Рабочая программа

по дисциплине «Б3. В.10» «Основы социальной реабилитации и профориентации»

по направлению подготовки бакалавров 050700 Специальное (дефектологическое) образование

профиль «Специальная психология»

Составитель: Филютина Т.Н.

Утверждено на заседании кафедры

Протокол №___от

Зав. кафедрой__________________

Шадринск 2012

II. Рабочая программа дисциплины

2.1. Цели и задачи дисциплины

Цель изучения дисциплины: в выявлении и изучении путей эффективного вхождения в окружающий мир ребенка с ограниченными возможностями здоровья, с учетом закономерности развития его личности в условиях обучения, воспитания и специальным образом организованных социально реабилитационных воздействий и отношений.

Задачи дисциплины:

1. Формировать у студентов систему знаний о концептуальных основах реабилитационного процесса, структуре, видах, о психологических законах развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья для выработки у него системы потребности и социальных качеств, необходимых для вхождения в сложный мир социальных и социально-экономических отношений;

2. Формировать у студентов представления о современных психолого-педагогических технологиях социальной реабилитации и абилитации, профориентации детей с отклонениями в развитии и умения разрабатывать методики и технологии социально-реабилитационного процесса, направленные на формирование личности устойчивой к травмирующим ситуациям.

2.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование:

общекультурных компетенций (ОК):

- Способность к социальному взаимодействию, сотрудничеству и разрешению конфликтов в социальной и профессиональной сферах, к толерантности, социальной мобильности (ОК-1)

- Способность использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ОК-7)

профессиональных компетенций (ПК):

- Способность к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1)

- Готовность к организации коррекционно-развивающей среды, ее методическому обеспечению и проведению коррекционно-компенсаторной работы в сферах образования, здравоохранения и социальной защиты с целью успешной социализации лиц с ОВЗ (ПК-2)

- Готовность к взаимодействию с общественными организациями, семьями лиц с ограниченными возможностями здоровья, к осуществлению психолого-педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения лиц с ограниченными возможностями здоровья (ПК-4)

- Готовность к оказанию консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родственникам и педагогам по проблемам обучения, развития, семейного воспитания, жизненного и профессионального самоопределения (ПК-8)

Специальные компетенции (СК)

- Способностью оказывать диагностико-консультативную, коррекционнную помощь лицам с отклонениями в развитии (СК-1)

- Готовностью к использованию результатов диагностического обследования для составления индивидуальных программ коррекции нарушенных функций в соответствии с видом, формой и степенью нарушения (СК-2)

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

• модели инвалидности, концепцию интегрированного обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья, концепции реабилитации;

• зарубежный и отечественный опыт социальной реабилитации, абилитации, профориентации;

• социально-психологические аспекты и закономерности развития личности ребенка с ограниченными возможности, включенного в систему социально-реабилитационнных воздействий.

Уметь:

- владеть понятийным аппаратом предмета: «инвалид», «социальная реабилитация» «комплексная реабилитация», «реабилитационный потенциал», «психологическая реабилитация», «педагогическая реабилитация» и др.

• критически оценивать специфику индивидуального подхода к реабилитации детей с различными отклонениями (оценка исходного уровня диагностики, формулировка задач психологической диагностики, оформление реабилитационного паспорта) и т.д.;

• составлять и реализовывать на психологической практике индивидуальные программы реабилитации (ИПР);

• четко представлять себе роль психолога в решении задач профессиональной ориентации и профессиональной реабилитации и реализовывать эти задачи на практике.

Владеть навыками:

- методикой психологического изучения детей раннего, дошкольного и школьного возраста;

- методикой составления индивидуальных и групповых программ психологической реабилитации