- •Тема 1. Загальна характеристика педагогічної професії
- •Завдання для студентів:
- •Література
- •Тема 2. Розповідь учителя як фрагмент педагогічної діяльності
- •Обговорення основних теоретичних положень:
- •Завдання для студентів:
- •Опрацювати рекомендовану літературу, підготуватися до обговорення основних теоретичних положень.
- •Література
- •1. Педагогiчна майстернiсть: Пiдручник / I. А. Зязюн, л. В. Крамущенко, I. Ф. Кривонос та iн.; За ред. I. А. Зязюна. – к.: Вища шк., 1997 – c. 154-168
- •Тема 3. Оволодіння технологією й технікою мовлення майбутнім учителем
- •1. Обговорення основних теоретичних положень:
- •Завдання для студентів:
- •Література
- •Тема 4. Комунікативні якості професійного мовлення вчителя: виразність мовлення
- •Завдання для студентів:
- •Література
- •1. Педагогiчна майстернiсть: Пiдручник / I. А. Зязюн, л. В. Крамущенко, I. Ф. Кривонос та iн.; За ред. I. А. Зязюна. – к.: Вища шк., 1997 – c.176-184.
- •Тема 5. Майстерність учителя в керуванні психічним самопочуттям
- •Перевірка головних теоретичних положень з теми:
- •Завдання для студентів:
- •Опрацювати рекомендовану літературу, підготуватися до обговорення основних теоретичних положень.
- •Література
- •2. Педагогiчна майстернiсть: Пiдручник / I.А.Зязюн, л.В.Крамущенко, I.Ф.Кривонос та iн.; За ред. I.А. Зязюна. – 2-е вид., доповн. І переробл. – к.: Вища шк., 2004. – c. 213
- •3. Абрамян в.Ц. Театральна педагогіка. – к.: Лібра, 1996. – c. 111-128
- •Тема 6. Конкурс майстерності вчителя в педагогічній розповіді
- •Хід конкурсу
- •Завдання для студентів:
- •Література
- •2. Педагогiчна майстернiсть: Пiдручник / I.А.Зязюн, л.В.Крамущенко, I.Ф.Кривонос та iн.; За ред. I.А. Зязюна. – 2-е вид., доповн. І переробл. – к.: Вища шк., 2004. – c. 258-260.
- •Тема 7. Комунікативність учителя
- •Перевірка головних теоретичних положень з теми:
- •Завдання для студентів:
- •Опрацювати рекомендовану літературу, підготуватися до обговорення основних теоретичних положень.
- •Література:
- •Тема 8. Увага та спостережливість учителя
- •Завдання для студентів:
- •Опрацювати рекомендовану літературу, підготуватися до обговорення основних теоретичних положень.
- •Література:
- •Тема 9. Уява вчителя у спілкуванні к.Р. № 1
- •Завдання для студентів:
- •1. Опрацювати рекомендовану літературу, підготуватися до обговорення основних теоретичних положень.
- •Література:
- •2. Педагогiчна майстернiсть: Пiдручник / I.А.Зязюн, л.В.Крамущенко, I.Ф.Кривонос та iн.; За ред. I.А. Зязюна. – 2-е вид., доповн. І переробл. – к.: Вища шк., 2004. – c.286-290.
- •3. Абрамян в.Ц. Театральна педагогіка. – к.: Лібра, 1996. – c.128-137.
- •Тема 10. Вибір учителем стратегії взаємодії
- •Завдання для студентів:
- •Опрацювати рекомендовану літературу, підготуватися до обговорення основних теоретичних положень.
- •Література:
- •2. Педагогiчна майстернiсть: Пiдручник / I.А.Зязюн, л.В.Крамущенко, I.Ф.Кривонос та iн.; За ред. I.А. Зязюна. – 2-е вид., доповн. І переробл. – к.: Вища шк., 2004. – c.318-322.
- •3. Основы педагогического мастерства: Учеб. Пособие для пед. Спец. Высш. Учеб. Заведений / и.А.Зязюн, и.Ф.Кривонос, н.Н.Тарасевич и др.; Под ред. И.А.Зязюна. – м.: Просвещение, 1989. – c.142-152
- •Тема 11. Педагогічний такт учителя
- •Завдання для студентів:
- •1. Опрацювати рекомендовану літературу, підготуватися до обговорення основних теоретичних положень.
