Вопросы по специальности 030301 «психология» Общая психология

1. Подходы к определению предмета психологии как науки.

2. Методы исследования в психологической науке.

3. Проблемы, задачи и направления развития современной психологии.

4. Неосознаваемые побудители сознательных действий.

5. Происхождение и развитие сознания человека. Культурно-историческая теория происхождения высших психических функций Выготского Л.С.

6. Психологическая теория деятельности. Деятельностный подход в психологии.

7. Ощущение: свойства, характеристики, функции, виды.

8. Сенсорная адаптация и взаимодействие ощущений.

9. Восприятие: определение, свойства, функции, виды.

10. Теории восприятия. Методы изучения восприятия.

11. Внимание: понятие, виды, свойства. Развитие внимания.

12. Методы изучения и методики диагностики внимания.

13. Произвольные и волевые усилия человека. Психологические механизмы волевой регуляции.

14. Память: виды, типы, формы, функции. Индивидуальные особенности памяти и ее развитие.

15. Процессы памяти. Методы изучения памяти.

16. Мышление как психический процесс: виды, формы, операции.

17. Мышление и речь. Развитие мышления.

18. Теории мышления. Экспериментальные исследования мышления.

19. Интеллект: определение и модели. Методы диагностики интеллекта.

20. Воображение: определение, виды, механизмы. Индивидуальные особенности и развитие воображения.

21. Воображение и творчество. Методы изучения креативности личности.

22. Эмоции, чувства, психические состояния. Теории эмоций.

23. Функциональные состояния организма и психики.

24. Стресс. Способы регуляции психических состояний. Физиологические и психологические механизмы стресса.

25. Воля. Произвольная регуляция деятельности и поведения человека.

26. Сущность и структура мотивационной сферы личности. Классификация мотивов и потребностей.

27. Развитие мотивационной сферы. Теории мотивации.

28. Методы экспериментального изучения личности.

29. Психодинамическое направление в исследовании личности (З.Фрейд, К.Г.Юнг, А.Адлер).

30. Диспозициональная теория личности (Г.Оллпорт).

31. Факторный подход к исследованию личности. Структурная теория черт личности (Р.Кеттелл).

32. Типологический подход к исследованию личности (Г.Айзенк).

33. Социально-когнитивное направление в исследовании личности (А.Бандура, Дж.Роттер).

34. Гуманистическое направление в исследовании личности (А.Маслоу, К.Роджерс).

35. Понятие социального характера в работах Э.Фромма.

36. Основные направления исследования личности в отечественной психологии (Б.Г.Ананьев, Л.И.Божович, А.Н.Леонтьев, В.Н.Мясищев, С.Л.Рубинштейн).

37. Психологические характеристики темперамента. Современные представления о темпераменте.

38. Характер, его структура и методы изучения. Формирование характера.

39. Акцентуации характера. Классификации типов акцентуаций характера (К.Леонгард, А.Е.Личко).

40. Способности и задатки. Виды и уровни развития способностей. Методы диагностики способностей.

Психология развития и возрастная психология

41. Предмет, отрасли и задачи возрастной психологии. Методы исследования в возрастной психологии.

42. Условия и движущие силы психического развития. Проблема соотношения обучения и психического развития (Э.Торндайк, Ж.Пиаже, К.Коффка, Л.С.Выготский).

43. Операциональная теория интеллектуального развития Ж.Пиаже.

44. Эпигенетическая теория психосоциального развития Э.Эриксона.

45. Теория психического развития Л.С.Выготского, Д.Б.Эльконина.

46. Психическое развитие в раннем детстве (младенчество и собственно раннее детство).

47. Психическое развитие в дошкольном возрасте. Психологическая готовность к школьному обучению.

48. Психическое развитие в младшем школьном возрасте. Самооценка и социальные мотивы младшего школьника.

49. Потенциальная кризисность подросткового возраста. Личностное развитие в подростковом и раннем юношеском возрасте.

50. Особенности психического развития в периоды зрелости (Ш.Бюлер, Э.Эриксон).

Социальная психология

42. Предмет и задачи социальной психологии. Специфика социально-психологических исследований.

43. Атрибутивные процессы. Фундаментальная ошибка атрибуции.

44. Социальные установки. Пути формирования убеждений.

45. Взаимосвязь социального поведения и установок.

46. Конформизм: классические эксперименты. Виды конформизма, факторы проявления.

47. Агрессия: факторы возникновения и ослабления. Теории агрессии.

48. Эмоционально окрашенные межличностные отношения: дружба, любовь, привязанность. Межличностная аттракция.

49. Альтруизм: личностные и ситуационные влияния. Теории альтруизма.

50. Предрассудки в социальных отношениях: предпосылки возникновения и последствия.

51. Группа как объект социально-психологических исследований. Групповые процессы.

52. Виды, функции, причины и динамика конфликта. Стратегии и методы разрешения конфликтов.

53. Общение: структура, виды, функции, средства. Развитие коммуникативной компетентности субъекта деятельности.

Педагогическая психология

42. Предмет, задачи, методы педагогической психологии. Основные проблемы педагогической психологии.

43. Психологическая структура деятельности субъектов образовательного процесса. Сравнительный анализ компонентов учения и обучения.

44. Развитие мотивации учебной деятельности школьников и студентов.

45. Основные дидактические принципы развивающего обучения Л.В.Занкова.

46. Теория развивающего обучения Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова.

47. Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я.Гальперина.

48. Концепция проблемного обучения А.М.Матюшкина.

49. Теория знаково-контекстного обучения А.А.Вербицкого.

50. Развитие профессиональной деятельности педагога. Психологические требования к личности педагога.

51. Формы и методы организации учебной деятельности. Активные методы обучения.

Методика преподавания психологии

42. Специфика курса «Методика преподавания психологии».

43. Виды лекций. Особенности проблемной лекции.

44. Особенности организации семинарских и практических занятий в курсе психологии.

45. Игровые и тренинговые формы организации обучения психологии.

46. Организация самостоятельной работы студентов.

47. Формы и методы контроля знаний в обучении психологии.

48. Педагогические технологии контекстного обучения в преподавании психологии.

49. Технические средства в обучении психологии. Проблемы компьютеризации обучения.

ДИСЦИПЛИНЫ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ

«Психологическое консультирование»

Дистантное консультирование

81. Дистантное консультирование: специфика, виды, преимущества и ограничения.

82. Техники психотерапевтического воздействия в скриботерапии.

83. Современные модели дистантного консультирования

84. Специфика деятельности психолога-консультанта на телефоне доверия.

Введение в психоанализ

81. Психоанализ З.Фрейда как центральное направление глубинной психологии. Основные понятия, открытия и специфика классического психоанализа.

82. Психоаналитическое консультирование: этапы, техники.

83. Теории защитных механизмов (З. Фрейд, А. Фрейд).

84. Психологическое консультирование в рамках индивидуальной психологии А.Адлера.

85. Юнгианский подход к психоаналитическому консультированию.

86. Теория сексуальности и стадии психосексуального развития (З.Фрейд, М.Малер, Э. Эриксон, Д. Винникот)

Тренинг профессионально-личностного роста психолога

81. Виды психологического тренинга.

82. Содержание и специфика тренинга профессионально-личностного роста психолога.

Профконсультирование

81. Основные направления, содержание и этапы профориетационной работы в школе. Модель принятия решения по выбору профессии.

82. Современные концепции профпригодности и профотбора. Классификации профессий ( Е.А.Климов, Дж. Голланд ).

83. Профконсультация: виды и методы.

84. Методы изучения профессиональных интересов, склонностей и профессиональной направленности личности.