
- •030900.62 «Юриспруденция»
- •3 Зачётные единицы
- •Раздел I. Рабочая программа учебной дисциплины «правоохранительные органы».
- •Раздел II. Учебно-методическое обеспечение дисциплины «правоохранительные органы».
- •030900.62 «Юриспруденция»
- •3 Зачётные единицы
- •1. Цели и задачи освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре основных общеобразовательных программ
- •3 Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •4.1. Структура дисциплины
- •4.2. Содержание теоретической части
- •Тема 1. Предмет, система и основные понятия дисциплины. Судебная система Российской Федерации.
- •Тема 2. Судебная власть. Правосудие и его конституционные принципы.
- •Тема 3. Суды общей юрисдикции.
- •Тема 4. Арбитражные суды.
- •Тема 5. Конституционные суды.
- •Тема 6. Статус судей, присяжных и арбитражных заседателей. Органы судейского сообщества
- •Тема 7. Прокуратура в Российской Федерации.
- •Тема 8. Органы обеспечения безопасности.
- •Тема 9. Органы Министерства юстиции рф.
- •Тема 10. Органы Министерства внутренних дел рф.
- •Тема 11. Органы дознания и предварительного следствия.
- •Тема 12. Адвокатура и нотариат.
- •Тема 13. Негосударственные органы обеспечения правопорядка.
- •Тема 14. Правоохранительные органы зарубежных стран.
- •4.3. Содержание практической части
- •5.1. Содержание самостоятельной работы студентов
- •5.2. Оценочные средства текущего контроля успеваемости
- •5.3. Примерные вопросы к зачету
- •6. Материально-техническое и программное обеспечение дисциплины
- •7. Информационное обеспечение дисциплины
- •7.1. Основная литература Нормативные акты:
- •Учебная литература:
- •7.2. Дополнительная литература
- •7.3. Интернет-ресурсы
- •Раздел II. Учебно-методическое обеспечение дисциплины «правоохранительные органы»
- •1. Методические материалы для проведения
- •Семинарских и практических занятий
- •1.1. Общие методические рекомендации
- •1.2. Рекомендации по проведению занятий по отдельным темам Занятие 1.
- •Занятие 2.
- •Занятие 3.
- •Занятие 4.
- •Занятие 5.
- •Занятие 6.
- •Занятие 7.
- •Занятие 8.
- •Занятие 9.
- •Занятие 10.
- •Занятие 11.
- •Занятие 12.
- •Занятие 13.
- •Занятие 14.
- •Занятие 15.
- •Занятие 16.
- •Занятие 17.
- •Занятие 18.
- •Занятие 19.
- •2. Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов по изучению дисциплины
- •2.1. Общие методические рекомендации
- •2.2. Рекомендации по подготовке докладов
- •3.2. Тематический план для студентов заочной формы обучения на базе среднего (полного) общего образования
- •3.3. Тематический план для студентов заочной формы обучения на базе высшего профессионального образования
- •3.4. Тематический план для студентов заочной формы обучения на базе среднего профессионального образования
- •3.5. Методические материалы для проведения семинарских и практических занятий
- •Тема 7.
- •Тема 9.
- •Тема 10.
- •Тема 12.
Занятие 10.
Тема: Органы обеспечения безопасности
Форма проведения: Семинарское занятие (2 часа).
Цели занятия – формирование общекультурных и профессиональных компетенций: осознание социальной значимости своей будущей профессии, достаточный уровень профессионального правосознания (ОК-1); логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4); готовность к выполнению должностных обязанностей по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества, государства (ПК-8).
Методы обучения: заслушивание и обсуждение докладов; контрольный опрос; обсуждение проблемных вопросов.
Темы докладов: по плану семинара.
План семинара:
Понятие безопасности, его объекты, основные виды угроз безопасности.
Совет Безопасности РФ, его состав и компетенция.
Органы внешней разведки, их компетенция.
Система органов Федеральной службы безопасности, их компетенция.
Объекты государственной охраны. Компетенция Федеральной службы охраны.
Система органов Федеральной службы по контролю за оборотом наркотиков, их компетенция.
Нормативные акты: [1, 12, 13, 15, 16, 31, 35].
Литература: [37-48].
Интернет-ресурсы: [61, 72-80].
