2.7. Аттестационные педагогические измерительные материалы для предварительного контроля успеваемости, оценивания сформированности компетенций, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Предварительный контроль успеваемости осуществляется по итогам изучения каждой темы на семинарском занятии (обсуждение проблемных вопросов, решение практических задач и разбор ситуаций и т.п.)

Итоговый контроль в форме традиционного зачета.

Модуль 1. Понятие реабилитации. Основные современные концепции реабилитации

1.Социальная реабилитация это - 1 - система лечебно- педагогических воздействий

в раннем возрасте, до 3-х лет, когда почти нет общественной

жизни и общественно- полезной деятельности.

2 -комплекс мер, направленных на восстановление

человека в правах, социальном статусе, здоровье,

дееспособности.

3 – педагогическое воздействие на больного, трудно-

обучаемого, трудновоспитуемого ребёнка с целью

коррегирования его поведения, оптимизации

эмоционального состояния, интеллектуальной

деятельности, ликвидации педагогической запущенности

Правильный ответ:

Социальная реабилитация это - комплекс мер, направленных на восстановление

человека в правах, социальном статусе, здоровье,

дееспособности.

2. Абилитация это - 1 - система лечебно- педагогических воздействий

в раннем возрасте, до 3-х лет, когда почти нет об

щественной жизни и общественно- полезной дея

тельности.

2 - комплекс мер, направленных на восстановление

человека в правах, социальном статусе, здоровье,

дееспособности.

3 – педагогическое воздействие на больного, трудно- обучаемого, трудновоспитуемого ребёнка с целью

коррегирования его поведения, оптимизации

эмоционального состояния, интеллектуальной

деятельности, ликвидации педагогической запу

щенности

Правильный ответ: -

Абилитация это - система лечебно- педагогических воздействий

в раннем возрасте, до 3-х лет, когда почти нет об

щественной жизни и общественно- полезной дея

тельности.

3. Реабилитационная педагогика это - 1 - система лечебно- педагогических воздействий

в раннем возрасте, до 3-х лет, когда почти нет об

щественной жизни и общественно- полезной дея

тельности.

2 - комплекс мер, направленных на восстановление

человека в правах, социальном статусе, здоровье,

дееспособности.

3 – педагогическое воздействие на больного, трудно- обучаемого, трудновоспитуемого ребёнка с целью

коррегирования его поведения, оптимизации

эмоционального состояния, интеллектуальной

деятельности, ликвидации педагогической запу

щенности

Правильный ответ: -

Реабилитационная педагогика это - педагогическое воздействие на больного, трудно-

обучаемого, трудновоспитуемого ребёнка с целью

коррегирования его поведения, оптимизации

эмоционального состояния, интеллектуальной

деятельности, ликвидации педагогической запу

щенности

4. Этапность, последовательность, преемственность… – 1 - принципы реабилитации,

2. – уровни реабилитации,

3 - виды реабилитации.

Правильный ответ:

Этапность, последовательность, преемственность… – 1.- принципы реабилитации,

5.Виды реабилитации - медицинская, социально- средовая, профессионально- трудовая, психолого-педагогическая,, лингвистическая, математическая.

Правильный ответ:

Виды реабилитации - медицинская, социально- средовая, профессионально- трудовая, психолого-педагогическая.

6. Федеральная комплексная программа «Социальная поддержка инвалидов»

была принята в - 1985

1995

2005

Правильный ответ

Федеральная комплексная программа «Социальная поддержка инвалидов»

Была принята в 1995 году.

7. Инвалидность – это 1. процесс и система медицинских, психологических,педагогических

и социально-экономических мероприятий, направленных на уст

ранение или возможно более полную компенсацию ограничений

жизнедеятельности.

2. это «социальная недостаточность вследствие нарушения здоровья

со стойким расстройством функций организма, приводящим к огр

аничению жизнедеятельности и необходимости социадьной за

щиты».

3. любое ограничение или отсутствие способности осуществлять

деятельность способом в рамках, считающихся нормальными для

детей данного возраста.

Модуль 2. Основные задачи социально-психологической и профессиональной реабилитации

1.

Система медико-психологических педагогических и социальных мероприятий, направленных на восстановление, коррекцию или компенсацию нарушенных психических функций, состояний, личностного и социально-трудового статуса больных и инвалидов, а также лиц перенесших заболевание, получивших психическую травму в результате резкого изменения социальных отношений, условий жизни и других факторов.	1. медицинская реабилитация 2. социальная реабилитация 3. педагогическая реабилитация 4. психическая реабилитация
Правильный ответ: 4 - психическая реабилитация

2.

Авторы выделяющие следующие принципы социальной реабилитации: - принцип равных социальных прав и возможностей инвалидов; - принцип активного участия самих инвалидов в организации работы служб помощи для них; - принцип независимой жизни лиц с ОВЗ и др.	1. Р.В. Овчарова, 2. Е.А. Горшкова 3. Н.П. Ваизман 4.Е.И. Холостова, 5.Н.Ф. Дементьева
Правильный ответ: 4 - Е.И. Холостова,5- Н.Ф. Дементьева

3.

Модель инвалидности – исходящая из факта наличия и степени утраты способности к социальному функционированию, привычного, «нормального» для данного общества характера и уровня.	1.медицинская модель 2.социальная модель 3.политико-правовая модель
Правильный ответ: 2 - социальная модель

4.

Исследователи определяющие минимум требований к реабилитационному центру	1. В.В. Овчарова, Е.А. Горшкова 2. Н.П. Ваизман 3. Е.И. Холостова, Н.Ф. Дементьева
Правильный ответ: 1 - В.В. Овчарова, Е.А. Горшкова

5.

