Лекционные занятия.

Занятие № 1 (2часа).

Тема 1. История возникновения и развития подвижных игр, общая характеристика подвижных игр. Техника безопасности при занятиях подвижными играми.

1. Основы теории подвижных игр.

2. История возникновения и развития подвижных игр.

3. Место подвижных игр в системе физического воспитания.

4. Значение подвижных игр в системе спортивной подготовки.

5. Функции подвижных игр.

6. Правила техники безопасности при занятиях подвижными играми. Требования к оборудованию и инвентарю.

Практические занятия.

Занятие № 1 (2часа).

Тема 2. Организация и проведение подвижной игры.

Деятельность педагога по руководству подвижной игрой. Характеристика элементов деятельности: выбор игры, подготовка места и инвентаря к проведению игры, руководство игрой, подведение итогов. Распределение заданий для самостоятельного проведения игры.

Занятие № 2 (2часа).

Тема 3. Содержание и методика проведения подвижных игр.

Содержание и методика проведения подвижных игр с различным

двигательным содержанием.

1. П.И. как вид деятельности: понятие «подвижная игра»

2. Классификация П.И.: некомандные, переходные, командные.

3. Направленность содержания П.И.: развитие физических способностей, обучение двигательным действиям, формирование двигательного опыта, управление двигательной активностью, воспитание личностных качеств.

4. Методика обучения: изучение последовательности деятельности руководителя игры, изучение ПИ в качестве участника, изучение ПИ в качестве помощника, изучение ПИ в качестве руководителя.

Содержание и методика проведения подвижных игр на занятиях

с дошкольниками.

1. Значение ПИ. ПИ­-средство, форма и метод физического воспитания дошкольников.

2. Факторы, определяющие выбор ПИ: возрастные особенности­ дошкольников, формы занятий, место и условия проведения, инвентарь.

3. Классы ПИ: некомандные, переходные, командные.

4. Педагогическое значение ПИ: развитие физических способностей, обучение двигательным действиям, формирование двигательного опыта, управление двигательной активностью, воспитание личностных качеств, развитие памяти и речи, формирование социально-значимых взаимоотношений.

1. Методика обучения: изучение последовательности деятельности руководителя игры, изучение ПИ в качестве участника, изучение ПИ в качестве помощника, изучение ПИ в качестве руководителя.

Занятие № 3 (2часа).

Содержание и методика проведения подвижных игр на уроках

физического воспитания в 1-4 классах.

1. Значение ПИ: ПИ­-средство, форма и метод физического воспитания.

2. Факторы, определяющие выбор ПИ: возрастные особенности­ учащихся 1-4 классах, структура урока физического воспитания, место и условия проведения, инвентарь, количество учащихся.

3. Классы ПИ: некомандные, переходные, командные.

4. Педагогическое значение ПИ: развитие физических способностей, обучение двигательным действиям, управление двигательной активностью, воспитание личностных качеств, развитие памяти и речи, формирование социально-значимых взаимоотношений.

5. Методика обучения: изучение последовательности деятельности руководителя игры, изучение ПИ в качестве участника, изучение ПИ в качестве помощника, изучение ПИ в качестве руководителя.

Содержание и методика проведения подвижных игр на уроках

физического воспитания в 5-9 и 10-11 классах.

0. Значение ПИ: ПИ­-средство, форма и метод физического воспитания.

1. Факторы, определяющие выбор ПИ: возрастные особенности­ учащихся 5-9 и 10-11 классах, содержание учебного материала уроков физической культуры в 5-9 и 10-11 классах, части урока физического воспитания, место и условия проведения, инвентарь, количество учащихся.

2. Классы ПИ: некомандные, переходные, командные.

3. Направленность содержания ПИ: развитие физических способностей, обучение двигательным действиям, управление двигательной активностью, воспитание личностных качеств, развитие мышления и творческой инициативности.

4. Методика обучения: изучение последовательности деятельности руководителя игры, изучение ПИ в качестве участника, изучение ПИ в качестве помощника, изучение ПИ в качестве руководителя.

Содержание и методика проведения подвижных игр во внеурочных

внешкольных формах физического воспитания.

1. Значение ПИ: ПИ­-средство, форма и метод физического воспитания и ПИ - как средство народной педагогики.

2. Факторы, определяющие выбор ПИ: возрастные особенности­ учащихся, неурочные формы занятия, место и условия проведения, инвентарь, количество учащихся и культура и быт народа, условия проживания народа.

3. Классы ПИ и примеры народных ПИ: некомандные, переходные, командные и русские народные игры, игры народов мира.

4. Направленность содержания ПИ: организация активного отдыха, организация активного отдыха, организация досуга.

5. Методика обучения: изучение последовательности деятельности руководителя игры, изучение ПИ в качестве участника, изучение ПИ в качестве помощника, изучение ПИ в качестве руководителя.

Содержание и методика проведения подвижных игр в занятиях

по различным видам спорта.

1. Значение ПИ: ПИ­-средство, форма и метод спортивной подготовки.

2. Факторы, определяющие выбор ПИ: возрастные особенности занимающихся, структура тренировочного занятия, виды спортивной подготовки, периоды спортивной тренировки.

3. Примеры в различных видах спорта: ПИ в занятиях гимнастикой, легкой атлетикой, лыжным спортом, борьбой, плаванием, спортивными играми.

4. Методика обучения: изучение последовательности деятельности руководителя игры, изучение ПИ в качестве участника, изучение ПИ в качестве помощника, изучение ПИ в качестве руководителя.