Тема 9. Психолого-педагогическая реабилитация детей с нарушением зрения.

1. Методы психодиагностики /оценка умственных нарушений, оценка нарушений памяти, оценка нарушений мышления и т.д./.

2. Психологическая реабилитация:

а/ организация психологической реабилитации

б/ программа психологической реабилитации

в/ психологическая реабилитация семьи ребенка с нарушением

зрения

г/ психологическая реабилитация детей до З-х лет, 4-6 лет, 7-14 лет

д/ принципы и методы психологической реабилитации,

3. Педагогическая реабилитация:

а/ содержание и методы педагогической реабилитации

б/ варианты дошкольного воспитания детей с нарушением зрения /А, Б, В/

в/ общее образование /диагностический класс, варианты 1-1с, варианты 2-2с

г/ участие родителей в коррекционной работе.

Литература :

1. Проблемы воспитания и социальной адапта­ции детей с нарушением зрения. - М., 1995.

2. Примерное содержание коррекционных занятий в специальной общеобразо­вательной школе для слабовидящих детей. - М., 1988.

3. Ермаков В.П. Графические средства для слабовидящих. М., 1988.

4. Солнцева л.Н. Развитие компенсаторных процессов у слепых детей дошкольного возраста. – м., 1980.

5. Компьютерная техника в обучении слепых. – М., 1985.

6. Об использовании инновационных технических средств реабилитации лиц с нарушенным зрением //Российское образование. – 2000. - №3. – с. 63-65.

7. Ермаков В.П., Якунин Г.А. Основы тифлопедагогики. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения. – М.:Владос, 2000.

Тема 10. Психолого-педагогическая реабилитация детей с нарушением слуха.

1. Индивидуальная программа психологической реабилитации ребенка с нарушением слуха.

2. Психологическая реабилитация семьи ребенка с нарушением слуха. 3. Принципы и методы психологической реабилитаций детей с нарушением слуха.

4. Содержание и методика педагогической реабилитации детей с нарушением слуха:

а/ дошкольное воспитание детей с нарушением слуха /варианты А,

Б, В/

б/ общее образование /варианты 1-1с, 2-2г/.

5. Участие родителей в развитии и коррекции детей.

Литература :

1. Программы для специальных дошкольных учреждений //Воспитание и обучение слабослышащих детей дошкольного возраста. Минпрос СССР, 1983.

2. Государственный специальный стандарт школ для глухих детей // Дефектология, 1995, .№ 5.

3. Положение о работе слухового кабинета школы для слабослышащих детей //Дефектология, 1993,

№ 4.

4. Инструктивно-методическое письмо о работе учителя дефектолога слухового кабинета школы для слабослышащих и позднооглохших детей.//Дефектология, 1993, № 5.

5. Гилевич Й.М., Тигранова Л. И. Если ребенок со сниженным слухом учится в массовой школе...//Дефектология, 1995, № 3.

6. Королева Т.К. Компьютерная поддержка работы по Формированию произношения у детей с нарушениями слуха //Дефектология, 1995. № 1

7. Развитие речи детей с нарушениями слуха в семье //Метод, реком. для родителей. Под ред. Э.И. Леонгард.

8. Никитина М.И., Пенин Г.Н., Пономарева З.А. Воспитание младших школьников с нарушением слуха. РГПУ им. А.И. Герцена, - СПб, 1996.

Тема 11. Психолого-педагогические технологии реабилитации умственно отсталых детей.

1. Психологическое обследование детей на актуальный психологический статус.

2. Психодиагностическое обследование интеллекта.

3. Методики диагностики нарушений психического развития ребенка.

4. Методы психодиагностики родителей и семьи ребенка-инвалида.

5. Педагогическая диагностика ребенка 4-6 лет, 7-11 лет, 12 лет и старше.

6. Логопедическое обследование детей. 7. Правила выбора образовательной программы и образовательного стандарта.

8. Педагогическая диагностика родителей.

Литература :

1. Забрамная С.Д. От диагностики к развитию. М., 1998.

2. Бурлачук Л.Ф., Морозов СМ. Справочник-словарь по психологи­ческой диагностике. М., 1989.

3. Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации. Петрозаводск, 1992.

4. Маховер Карен. Проективный рисунок человека. - М., 1996.

5. Худик В.А. Диагностика аномалий детского развития. - Минск,1995.

6. Малинович В.И. К вопросу об обучаемости детей с нарушенным умственным развитием. //Дефектология, 1999, №3.