Ранней диагностикой детей занимались	1. Н.М. Щелованов 2-- Е.И. Холостова 3- Н.М. Аксарина 4- Н.Ф. Дементьева 5- Э.Л. Фрухт 6- К.Л. Печера 7- Г.В. Пантюхина
Правильный ответ: 1- Н.М. Щелованов,, 3-Н.М. Аксарина, 5- Э.Л.Фрухт, 6 - К.Л. Печера, 7- Г.В. Пантюхина

6. Диагностикой детей 1 год жизни занимались

Диагностикой детей 1 года жизни занимались	1- Э.Л. Фрухт 2- К.Л. Печера 3-Г.В. Пантюхина
Правильный ответ: 1- Э.Л. Фрухт

7. Кто открыл первые ясли для детей с нарушением слуха

Кто открыл первые ясли для детей с нарушением слуха	1-Б.Д. Корсунская 2-Е.Ф. Рау 3-Т.В. Пелымская
Правильный ответ: 2- Е.Ф. Рау

8.

Количество блоков системы раннего вмешательства Е.А. Стребелевой	1 2 3 4
Правильный ответ: 4

9. В каком году принят Закон о раннем вмешательстве в США:

1980

1986

1995

2007

Правильный ответ: 1986.

10. Научно-исследовательский центр ранней диагностики и коррекции:

ИСО

ИРАВ

ЧелГУ

Правильный ответ: ИРАВ.

Модуль 3 . Особенности реабилитации детей и подростков ОВЗ

1.

Автор программы коррекции детей с ЗПР 2,5 и 3,5 лет. Ступени развития.	1. Т.Н. Князева 2. Т.Ю. Борякова 3. Н.П. Локалова
Правильный ответ: 2. Т.Ю. Борякова

2.

Автор книги «90 уроков психологического развития младших школьников»	1.Т.Н. Князева 2. Т.Ю. Борякова 3. Н.П. Локалова
Правильный ответ: 3. Н.П. Локалова

3. Перечислите направления реабилитации, которые предлагают в работе с младшими школьниками с ЗПР Ю.А. Блинков, Л.М. Мордич:

1. _________________________________________________________

2. _________________________________________________________

3. _________________________________________________________

4. _________________________________________________________

Правильный ответ:

1. Работа с родителями

2. Работа с администрацией

3. Работа с педагогами, воспитателями

4. Работа с детьми.

4.

В каком году Институт Коррекционной педагогики РАО (ИКП РАО) разработал «Концепцию коррекционно-развивающего обучения в условиях общеобразовательной школы»	1993 г 2001 г 2009 г
Правильный ответ: 1. 1993 г

5.

Форма дифференцированного образования, позволяющая решать задачи своевременной активной помощи детям с трудностями в обучении – это и адаптация к школе	1. специальное образование 2. система КРО 3. индивидуальный урок
Правильный ответ: 2 – система коррекционно-развивающего обучения (КРО)

6. Положения концепции коррекционно-развивающего обучения:

1. _____________________

2. _____________________

3. _____________________

4. _____________________

5. _____________________

Правильный ответ:

1. Комплексность в диагностико-консультативной и коррекционно-развивающей работе.

2. Вариативность учебных планов, образовательных и коррекционных программ.

3. Выявление неблагоприятных вариантов развития в дошкольном возрасте и коррекция.

4. Активная интеграция учащихся в образовательные классы.

5. Максимальная социально-трудовая адаптация.

7.

Профессиональная подготовка лиц с умственной отсталостью осуществляется в …	1. профессиональных, реабилитационно-образовательных учреждениях; 2. учебных заведениях НПО; 3. психоневралогических интернатах; 4. детских домах-интернатах; 5. общеобразовательных школах; 6. ВУЗах; 7. специальных, коррекционных школах VIII видах.
Правильный ответ: 1, 2, 3, 4, 7

8.

Последовательность трудового обучения в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида	общая трудовая подготовка профильное трудовое обучение углубленная допрофессиональная подготовка адресная подготовка на рабочее место профессиональное обучение трудоустройство
Правильный ответ: 1, 2, 3, 4, 5

9.

Редактор новых учебных программ трудового обучения в специальных (коррекционных) школах VIII вида	1. А.М. Щербакова 2. В.П. Ермаков 3. Л.М. Щипицына
Правильный ответ: А.М. Щербакова

10.

При каком нарушении оптимальна групповая форма организации труда (звено, бригада) с участием здоровых работников	1. Л У О 2. Л У О с эмоционально-волевыми нарушениями психопатоподобного варианта 3. У У О с чертами торпидности
Правильный ответ: 1 Л У О

11.

Социализацию неслышащих подростков изучали	В.П. Ермаков Г.Г. Богданова, Н.О. Ярошевич С.Г. Шевченко
Правильный ответ: Г.Г. Богданова, Н.О. Ярошевич

12. Какие противоречия выявили Т.Г. Богданова, Н.О. Ярошевич в …

1 – соотношении желании и возможности в выборе профессии _______________ ______________________________________________________________________

2 – соотношении личной самооценки и профессиональной ___________________

______________________________________________________________________

Правильный ответ:

1 – разница в желаниях и возможностях детей

2 – завышенная личная самооценка и занижена профессиональная самооценка.

13.

В профориентационной работе с детьми с нарушением зрения В.П. Ермаков предлагает 2 этапа работы с детьми …	1. диагностика уровня профессионального самоопределения 2 коррекция профессионального самоопределения 3. сопровождение трудового маршрута 4 посредство среди работадателей
Правильный ответ: 1, 2

14.

Профессиональное обучение в Фландрии подвергли анализу	1. Е.И. Холостова, Н.Ф. Дементьева 2. Вили Класс, Жезе Ван Беле 3. Н.Н. Малофеев
Правильный ответ: Вили Класс, Жезе Ван Беле