Темы самостоятельной и индивидуальной работы

Задание 1. /домашнее /. (1)

Составьте карту реабилитационных центров вашего города /поселка/ с помощью СМИ, органов исполнительной власти, справочных материалов. Посетите эти учреждения и соберите следующую информацию:

- полное название учреждения или объединения /на русском и националь­ном языке/;

- дата создания;

- место и дата регистрации;

- территория действия /по уставу, положению/;

- полный адрес /индекс, телефон, Факс/;

- цель создания;

- сферы деятельности;

- предоставляемые виды услуг для населения;

- режим работы, формы работы;

- имевшиеся на правах собственности материальная база /земля, соору­жения, транспорт/;

- источники обслуживаемых /возраст, пол, количество, условия приема клиентов/.

Задание 2. (1)

В журналах: "Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной

работы", "Работник социальной службы", "Частная школа" и др.

Изучите статьи, отражающие практический опыт работы реабилитационных служб.

- Проанализируйте соответствие названия и содержания деятельности

этих служб, опираясь на минимум требований к организации деятельности

реабилитационных центров / Овчарова Р.В., Горшкова Е.А./

Заполните таблицу:

Название реабилитационного центра	Подразделение	Функции	Кадровое обеспечение

Задание 3. (домашнее)(2) Изучение Федерального закона об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Студенты изучают Федеральный закон об образовании лиц с ограниченными

возможностями здоровья /специальном образовании/.

Глава 1. Общие положения.

Глава 2. Права в области специального образования лиц с ограниченными возможностями здоровья, их родителей /иных законных предста­вителей.

Глава 3. Организация специального образования.

Задание 4.(2)

По результатам изучения закона проводится круглый стол "Проблемы

специального образования в России".

Задание 5. (домашнее)(3) Работа с реабилитационным паспортом и индивидуальная работа, с ребенком с отклонениями в развитии

Студенты изучают реабилитационный паспорт ребенка с отклонениями в развитии, планируют индивидуальную коррекционно-реабилитационную работу в микрогруппах /по 2-3 человека/.

Задание 6.(домашнее) (3)

Студенты составляют индивидуальную программу комплексной реабилитации ребенка с отклонениями в развитии /занятия проводятся в Реабилитацион­ном центре для детей и подростков, руководитель Казакова И.В./.

Задание 7. (4 тема) Изучить раздел СБО : «Профессиональная ориентация» в книге:

Зыкова Т.С., Хотеева Э.Н. Социально – бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях I и II вида: Пособие для учителя. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – С. 96 – 106.

- выписать в тетрадь ряд определений, с которые вам не известны, выучить определения.

- пранализировать профориентационное содержание курса СБО по классам, сделать это в схеме или таблице.

Задание .(6 тема) Изучить раздел СБО: Тема «Трудоустройство» в книге:

- Девяткова Т.А. Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида: пособие для учителя / Т.А. Девяткова, Л.Л.Кочетова, А.Г Петринова, Н.М. Платонова, А.М.Щербакова; под ред. А.М. Щербаковой.- М.: Гуманитар. изд.центр ВЛАДОС, 2004. С. 126 – 146.

Задание 7.(11)Презентация индивидуальных программ комплексной реабилитации. /Деловая игра/. Роли: 1/ авторы-разработчики, творческие группы /2-3 студента/, разработавшие программу. 2/ эксперты.

3/ заказчики программ /представители разных коррекционных образовательных учреждений/. Занятие проходит в Форме презентации и обсуждения разработанных студентами программ в соответствии со следующей структурой:

- название программы

- временные рамки реализованной программы

- цели, задачи программы их соответствие реабилитационному паспорту ребенка

- принципы, технология, методы работы

- формы индивидуальной работы.