Раздел 3. Методика воспитания школьников и воспитательной деятельности педагога

Ценность изучения данного раздела обусловлена тем, что он поможет будущему специалисту овладеть методикой воспитательной работы, применяя полученные ранее знания и сформированные техники воздействия на учащихся и воспитанников. Кроме этого, студенты смогут изучить перспективное и поурочное планирование, апробировать разные формы воспитательной работы, используемые в школе.

Занятие 8

8.1. Система воспитательной работы классного руководителя.

В результате изучения темы студент должен:

Иметь представление

• о роли классного руководителя в процессе воспитания;

• о понятии группы и групповой деятельности;

• о социально-ценностном значении групповой деятельности;

• о функциях групповой деятельности;

• об организации групповой деятельности;

• о роли группы в выявлении индивидуального «Я»;

• об определении цели деятельности, места, времени групповой деятельности, отборе оптимальных средств;

• об определении места ребёнка в общем деле группы;

• о позиции педагога: нейтральной, командной, содружество.

Знать:

• направления работы классного руководителя: «Здоровье», «Взаимодействие», «Нравственность», «Интеллект», «Досуг», «Семья»;

• функции классного руководителя по каждому направлению;

• права и обязанности классного руководителя;

• методику организации и проведения праздников, КТД с учащимися среднего и старшего возраста;

• особенности приёмов педагогического воздействия.

Уметь:

• заполнять основную документацию;

• планировать, организовывать воспитательно-образовательном процессе.

8.2. Планирование воспитательной работы.

В результате изучения темы студент должен:

Иметь представление

• о функциях планирования;

• о видах и формах планов;

• о технологиях коллективного планирования.

Знать:

• составные элементы и структуру внутришкольной воспитательной системы;

• структуру, содержание и форму плана воспитательной работы..

Уметь:

• составлять перспективное и календарное планирование воспитательной работы с учащимися;

• проектировать взаимодействие с детьми в процессе их деятельности;

• создавать благоприятный психологический климат в любом виде детской деятельности;

• составлять перспективный план, проводить беседу, экскурсию, КТД, родительское собрание.

Занятие 9

9.1. Воспитательное дело: формы, организация, планирование, анализ.

В результате изучения темы студент должен:

Иметь представление

• о воспитательном деле и воспитательном мероприятии.

• об их сходствах и отличиях;

• о методике коллективной творческой деятельности и возможности ее реализации при проведении воспитательных дел;

• о формах организации внеурочной деятельности учащихся;

• о диагностике воспитанности и образованности учащихся.

Знать:

• требования к подготовке и проведению воспитательных мероприятий;

• современные формы воспитательных мероприятий;

• формы и структуру групповых дел и групповой деятельности;

• оптимальные средства групповой деятельности;

• методику организации и проведения беседы, классного часа и экскурсии с учащимися средних и старших классов.

Уметь:

• давать психолого-педагогический анализ и оценку эффективности учебной и внеучебной деятельности;

• проводить педагогический мониторинг, как актуальную форму организации и проведения педагогической диагностики;

• активизировать детей на любую деятельность;

• намечать перспективу развития личности;

• предвидеть результаты воспитательного воздействия;

• стимулировать и активизировать познавательную деятельность в процессе любого вида деятельности.