2.Психолого-педагогічний аналіз відвіданих занять

В межах практики було відвідано 2 навчальних заняття в НУБіП України, а також 1 заняття у ВП НУБіП України «Немішаївський агротехнічний коледж»:

«29» січня 2013 рік

Основні вихідні дані заняття.

Навчальний заклад: НУБіП України

Назва дисципліни: «Комп’ютерні мережі»

Тема заняття: Основні топології комп’ютерних мереж і адресація комп’ютерних мереж

Тип і вид заняття: лекція, тематична лекція

Викладач: доц., к.т.н. Пархоменко Іван Іванович

Мета та завдання заняття: оволодіти необхідними знаннями про структуру і принципи побудови комп’ютерних мереж різних топологій, та систему адресації, провести порівняльний аналіз різних топологій.

Присутність студентів на занятті: 46 студентів (присутні 42)

Наявність необхідної навчально-методичної документації: електронні лекції, презентації.

Оцінювання якості навчально-методичної документації: наявна навчально-методична документація відповідає змісту та завданням навчального заняття.

Організаційна частина.

Перевірка викладачем готовності студентської групи до заняття та попередній контроль знань, умінь і навичок студентів: на початку заняття викладачем було проведено перевірку знань з попередніх тем, знання яких необхідно для розуміння тем лекції. Таким чином було охоплено попередній матеріал і готовність студентів до заняття.

Хід і структура заняття

Реалізація методів навчання: на лекції реалізовували такі методи як словесні: лекційний метод, розповідь, пояснення, повідомлення, бесіда евристична і

катехізисна, а також наочні – ілюстрування за допомогою презентації.

Реалізація принципів навчання: використовують такі принципи: наочності, доступності, науковість, свідомості та активності, зв’язку теорії з практикою, виховуючого навчання, емоційності у навчанні, систематичності та послідовності.

Реалізація внутрішньопредметних і міжпредметнних зв’язків: відбувається відповідно структурно – логічній схемі, яка розроблена згідно НМК. Дисципліни які викладаються поперед навчальної дисципліни «Комп’ютерні мережі» - це «Архітектура комп’ютера», «Комп’ютерна схемотехніка», «Вища математика», «Основи програмування» та інші.

Структура та логіка змісту навчального матеріалу: лекційний матеріал викладено систематично, в логічній послідовності

Використанні наочності, технічних засобів навчання: мультимедійний проектор ( презентації, електронні лекції).

Використання ІТН (інтерактивних технологій навчання): на даному занятті не використовувались.

Заключна частина

Одержання студентами завдань для самостійної роботи: викладач надав студентам питання, що стосуються теми заняття, для самостійного опрацювання.

Оцінювання навчальних досягнень студентів (на семінарсько – практичному занятті): заняття не було семінарсько-практичним.

Підведення підсумків заняття: для закріплення навчального матеріалу викладач нагадав основні моменти в кінці лекції, видав завдання на самостійне опрацювання та провів коротке опитування.

«30» січня 2013 рік

Основні вихідні дані заняття.

Навчальний заклад: НУБіП України

Назва дисципліни: «Комп’ютерні мережі»

Тема заняття: Основні топології комп’ютерних мереж і адресація комп’ютерних мереж

Тип і вид заняття: лабораторне заняття

Викладач: доц., к.т.н. Пархоменко Іван Іванович

Мета та завдання заняття: оволодіти необхідними знаннями та умяннями про побудову комп’ютерних мереж різних топологій, з використанням систем адресації за допомогою віртуальних машин.

Присутність студентів на занятті: всього 17 студентів, присутні 17

Наявність необхідної навчально-методичної документації: електронні лекції, презентації, методичні рекомендації до виконання практичних робіт.

Оцінювання якості навчально-методичної документації: наявна навчально-методична документація відповідає змісту та завданням навчального заняття.

Організаційна частина.

Перевірка викладачем готовності студентської групи до заняття та попередній контроль знань, умінь і навичок студентів: на початку заняття викладачем було проведено перевірку знань отриманих раніше з даної дисципліни.

Хід і структура заняття

Реалізація методів навчання: на заняття реалізовували такі методи як словесні: лекційний метод, розповідь, пояснення, повідомлення, бесіда евристична і катехізис на, дискусія, а також наочні – ілюстрування за допомогою презентації, демонстрування.

