- •Методические указания по подготовке и защите выпускной аттестационной работы
- •Чебоксары
- •Введение
- •Требования к содержанию выпускной аттестационной работы
- •2. Организация выполнения выпускной аттестационной работы
- •2.1. Выбор темы выпускной аттестационной работы
- •2.2. Внешнее рецензирование выпускной аттестационной работы
- •2.3. Защита выпускной аттестационной работы
- •2.4. Критерии оценки выпускных аттестационных работ
- •3. Основной этап написания выпускной аттестационной работы
- •3.1. Составление плана выпускной аттестационной работы
- •3.2. Использование в выпускной аттестационной
- •3.3. Подбор, анализ и обобщение законов и иных
- •3.4. Сбор и анализ практического материала
- •3.5. Расчетно-аналитическая часть
- •4. Структура и содержание выпускной аттестационной работы
- •5. Требования к оформлению выпускной аттестационной работы
- •5.1. Текст выпускной аттестационной работы
- •5.2. Оформление рисунков, таблиц, формул и приложений
- •Заключение
- •Библиографический список
- •2.1. Полномочия муниципалитетов в сфере управление
- •2.1. Полномочия региональных органов исполнительной
- •Отзыв научного руководителя
- •Содержание
- •Методические указания по подготовке и защите выпускной
- •428000, Чебоксары, ул. К. Маркса, 38
- •428000, Чебоксары, ул. К. Маркса, 38
2.4. Критерии оценки выпускных аттестационных работ
Для оценки выпускных аттестационную работ применяются следующие критерии:
актуальность темы, степень учета при ее выборе приоритета проблем государственного (муниципального) управления, отрасли, конкретной организации;
самостоятельность слушателя при принятии решений, предлагаемых в выпускной аттестационной работе;
выполнение требований по структуре выпускной аттестационной работы;
оформление выпускной аттестационной работы в соответствии с требованиями государственных стандартов, использование при оформлении компьютерной техники;
новизна используемых в ходе выполнения выпускной аттестационной работы литературных источников, нормативных законодательных актов;
возможность использования некоторых положений выпускной аттестационной работы в практической деятельности государственных (муниципальных) органов, учреждений и организаций;
соответствие решений, принимаемых слушателем, квалификационным требованиям;
использование компьютерной техники и экономико-математического моделирования при разработке решений, предлагаемых в выпускной аттестационной работе.
Степень соответствия выпускной аттестационной работы требованиям по каждому из перечисленных критериев оценивается Государственной аттестационной комиссией.
3. Основной этап написания выпускной аттестационной работы
3.1. Составление плана выпускной аттестационной работы
План выпускной аттестационной работы представляет собой составленный в определенном порядке наряду с введением и заключением перечень разделов и подразделов.
Правильно составленный план служит основой в подготовке выпускной аттестационной работы. План помогает систематизировать научно-методический, научно-практический материал, обеспечить последовательность его изложения.
Предварительный план выпускной аттестационной работы слушатель составляет самостоятельно, а затем согласовывает и утверждает его с научным руководителем.
Согласно традиционной структуре выпускная аттестационная работа должна состоять из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы, приложений. В каждой разделе должно быть, как правило, 2-3 подраздела.
В процессе работы план может уточняться: расширяться отдельные разделы, вводиться новые подразделы с учетом собранного материала; другие подразделы могут сокращаться. Все изменения в плане должны быть согласованы с научным руководителем, окончательный вариант плана выпускной аттестационной работы утверждается научным руководителем.
3.2. Использование в выпускной аттестационной
работе научных достижений
Теоретическая часть выпускной аттестационной работы должна опираться на последние достижения и научные разработки по исследуемым проблемам, как отечественных, так и зарубежных авторов. Исходя из этого теоретические и практические выводы, которые должен сделать слушатель в своем исследовании, должны базироваться на современных научно – методологических разработках и соответствовать современным тенденциям развития научной мысли.