48.Хрестоматия по истории древнего мира: Пособие для учителей / Сост. Ю.С. Крушкол и др. - м.: Просвещение, 1975.

49.Хрестоматия по истории древнего мира: Пособие для учителей / Сост. Е.А. Черкасова. - м.: Просвещение, 1991.

50.Хрестоматія з історії стародавнього світу / За ред. В.В. Струве. Т. 2. - К.: Рад. школа, 1954.

51. Шишова И. А. Раннегреческое законодательство и становление рабства в античной Греции. Л., 1991.

52.Шуллер В. Афинская демократия и Афинский морской союз // Вестник древней истории. - 1984. - №3. - С.49.

53.Шишко Е. П. Представления Платона о единоличной власти // Античное государство. Политические отношения и государственные формы в античном мире. Сборник научных статей. Под редакцией профессора Э.Д. Фролова. – СПб., 2002.

http://www.centant.pu.ru

54.Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. – Т. 21. – С. 109-119.

Методичні рекомендації. Метою семінарського заняття є відслідковування процесу зародження та еволюції Афінського полісу, його суспільно-політичних та економічних структур у УІ ст. до н.е.

Основні джерела з історії Аттики УІ ст. до н.е. (Аристотель, Фукідід, Плутарх, ін.) подають опис та характеристики подій та осіб, що створює потужне підгрунття для детального аналізу суспільно-економічної ситуації в Афінах кінця УІІ – початку УІ ст. до н.е. Аналізуючи свідчення античних авторів, необхідно враховувати політичні погляди їх творців, тип і характер джерела, час його написання, ступінь достовірності відомостей, що повідомляються в них. Студент повинен розуміти, що античні автори подають переважно події політичного характеру та описують їх з огляду на власну політичну позицію, випускаючи при тому характеристики соціального та економічного життя, що потрібно враховувати аналізуючи їх твори.

Важливим при аналізі соціальної ситуації в Атиці кінця УІ ст. до н.е. є визначити причини її загострення, позиції різних верств громадян, проаналізувати суть та наслідки кодифікації права архонтом Драконтом, наголосити, що запровадження законодавства обмежило владу родової аристократії.

Реформи Солона необхідно розглядати на основі детального аналізу джерел (Аристотель, Фукідід, Плутарх). Студент повинен визначити мету реформ, виявити їх напрямки та зрозуміти суть, також необхідно виявити, в інтересах яких прошарків населення проводилися реформи. На завершення характеритстики реформ Солона студент з’ясовує їх значення.

Для детальної характеристики періоду тиранії Пісістрата і Пісістратидів студент дає широке визначення поняттю «тиранія» та аналізує соціально-економічні заходи Пісістрата, визначає їх соціальну направленість та їх роль у подаланні залишків родового ладу.

Реформи Клісфена завершують демократичну перебудову Афінського полісу, тому студенту слід глибоко охарактеризувати їх; визначити, як наслідки реформ, зміни у соціальній та політичній будові Афін та зробити висновок про їх значення для еволюції державного устрою полісу.

Як висновок, студенту необхідно наголосити, що вперше в історії розвитку людства був застосований політичний принцип розмежування трьох форм влади: законодавчої, виконавчої і судової.

Семінарське заняття 5. „Золотий вік” Афін (У – ІУ ст. до н.е.).

План

1.Джерела з історії афінського полісу У ст. до н.е. Перікл.

2.Державний устрій Афін:

а) народні збори, буле, геліея, система магістратур;

б) літургії.

3.Суспільство Афін. Громадяни, метеки, раби.

4.Зовнішня політика Перікла. Афінська архе.

5.Афіни - центр культурного життя.

6.Характер афінської демократії.

Опрацювати поняття: теорикон, літургії, архе, союзники, синедріон, форос.

Завдання для самостійної роботи

1.Роль Першого Афінського союзу в історії Греції та його еволюція.

2.Політичний портрет (за вибором).

3.Розвиток культури Афінського полісу У ст. до н.е.

4.Становище жінки в класичних Афінах (на прикладі Аспазії).