Реалізація принципів навчання: використовують такі принципи: наочності, доступності, науковість, свідомості та активності, зв’язку теорії з практикою, виховуючого навчання, емоційності у навчанні, систематичності та послідовності, міцності знань умінь і навичок.

Реалізація внутрішньопредметних і міжпредметнних зв’язків: відбувається відповідно структурно – логічній схемі, яка розроблена згідно НМК. Дисципліни які викладаються поперед навчальної дисципліни «Комп’ютерні мережі» - це «Архітектура комп’ютера», «Комп’ютерна схемотехніка», «Вища математика», «Основи програмування» та інші.

Структура та логіка змісту навчального матеріалу: теоретичний матеріал викладено систематично, в логічній послідовності, з використанням демонстрування.

Використанні наочності, технічних засобів навчання: мультимедійний проектор ( презентації, електронні лекції, демонстрування).

Використання ІТН (інтерактивних технологій навчання): робота в парах, дискусія.

Заключна частина

Одержання студентами завдань для самостійної роботи: було видано індивідуальні завдання по темі всім студентам групи.

Оцінювання навчальних досягнень студентів (на семінарсько – практичному занятті): заняття не було семінарсько-практичним.

Підведення підсумків заняття: для закріплення навчального матеріалу викладач дав індивідуальні завдання для закріплення набутих знань, умінь та навичок.

«30» січня 2013 рік

Основні вихідні дані заняття.

Навчальний заклад: Немішаєвський агротехнічний коледж

Назва дисципліни: Агрохімія

Тема заняття: Визначення гідролітичної кислотності, активної та обмінної кислотності ґрунту з використанням потенціометричного методу

Тип і вид заняття: лабораторне заняття

Прізвище викладача: Беренда Наталія Євгеніївна

Мета та завдання заняття: навчитися визначати кислотність грунту, сформувати самостійність, вміти використовувати набуті знання

Присутність студентів на занятті: всього 22 студентів, присутні 17.

Наявність необхідної навчально-методичної документації: підручник Карасюк І.М. Агрохімія – К.: Вища школа, 1991 – 279 с.

Оцінювання якості навчально-методичної документації: наявна навчально-методична документація відповідає змісту та завданням навчального заняття

Організаційна частина.

Перевірка викладачем готовності студентської групи до заняття та попередній контроль знань, умінь і навичок студентів: на початку заняття викладач перевірив знань матеріалу за допомогою усного опитування. Таким чином він охопив і попередній матеріал і готовність студентів до заняття.

Хід і структура заняття

Реалізація методів навчання: на практичному занятті реалізовували такі методи як словесні – вступний інструктаж, інструктаж з техніки безпеки, практичний – проведено дослідження, а також наочні – демонстрування виконання лабораторної роботи.

Реалізація принципів навчання: використовують такі принципи як наочності, доступності, науковості, свідомості та активності, зв’язку теорії з практикою, виховую чого навчання.

Реалізація внутрішньопредметних і міжпредметнних зв’язків: відбувається відповідно структурно – логічній схемі, яка розроблена згідно НМК.

Дисципліни які пов’язані з дисципліною «Агрохімія» - це «Хімія», «Біологія», «Математика», «Фізика», «Рослинництво», «Ґрунтознавство» та інші.

Структура та логіка змісту навчального матеріалу: лекційний матеріал «знання» закріплюється і набувається в практичних уміннях та навичках на практичних заняттях.

Використанні наочності, технічних засобів навчання: плакати, схеми.

Використання ІТН (інтерактивних технологій навчання): на даному занятті не використовувались.

4. Заключна частина

Одержання студентами завдань для самостійної роботи: викладач надав завдання написати реферат на тему «Органічні добрив».

Оцінювання навчальних досягнень студентів було проведено комплексне оцінювання, в вигляді усного опитування та оцінювання виконання лабораторної роботи.

Підведення підсумків заняття: для закріплення навчального матеріалу викладач дає самостійно – індивідуальне завдання для закріплення набутих знань та оволодіння умінь та навичок, а також проводиться усне опитування та письмова контрольна робота для виявлення підготовки студенів до заняття.