Занятие 11.
Тема: Органы Министерства юстиции РФ
Форма проведения: Семинарское занятие (2 часа).
Цели занятия – формирование общекультурных и профессиональных компетенций: осознание социальной значимости своей будущей профессии, достаточный уровень профессионального правосознания (ОК-1); анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9); готовность принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции (ПК-14).
Методы обучения: заслушивание и обсуждение докладов; контрольный опрос; обсуждение проблемных вопросов.
Рекомендуемые темы докладов:
Возникновение и развитие органов юстиции в России.
Перспективы развития пенитенциарной системы в России.
Система органов Министерства юстиции в США.
План семинара:
Система органов Министерства юстиции России.
Территориальные органы Минюста России, их компетенция.
Органы Федеральной службы судебных приставов, их компетенция.
Органы Федеральной службы исполнения наказаний, их компетенция.
Понятие судебно-экспертной деятельности. Система судебно-экспертных учреждений Минюста России.
Нормативные акты: [18, 29, 32, 33].
Литература: [37-48, 53].
Интернет-ресурсы: [81-87].
Занятие 12.
Тема: Органы Министерства юстиции РФ
Форма проведения: Практическое занятие (2 часа).
Цели занятия – формирование общекультурных и профессиональных компетенций: осознание социальной значимости своей будущей профессии, достаточный уровень профессионального правосознания (ОК-1); анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9); готовность принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции (ПК-14).
Методы обучения: контрольный опрос; решение задач по предложенным фабулам.
Задания:
1. Свиридов, старший следователь отдела полиции, направил поручение в районный отдел судебных приставов наложить арест на имущество обвиняемого по делу о преступлении в сфере экономики. Руководитель отдела судебных приставов вернул данное поручение без исполнения. Имел ли он право так поступить?
2. Воронов, руководитель районного отдела судебных приставов, узнав, что один из должников не смотря на судебное решение, с помощью охотничьего ружья препятствовал его подчиненным произвести конфискацию имущества, обратился к начальнику отдела полиции с просьбой выделить полицейских для оказания помощи приставам. Обладает ли он таким правом?
3. Дмитриев, свидетель по уголовному делу, явился в судебное заседание в состоянии алкогольного опьянения. В ответ на решение судьи удалить его из зала заседания, он стал оскорблять судью и прокурора. При попытке вывести его из зала, он пнул судебного пристава в пах, причинив тому вред здоровью средней тяжести. Имеют ли право расследовать дело в отношении Дмитриева дознаватели службы судебных приставов?
4. За два дня окончания срока отбывания наказания осужденный Григорьев подрался с другим осужденным, причинив ему тяжкий вред здоровью. Мясников, начальник колонии, в которой случилось происшествие, возбудил уголовное дело в отношении Григорьева и назначил ему взыскание в виде помещения в штрафной изолятор на 10 суток. Надзирающий прокурор в ходе проверки колонии освободил Григорьева. Правильно ли он поступил?
5. Кондратьев, заместитель начальника колонии, получив информацию из управления Федеральной службы по контролю за оборотом наркотиков о том, что в колонию нелегально поступают наркотики, поручил одному из подчиненных провести оперативно-розыскное мероприятие – проверочную закупку, для чего привлечь одного из осужденных. Имел ли он на это право?
6. Царев и Ракитин, студенты духовной семинарии, были исключены из данного учебного заведения за нарушение церковного устава. После этого через сеть Интернет они сформировали группу сторонников одного религиозных учений и зарегистрировали в краевом управлении Минюста самостоятельную религиозную организацию. По жалобе епархии, начальник управления приостановил деятельность организации Царева и Ракитина, после того как они стали проводить свою деятельность через социальные сети, начальник управления издал приказ о ликвидации организации и блокировки их страниц в социальных сетях. Имел ли он право так поступать.
7. Ознакомившись с заключением специалистов о том, что принятый законодательным собранием закон Алтайского края не соответствует антикоррупционным требованиям, начальник краевого управлении Минюста отдал распоряжение не регистрировать данный закон. Правильно ли он поступил?
Нормативные акты: [4, 14, 18, 29, 32, 33].
Литература: [37-48, 53].
Интернет-ресурсы: [81-87].