- •Учебно-методический комплекс
- •I. Перечень нормативных документов, регламентирующих умк
- •Рабочая программа
- •II. Рабочая программа дисциплины
- •2.1. Цели и задачи дисциплины
- •2.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •2.3. Дисциплина в структуре ооп направления
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •2.5.Содержание дисциплины
- •2.5.1.Разделы дисциплин и виды занятий
- •2.5.2. Содержание разделов дисциплины
- •Тема 1. Сущность, содержание, направленность социальной реабилитации. Принципы и структура. Социально-реабилитационная деятельность
- •Тема 2. Роль общества в реабилитации лиц с овз, научные концепции социализации и инвалидизации.
- •Тема 3. Комплексная реабилитация и ее компоненты.
- •Тема 4. Психологические основы социальной реабилитации.
- •Тема 5. Педагогическая реабилитация и профориентация детей с овз.
- •Тема 6. Абилитация и реабилитация дошкольников.
- •Тема 7. Зарубежный и отечественный опыт социальной реабилитации.
- •2.6.Методическое обеспечение дисциплины
- •2.7. Аттестационные педагогические измерительные материалы для предварительного контроля успеваемости, оценивания сформированности компетенций, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •Модуль 1. Понятие реабилитации. Основные современные концепции реабилитации
- •Вопросы к зачету
- •Виды и формы организации самостоятельной работы студентов
- •Информационное обеспечение дисциплины
- •2.9.1.Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Рейтинговое оценивание деятельности студентов
- •Критерии оценивания сформированности компетенций студентов на семинарском занятии
- •Критерии оценивания сформированности компетенций студентов на зачете
- •3.2. Планы лекций, семинаров и лабораторных работ, методические указания к ним.
- •Темы самостоятельной и индивидуальной работы. Планы лекционных занятий Лекционное занятие №1
- •Тема 1. Сущность, содержание, направленность социальной реабилитации. Принципы и структура. Социально-реабилитационная деятельность
- •Тема 2. Социально-психологические аспекты взаимоотношений инвалидов и общества.
- •Тема 3. Цели и содержание комплексной реабилитации.
- •Тема 4. Профессиональная ориентация детей с нарушениями зрения и слуха.
- •Тема 5. Профессиональное обучение детей с нарушениями слуха и зрения.
- •Литература
- •Тема 6. Профессиональная реабилитация умственно отсталых детей.
- •Тема 7. Абилитация и реабилитация детей дошкольного возраста.
- •Литература
- •Тема 8. Психолого-педагогическая реабилитация детей с зпр.
- •Тема 9. Психолого-педагогическая реабилитация детей с нарушением зрения.
- •4. Солнцева л.Н. Развитие компенсаторных процессов у слепых детей дошкольного возраста. – м., 1980.
- •Тема 10. Психолого-педагогическая реабилитация детей с нарушением слуха.
- •Тема 11. Психолого-педагогические технологии реабилитации умственно отсталых детей.
- •Темы самостоятельной и индивидуальной работы
- •Глава 1. Общие положения.
- •Глава 2. Права в области специального образования лиц с ограниченными возможностями здоровья, их родителей /иных законных представителей.
- •Глава 3. Организация специального образования.
- •3.3. Тематика курсовых работ не предусмотрена
- •3.4. Методические указания для выполнения контрольных работ
- •3.5.Методические указания по другим видам работ Рекомендации по написанию тезисов
- •Рекомендации при подготовке сообщения
- •Методические указания к написанию реферата
- •IV. Экзаменационные билеты
- •Зав. Кафедрой коррекционной педагогики и специальной психологии, канд. Психол. Наук,
2.3. Дисциплина в структуре ооп направления
Дисциплина «Основы социальной реабилитации и профориентации» запланирована на первом курсе во втором семестре. Трудоемкость курса составляет 3 кредита.
Дисциплина читается на первом курсе втором семестре. Вид отчетности – зачет. Она носит междисциплинарный характер и тесно взаимодействует с дисциплинами «Философия образования», «Философия специального образования», «психология» и др. Кроме важного теоретического значения данная дисциплина имеет глубокий прикладной аспект, т.к. реабилитационные программы и технологии, реализующиеся в процессе с детьми с ОВЗ имеют глубокое теоретическое основание и логически выстроены в практический реабилитационный (восстановительный) аспект. Поэтому на лекционных занятиях и семинарских рассматриваются не только общие теоретические вопросы, так и конкретные технологические. Кроме того, на самостоятельное изучение выносятся темы, связанные с составлением реабилитационных программ. Реабилитационные проекты студенты защищают, выполняя их как групповое задание.
Дисциплина развивает и формирует профессиональные компетенции, раскрытые в п. 2.2.
Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы |
Всего часов |
Общая трудоемкость |
108 |
Аудиторные занятия |
54 |
Из них в интерактивной форме (в соответствии с ФГОС) |
10 |
Лекции |
28 |
Практические занятия (семинары) |
26 |
Лабораторные работы |
- |
Самостоятельная работа |
54 |
Курсовые работы |
- |
Формы и методы итогового контроля |
2 семестр - зачет |
2.5.Содержание дисциплины
2.5.1.Разделы дисциплин и виды занятий
№ п/п
|
Разделы дисциплины |
Лекции |
Практические занятия, семинары |
Лабораторные работы |
Из низ в интерактивной форме |
Самостоятельная работа |
Метод контроля |
1 |
Сущность, содержание, виды реабилитации. Принципы и структура
|
4 |
4 |
- |
2 |
6 |
рейтинг |
2 |
Роль общества в реабилитации лиц с ОВЗ, научные концепции социализации и инвалидизации |
2 |
4 |
- |
- |
4 |
рейтинг |
3 |
Комплексная реабилитация и ее компоненты |
4 |
4 |
- |
2 |
4 |
рейтинг |
4 |
Психологические основы социальной реабилитации |
4 |
4 |
- |
2 |
16 |
рейтинг |
5 |
Педагогическая реабилитация и профориентация детей с ОВЗ |
8 |
4 |
- |
2 |
10 |
рейтинг |
6 |
Абилитация и реабилитация дошкольников
|
4 |
4 |
- |
2 |
5 |
рейтинг |
7 |
Зарубежный и отечественный опыт социальной реабилитации |
2 |
2 |
- |
- |
5 |
рейтинг |
|
|
Итого: |
28 |
26 |
- |
10 |
50 |
|