу по предмету с использованием различных форм (предметный кружок, факультатив, олимпиада, предметные недели, декады и т.д.);

• проводить воспитательную работу в качестве классного руководителя с учащимися класса;

• делать самоанализ проведенных уроков, воспитательных мероприятий и анализировать педагогическую деятельность студентов-практикантов, посещая их уроки и внеклассные мероприятия;

• применять психодиагностические методики и методы психолого-педагогического исследования для изучения особенностей развития внутригрупповых процессов;

• составлять психолого-педагогическую характеристику класса (студенческой группы) на основе результатов исследования, делать обоснованные выводы и давать рекомендации по основным направлениям работы с учащимися.

Задачей первой недели практики является знакомство с классом, учителями и учащимися, где предстоит студенту проводить уроки, внеклассную работу по предмету, воспитательную и исследовательскую работу с учащимися. В течение первой недели студенты посещают все уроки в своем классе, что позволяет им освоиться в школе, а школьникам привыкнуть к новым людям.

В течение практики студент проводит определенное количество уроков (определяется методистом факультета) и различные формы воспитательной работы (классный час, экскурсия, коллективное творческое дело и др.). В период практики студент обязан провести 1 открытый (зачетный) урок по учебной работе и 1 открытое (зачетное) мероприятие по воспитательной работе с приглашением на урок учителя, группового руководителя, студентов, классного руководителя, преподавателя психологии, педагогики.

С целью реализации задач исследовательской деятельности студенты для изучения уровня развития ученической группы (класса) проводят диагностику, используя различные методы исследования (педагогическое наблюдение, исследовательские беседы, изучение учебной документации и продуктов деятельности учащихся и др.) и психодиагностические методики. Полученные результаты анализируются и используются для написания характеристики класса, разработки рекомендаций по дальнейшему развитию коллектива.

С начала второй недели практики студенты начитают самостоятельно проводить уроки, согласуя свои планы с учителем-предметником. Количество обязательных проведенных и посещенных студентом уроков определяется методистом факультета. В период последних одной-двух недель студент проводит открытый зачетный урок, куда приглашаются учитель-предметник, групповой руководитель, студенты.

Планы-конспекты открытых уроков разрабатываются студентами самостоятельно. После проведения урока в процессе самоанализа студент методически обосновывает все элементы урока. Затем урок анализируется студентами, учителем, групповым руководителем и оценивается.

Студент ежедневно находится в школе (не менее 6 часов) и выполняет обязанности учителя-предметника, классного руководителя, посещает уроки и внеклассные мероприятия своих коллег, активно участвует в анализе проведенной работы.

По окончании практики в недельный срок студент сдает отчетную документацию:

1. Заполненный типовой бланк-отчет с оценками за учебную и воспитательную работу.

2. План (конспект) зачетного урока.

3. Психолого-педагогическую характеристику класса (5 курс).

4. Самоанализ педагогической практики¹.

Оценка деятельности студентов в качестве классных руководителей и учителей-предметников проводится на конференции в школе за 1-2 дня до окончания педагогической практики. Педагоги школы высказывают свое мнение об отношении студентов в целом и персонально к своим обязанностям, о результатах его учебно-воспитательной работы с классом и отдельными учащимися. Студенты-практиканты высказывают свое мнение об итогах своей педагогической деятельности, отмечая при этом недостатки и высказывая пожелания как школе, так и университету.

Результаты педагогической практики подводятся на заключительной студенческой конференции, организуемой факультетом, в присутствии методиста и преподавателей факультета, кафедр педагогики, психологии, учителей школ. К итоговой конференции каждая студенческая группа оформляет выставку, на которой представляются наглядные пособия, изготовленные студентами, или под их руководством, во время практики, стенгазеты, альбомы, видеофильмы и другие материалы, отражающие ход практики. Тематика студенческих выступлений должна отражать все виды педагогической деятельности в период практики.

Окончательная отметка студента за педагогическую практику складывается из оценок учебной и воспитательной работы, психолого-педагогической характеристики и самоанализа педагогической деятельности.