Вопрос 27. Проблема общения, его виды, функции, закономерности, роль в Психолого-педагогической деятельности.

Общение – это сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов м/у людьми, порождаемый потребностями в совместной д-ти и включающий в себя обмен инф-ии, выработку единой стратегии взаимод-я, восприятие и понимание др. ч-ка.

Во время общения происходит: передача инф-ии (обмен инф-й); пережив-я состоян-я, кот-е возн-т в проц-е общ-я; взаимод-е м/у людьми; познание др. людей.

Виды общ-я:

*непосредственное (тет-а-тет) и опосредованное (с пом-ю к-л ср-ва: телефон, письмо, элетр-я почта идр.);

*м/личност-е (контакт м/у небольшим кол-вом людей – 2 и более ч-к) и массовое (общение с массой, с большим кол-вом людей: л-ть - масса);

*ролевое (опр-я позиция ч-ка в общ-ве: роль студента, дочери, подруги – роль это маска) и межперсональное (официальное оющение, личн-ное общ-е с пон-ем «должен», «обязан» или как ч-к с ч-ом - выход из роли).

Ф-ии ощ-я:

1. прагматическая (для чего нужно оющ-е? – для дела, т.е. общ-е по делу. Н., одолжить ручку, передать билет и т.д.);

2. формирующая (общ-е что-то формир-ет: формир-ся психич-й облик ч-ка: л-ть фор-ся ч/з общ-е. Н., люди типа «Маугли» физически они выжили, но ч-й облик не обрели), (в том числе самооценка фор-ся ч/з общ-е, когда р-к оценивается значимым взрослым: «Ты такой растяпа»);

3. подтверждающая (общ-е подтверждает, что мы есть, что мы отличаемся от др-х);

4. организация и поддержание м/личност-х отношений (отношений без общ-я не бывает);

6. внутриличностная (общ-е с самим собой).

Закономерности и принципы не нашла пока…

Вопрос 51. Основные направления профилактической работы и коррекционной работы педагога-психолога с девиантным детьми и подростками.

К ранним формам девиантного поведения относят раннее детское воровство, сопровождающееся детской лживостью, уходами из дома, раннее агрессивное хулиганское поведение.

1. Раннее детское воровство – это явление охватывает весь диапазон развития личности от нормы, когда воровство явл-ся этапом в развитии правильности до патологии, когда воровство входит в состав психопатических расстройств.

2. Уходы и побеги из дома.

3. Раннее хулиганское и агрессивное поведение. Мотивация хулиганского поведения включает в себя сочетание следующих социально незрелых мотивов поведения: *Реакция протеста против взрослых; *Негативизм к окружающему (3-4, 11-12лет) ; *Компенсаторному поведению в связи с заниженной самооценкой; *Протестные реакции против неудачной уч- деят-ти у педагогически запущенного р-ка; *Реакции протиста против кризисной ситуации в родит-ой семье. *Ранние закрепления агрессивных тенденций с детства. *Асоциальное воспит-е в асоци-ой семье.Во всех этих случаях у р-ка сначала возн-ют заниженная самооценка, затем компенсация. Единственным исключением, при кот. хулиганское поведение развив-ся на фоне завышенной самооценки явл-ся воспит-е р-ка в асоциальной семье с ранним агрессивным порведением, кот. р-к исп-ет для обеспеч-я своего лидерства и доминирования. Во всех случая хулиганства – признак длительного, кризисного развития личности. Профилактика хулиганства проводится в соотв-вии указанными выше мех-ми его происхождения. В связи с этим для правильного построения профилактики требуется точная пс--пед-я диагностика р-ка и его семьи. Хулиганство связано с протестными реакциями преодол-ся развитием в семье успешных внутрисем-х деят-ей реб-ка. При эмоциональном отвержении р-ка, если род-ли способны еще осуществить воспит-ную ф-ю, то пров-ся программа преодорления эмоц-го отвержения, сплочения род-ей с р-ком с последовательным восстановлением нормативного развития его личности. При хулиганстве на фоне развивающей педагогич-ой запущенности и протеста против школы проводится программа преодоления педагогич-ой запущенности. Если р-ли не способны к воспит-ой ф-ции при выражении длит-го эмоц-го отвержения или при асоц-ных установках семье, р-к передается на воспит-е другим родственникам или государству, а род-ли или ограничив-ся в дееспособности или лишаются родх прав.Время необходимое для психокоррекции раннего детского воровства и хулиганского поведения – от 0,5 до 1 года.