- •Предисловие
- •Глава 1. Психологические особенности применения технических средств в учебно-воспитательном процессе § 1.1. Тсо как средства передачи информации
- •§ 1.2. Позитивный и негативный опыт использования тсо
- •§ 1.3. Психологические особенности применения технических средств в учебно-воспитательном процессе
- •§ 1.4 Дидактические принципы и возможности активизации умственной деятельности учащихся с помощью технических средств обучения
- •§ 1.5 Классификации технических средств обучения
- •Глава 2 Техника безопасности и санитарно-гигиенические нормы при работе с техническими средствами в образовательных учреждениях § 2.1 Общие правила безопасности при использовании тсо
- •§ 2.2 Оказание первой помощи при поражении электрическим током
- •§ 2.3 Правила противопожарной безопасности
- •§ 2.4 Санитарно-гигиенические нормы при использовании тсо
- •Глава 3 Статическая проекция § 3.1 История создания и применения аппаратов статической проекции. Виды световой проекции.
- •§ 3.2 Принцип действия современных проекционных аппаратов.
- •§ 3.3 Классификация проекционных аппаратов
- •§ 3.4 Методика применения статичных экранных пособий
- •§ 3.5 Границы применимости статических экранных средств
- •Глава 4 Звукообрабатывающая аппаратура § 4.1 История создания средств воспроизведения и записи звука
- •§ 4.2 Принципы воспроизведения и записи звука
- •§ 4.3 Компакт-диски: технологии и стандарты
- •§ 4.4 История кодирования пространственного звука
- •§ 4.5 Методика применения звуковых средств
- •Глава 5 Кинопроекция § 5.1 Краткие сведения из истории кинематографа
- •§ 5.2 Принцип кинопроекции. Элементарные основы кинотехники. Общее понятие о кинопленке
- •§ 5.3 Учебно-воспитательная роль кино. Классификация кинофильмов
- •§ 5.4 Границы применимости
- •Глава 6 Телевидение § 6.1 История развития аналогового телевидения.
- •§ 6.2 Принцип передачи телевизионного изображения
- •§ 6.3 История развития цифрового телевидения
- •§ 6.4 Видеомагнитофоны и перспективы их использования в учебно-воспитательном процессе
- •§ 6.5 Психолого-педагогические основы применения видеозаписи
- •§ 6.6 Дидактические особенности видеозаписи
- •§ 6.7 Возможности использования видеозаписи в учебном процессе
- •§ 6.8 Использование самодельных видеозаписей
- •Глава 7 Мультимедийная аппаратура § 7.1 Компьютер и компьютерные программы
- •§ 7.2 Дидактические возможности операционной системы Windows
- •§ 7.3 Общие основы использования компьютера в образовательных учреждениях
- •§ 7.4 Использование компьютера в учебно-воспитательном процессе
- •§ 7.5 Видеопроекторы
- •§ 7.6 Границы применимости мультимедийные средства обучения
- •Глава 8 Интерактивные технологии обучения § 8.1 Понятие дистанционного образования
- •§ 8.2 Средства дистанционного обучения
- •§ 8.3 Технологии дистанционного обучения
- •§ 8.4 Интерактивное видео
- •Глава 9 Методика и техника изготовления дидактических материалов § 9.1 Технология изготовления транспарантов
- •§ 9.2 Понятие о фотографии и фотографические материалы
- •§ 9.3 Копировальная техника и основы ксерографии
§ 7.2 Дидактические возможности операционной системы Windows
Как мы выяснили, основное назначение операционной системы (ОС) - управлять работой компьютера и тех устройств, которые к нему подключены. Казалось бы, что это исключает использование ОС в учебно-воспитательных целях, однако в состав Windows входит ряд прикладных программ, которые вполне успешно могут быть применены в школе:
• программа подготовки несложных текстов Word Pad;
• программа для создания и изменения рисунков Paint;
• программа просмотра web-страниц Microsoft Internet Explorer;
• программа для работы с сообщениями электронной почты Outlook Express и др.
Текстовый редактор Word Pad несложен в освоении и работе. Его возможностей вполне достаточно для того, чтобы написать и отредактировать небольшой текст, например, текст контрольной работы, сообщения для родителей (приглашение на родительское собрание, школьный праздник и т.п.). Поскольку работа с этой программой очень проста, его быстро осваивают школьники, поэтому Word Pad может быть использован для составления и печати на бумаге небольших творческих работ учащихся: текстов выступлений по заданной теме, рефератов малого объема, отчетов по экскурсиям и т.д.
Графический редактор Paint с успехом применяется для обучения школьников представлению информации в виде несложных рисунков (схем), выполненных самостоятельно, изменению графической информации: выделение главного в визуальном сообщении, составление из нескольких рисунков или фотографий одного изображения.
С помощью программы просмотра Internet Explorer учащиеся находят в Сети информацию, необходимую им для выполнения задания, которое они получили на уроке, совершают виртуальные экскурсии, на специально организованных сайтах обсуждают различные вопросы.
Для воспроизведения цифрового мультимедиа контента (содержательной часть передаваемой информации) в число стандартных программ Windows включена программа Windows Media Player. Данная программа позволяет с помощью компьютера воспроизводить музыкальные компакт-диски (уроки литературы, музыки, изобразительного искусства, мировой художественной культуры, иностранного языка, отчасти — биологии, физики), компакт-диски с записями художественных и мультипликационных фильмов (уроки русского языка в начальной школе, литературы, мировой художественной культуры, уроки естественнонаучного цикла). Если на компакт-диск записать самостоятельно снятый видеофильм или переписать с кассеты учебную видеозапись, то дидактические возможности этих средств обучения значительно расширяются за счет интерактивности компьютера.
Записать на компакт-диск фильм, снятый вами или вашими учениками, или переписать готовый учебный видеофильм поможет программа Windows Movie Maker. С ее помощью можно отредактировать изображение (убрать ненужные фрагменты, изменить порядок кадров), записать новое звуковое сопровождение. Поскольку программа очень проста в использовании и снабжена подробным описанием, ее могут использовать и учащиеся при выполнении творческих работ.
Стандартные программы операционной системы Windows «устроены» таким образом, что информация, подготовленная с помощью одной программы, может быть использована в другой программе. Например, создание учебной видеозаписи потребует наложения надписей (титров). Для этого используют графический редактор Paint, из которого готовый рисунок импортируется в Windows Movie Maker. И наоборот, отдельные кадры, вырезанные из видеозаписи с помощью Windows Movie Maker, могут быть импортированы в Paint и распечатаны как отдельный рисунок.