Соціальна мобільність в індустріальних суспільствах

Нові вакансії у вертикальній мобільності відкриває індустріалізація. Розвиток промисловості три століття тому привів до розшарування селянства і перетворення його частини в пролетаріат. На пізнішій стадії індустріалізації робочий клас став найчисленнішою частиною зайнятого населення. При цьому основним каналом вертикальної мобільності служила система освіти.

Індустріалізація викликала не лише міжкласові, але і внутрішньокласові зміни. На початку XX ст. переважаючою групою залишалися мало- і некваліфіковані робітники. Механізація, а потім автоматизація зажадали розширення рядів кваліфікованих і висококваліфікованих робітників.

У міру того як скорочувалася некваліфікована праця, росли потреби в службовцях, менеджерах, бізнесменах. Сфера промислової і сільськогосподарської праці звужувалася, а сфера обслуговування і управління розширювалася.

У індустріальному суспільстві структура народного господарства визначає мобільність. Іншими словами, професійна мобільність в США, Великобританії, Росії або Японії залежить не стільки від індивідуальних здібностей людей, скільки від структурних особливостей економіки, відношення галузей і зрушень, що відбуваються тут.

Соціальна мобільність відбиває міру реалізації різними суспільствами ідеалу рівних можливостей. Соціологічні дані вказують на те, що жодне з сучасних суспільств не наблизилося до того, щоб дати усім своїм членам рівні шанси для отримання бажаного статусу. У усіх індустріальних суспільствах класове положення сім'ї відіграє важливу роль у визначенні статусу дітей. В той же час жодне сучасне суспільство не відмовляє чоловічій частині населення в можливості просування вгору по соціальних сходах. У кожній країні, про яку є статистичні дані, значна частина громадян досягала вищого або нижчого статусу порівняно з попереднім поколінням.

В цілому різні індустріально розвинені країни мало чим відрізняються один від одного в плані професійної мобільності робітників, що служать і виробничих. Основні процеси, що впливають на міру соціальної мобільності, якщо не враховувати сільське населення, мабуть, носять структурний характер, пов'язаний з темпами економічного розвитку, а не з політичною або економічною системою.

Процеси досягнення статусу

Останніми роками соціологи провели ряд досліджень чинників, що лежать в основі передачі і досягнення соціального статусу. Зокрема, П. Блау і О. Данкэн розробили методику вивчення зміни статусу індивіда протягом його життєвого циклу. Так званий соціально-економічний цикл складається з послідовності етапів - народження в сім'ї з певним соціальним статусом, дитинство, соціалізація, освіта, пошук роботи, професійні досягнення, шлюб і формування і функціонування нової сімейної одиниці. Причому результати кожного етапу впливають на наступні. Щоб зрозуміти конкретний вклад кожного етапу, Блау і Данкэн аналізують відповідні дані за допомогою статистичної процедури, званої аналізом шляху.

Вони розглядають життєвий цикл індивіда як тимчасову послідовність, яку можна описати, нехай частково і грубо, за допомогою набору класифікаційних або чисельних вимірів, що виконуються на наступних один за одним етапах. При цій схемі питання, які вони постійно задають, формулюються так: як і в якій мірі обставини народження обумовлюють наступний статус? Як досягнутий статус на певному етапі життєвого циклу впливає на перспективи наступного етапу?

Блау і Данкэн роблять висновок, що соціальний статус батьків людини зазвичай чинить невелику безпосередню дію на його професійні досягнення. В основному вплив батьківського статусу має непрямий характер, позначаючись на рівні освіти, а освіта чинить у свою чергу найбільший вплив на професійну підготовку.

Інший істотний чинник - рівень, з якого людина починає свою кар'єру на сходах професійного статусу. Чим нижче займана ним сходинка, тим більший шлях йому належить пройти і тим менше вірогідність того, що він дістанеться до самого верху. Можливість вступу на деякі посади залежить від успіхів на попередніх. У усіх суспільствах є способи "пам'ятати" соціально значущі аспекти біографії індивіда, і ця інформація використовується для формування його .поточних можливостей.

Соціологи, що вивчали процес досягнення статусу, дійшли висновку, що рівень освітньої і професійної підготовки визначається результатом двох взаємозв'язаних процесів - формування прагнення до досягнення статусу і втілення цього прагнення в реальному положенні в ієрархії статусів. Вони встановили, що практично увесь вплив соціально-економічного статусу сім'ї на освітню і професійну підготовку дитини вичерпується особистою дією батьків і вихователів на прагнення дитини в юнацькому віці досягти певного соціального положення. Сім'ї, що мають в цьому сенсі переваги, мають більше можливостей забезпечити моральну підтримку свої дітям в придбанні знань і навичок.

Але якщо так, та дія соціального статусу батьків втрачає значущість і не має безпосереднього відношення до досягнення статусу. Замість цього основний вплив на наступну професійну підготовку чинить рівень освіти. В цілому соціологічні дослідження дають основу вважати, що вклад освіти в спадкоємство сином професії батька складається з двох окремих моментів : залежності між родом занять і освітою батька і залежності між родом занять і освітою сина.

Проте деякі соціологи стверджують, що ці дослідження занадто оптимістичні і функціональні. У основі їх лежить допущення, що ринок праці повністю відкритий для індивідів, які придбавають певне положення через свої здібності. Прибічники теорії конфлікту, навпаки, вважають, що винагороди, що отримуються людьми, обумовлені їх класовою приналежністю. Класовий статус людей залежить від того, володіють вони засобами виробництва або ні. Вони також стверджують, що існують два сектори економіки, або подвійний ринок праці. У первинному, або центральному, секторі пропонуються "хороші робочі місця" з високою оплатою, соціальним забезпеченням і широкими можливостями для просування по службі. Інший - вторинний, або периферійний, - сектор складається з "поганих робочих місць" з низькою оплатою, незадовільними умовами праці і обмеженими можливостями для кар'єри. Набор в ці два сектори здійснюється таким чином, що представники національних меншин і жінки частіше потрапляють в периферійний сектор.

Назад

Зміст

Вперед