ОДЕССКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
КАФЕДРА ПРОПЕДЕВТИКИ ПЕДИАТРИИ
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРОБОТКА ЛЕКЦИИ
По пропедевтике педиатрии для студентов
3 Курса медицинского и международного факультетов
Модуль№2 «Анатомо-физиологические особенности, методика
исследования и семиотика заболеваний у детей».
Смысловой модуль № 8 «Нервная система у детей»
ЛЕКЦИЯ№1 «Анатомо-физиологические особенности нервной системы у детей. Типы высшей нервной деятельности. Нервно-психическое развитие ребенка и его оценка. Семиотика основных заболеваний нервной системы. Уход за детьми с заболеваниями нервной системы».
Лекция обсуждена на методическом
заседании кафедры «____» ____2012г.
Протокол №
И.о Зав.Кафедрой________ проф Старец Е.А.
Одесса 2012г.
1. ЛЕКЦИЯ№1 «Анатомо-физиологические особенности нервной системы у детей. Типы высшей нервной деятельности. Нервно-психическое развитие ребенка и его оценка. Семиотика основных заболеваний нервной системы. Уход за детьми с заболеваниями нервной системы».
Актуальность темы. Специфическая функция клеток, органов и систем, координация их функций в целом организме осуществляются с помощью нервной регуляции. Современный диагностический процесс при соматических заболеваниях не возможен без изучения состояния нервной системы. Успех применения неврологических исследований в практической деятельности врача зависит от знания нервной системы и ее особенностей у детей.
2. Цели
Учебная цель: а) ознакомить студентов с методикой оценки нервно-психического развития детей; б) ознакомить студентов с клиническими признаками поражений нервной системы и с современными методами ее обследования; в) ознакомить студентов с приемами ухода за детьми с патологией нервной системы.
Воспитательная цель: Использование клинических наблюдений детей с нарушениями нервной регуляции в процессе чтения лекции способствует формированию у студентов чуткого отношения к детям. В лекции должно быть продолжено воспитание у студентов клинического и научного мышления.
3. План и организационная структура лекции:
№ |
Основные этапы лекции их содержание. |
ступень абстракции |
продолжительность |
место проведения, оснащение |
способы активизации воспитательного воздействия |
|
1. |
Вступление. Обоснование проблемы темы |
I |
5 |
Аудитория кафедры Таблицы Слайды |
Обратная связь контрольные вопросы |
|
2. |
Возрастные периоды развития детей и их значение |
II |
15 |
-«- |
-«- |
|
3.
|
Нервно-психическое развитие и его оценка |
II
|
25 |
-«- |
-«- |
|
4. |
Семиотика основных заболеваний нервной системы |
II |
40 |
-«- |
-«- |
|
5. |
Заключение. Ответы на вопросы |
I
|
5 |
-«- |
-«- |
|
4.Содержания лекционного материала. В результате логично-дедуктивного анализа содержания лекции составлен лекционный план. Содержание лекции тесно связано с курсом анатомии и физиологии, где студенты освоили основы анатомии и физиологии системы. Курс пропедевтики внутренних болезней является базой для освоения особенностей семиотики поражений нервной системы у детей.
5. Общее материальное и методическое обеспечение темы