Новые понятия новое устройство школ:.
Материнская шк. От 0-6 лет
Шк. Род. Языка 6-12
Гимназия с 12-18
Академия 18-24
Классно-урочная система
учебник
Закономерности в развитии ребенка Образование д.б. чрезвыч легким не должно требовать больших усилий (4 часа в день ежедневно)
Обучение будет проходить легко если:
Приступить к нему своевременно
Будет протекать с должной подготовкой умов
Обучение будет идти от более общего к более частному
От более легкому к более трудному
Никто не будет обременен чрезмерному кол изуч. мат
Во всем двигаться вперед и не спеша
Не навязывая ничего такого, что не соответств возрасту и методу обуч
Все передается посредством внешних чувств
Для пользы
Одним и тем же методом
Учит ь постепенно постоянно
Легкость занятий и удовольствие от них увеличит тот:
Кто будет привлекать учеников к классным занятиям на 4 ч и столько же домой
Обременять память меньше, давая главное, остальное отдать свободному течению
Увеличивать нагрузку с возрастом и успехами
Образование прочно и основательно если 1. Основательно будут рассм только то, что приносит пользу.2.Занимаясь этим постоянно3. Всему будет положено основание 4. Знание заклад глубоко5. Опора на эти знания ребенка6. Все что нужно различать д б различаемо полностью с определенностью7 все послед опир на предыд.8все что связано между собой д.б. связано постоянно9 раздел между памятью, разумом и языком 10 закреплен упражн
Какое либо занятие начать с интереса, доказать пользу и приятность
Источник опыта –
Стиль книги поучение
Что ценного: дидактич положения постр на принципах природосообразности и сенсуализма
Классно урочная система (занятия располаг так, чтобы последоват всегда основывал на предыдущем, и предшест укреплялось последующим)
Система связей, но вытекает из одного корня
Лев Семенович Выгодский. Воображение и творчество в детском возрасте. Роль воспитания создание творческой личности устремленной в будущее подготовляется творческим воображением воплощающимся в настоящем. Культура творчества в школьном возрасте. Все будущее ребенок постигает при помощи творческого воображения. Цель школы- направлять к будущему, значит и развитие и упражнение его воображения одна из основных сил к осуществлению этих целей.
Взаимодействие педагога и ученика: создать среду
Закономерности в развитии: 1.творчески процессы обнаруживаются уже в самом раннем возрасте (игры) 2. Всякое создание воображения строится и элементов взятых из действительности. 3.Творческая деятельность воображения находиться в прямой зависимости от богатства и разнообразия прямого опыта ребенка (следует расширять опыт ребенка) 4. продукты воображения состоят из видоизмененных и преобразованных элементов действительности только нужно их скомбинировать по новому (дать ребенку переработать) 5. Влияние эмоций на фантазию, как на возникновение совершенно неожиданных сочетаний. 6. Воображение становиться действительностью
Ассоциация – т.е. объединение диссоциированных и измененных элементов
Диссоциация – сложное разделить, выделить нужное (лежит в основе абстрактного мышления в основе образования понятий) 7. В основе творчества лежит неприспособленность из которых возникает потребности стремления желания (движущие пружины, стимул) 8.ребенок может вообразить себе гораздо меньше, чем взрослый, но он больше доверяет продуктам своего воображения и меньше их контролирует. Характер комбинаций их качество и разнообразие у ребенка больше.
9. Рисование вид творчества в раннем возрасте до 13-14. Рисуют младшие школьники. 10. Подростки не рисуют. Массовая форма деятельности – литературное творчество.11. Творчество удел всех большей или меньшей степени, нормальный спутник детского развития.12. Стремления воображения к воплощению – это основа и движение начала творчества.13. Развитие детского литературного творчества становится более легким и успешным тогда, когда ребенка побуждают писать на волнующую его тему, побужд. к выражению в слове своего внутреннего мира.(ребенок дает стимул материал для творчества).14. Ребенок играет когда сочиняет. В игре важно удовольствие.15. наилучший стимул детского творчества организация среды ребенка, которая создает потребности и возможности детского творчества. 16. Охлаждение детей к рисованию 13-14 лет это переход рисования в новую стадию развития, которая доступна при благоприятных внешних стимулах.
Источник опыта фактический материал
Исследование - Рибо, Блонский, Соловьев.
Стиль книги психологический очерк