- •Література
- •1. Педагогiчна майстернiсть: Пiдручник / I.А.Зязюн, л.В.Крамущенко, I.Ф.Кривонос та iн.; За ред. I.А. Зязюна. – 2-е вид., доповн. І переробл. – к.: Вища шк., 2004. – c. 304-316
- •2. Основы педагогического мастерства: Учеб. Пособие для пед. Спец. Высш. Учеб. Заведений / и.А.Зязюн, и.Ф.Кривонос, н.Н.Тарасевич и др.; Под ред. И.А.Зязюна. – м.: Просвещение, 1989. – c. 146–152.
- •Тема 12-13. Організація і проведення індивідуальної бесіди
- •План заняття
- •Завдання для студентів
- •Опрацювати рекомендовану літературу, підготуватися до обговорення основних теоретичних положень.
- •Література:
- •2. Педагогiчна майстернiсть: Пiдручник / I.А.Зязюн, л.В.Крамущенко, I.Ф.Кривонос та iн.; За ред. I.А. Зязюна. – 2-е вид., доповн. І переробл. – к.: Вища шк., 2004. – c.1
- •3. Основы педагогического мастерства: Учеб. Пособие для пед. Спец. Высш. Учеб. Заведений / и.А.Зязюн, и.Ф.Кривонос, н.Н.Тарасевич и др.; Под ред. И.А.Зязюна. – м.: Просвещение, 1989. – c.286-292.
- •Тема 14. Конкурс майстерності педагогічного спілкування у діалозі
- •Хід конкурсу
- •Завдання для студентів:
- •Література:
- •2. Педагогiчна майстернiсть: Пiдручник / I.А.Зязюн, л.В.Крамущенко, I.Ф.Кривонос та iн.; За ред. I.А. Зязюна. – 2-е вид., доповн. І переробл. – к.: Вища шк., 2004. – c.325-327.
- •Тема 15. Взаємодія вчителя з учнями під час перевірки знань. Техніка активного слухання вчителя на уроці. К.Р. № 2
- •Завдання для студентів:
- •1. Опрацювати рекомендовану літературу, підготуватися до обговорення основних теоретичних положень.
- •Література
- •2. Педагогiчна майстернiсть: Пiдручник / I.А.Зязюн, л.В.Крамущенко, I.Ф.Кривонос та iн.; За ред. I.А. Зязюна. – 2-е вид., доповн. І переробл. – к.: Вища шк., 2004. – c. 382-391.
- •Тема 16. Вивчення передового педагогічного досвіду вчителів- шлях до педагогічної творчості
- •Завдання для студентів:
- •1. Опрацювати рекомендовану літературу, підготуватися до обговорення основних теоретичних положень:
- •Література
- •3. Педагогiчна майстернiсть: Пiдручник / I.А.Зязюн, л.В.Крамущенко, I.Ф.Кривонос та iн.; За ред. I.А. Зязюна. – 2-е вид., доповн. І переробл. – к.: Вища шк., 2004. – c. 404-415, 256-258
Тема 9. Уява вчителя у спілкуванні к.Р. № 1
Мета: усвідомлення ролі уяви в спілкуванні, її сутності, особливостей уваги та уяви вчителя. Оволодіння прийомами керування увагою вчителя; створення установки на самостійну роботу з удосконалення професійно значущих властивостей уваги та уяви.
Опорні поняття: уява, прогностична діяльність, індивідуальні особливості уяви педагога.
План
Діагностування індивідуальних властивостей уяви студентів (вправа 3 [1, с. 234]; вправи 2, 3 [2, с. 287]).
Обговорення головних теоретичних положень:
Уява та фантазія.
Роль уяви вчителя в організації педагогічної взаємодії.
Роль уяви вчителя на етапі моделювання майбутньої ситуації спілкування з учнями.
Виконання вправ на розвиток професійно-педагогічної уяви студентів (вправи 6, 7 [1, с. 238] (вправа 1-3 [2, с. 289])
Моделювання фрагмента індивідуальної бесіди.
Головна мета цього етапу заняття – формування уміння планувати та уявляти ситуацію педагогічної взаємодії в процесі індивідуальної бесіди з учнем на тему «Причини низької успішності навчання школяра». Розробити варіант бесіди з учнем: 1) який навчається добре; визначити можливі причини його тимчасових труднощів у навчанні; підготувати програму подолання учнем цих труднощів; 2) який має низький рівень успішності у навчанні; назвати вірогідні причини його неуспішності; підготувати програму роботи з ним. Студенти в парах мають програти свої варіанти взаємодії; проаналізувати у групі, чиє рішення було ефективним.
Завдання для студентів:
1. Опрацювати рекомендовану літературу, підготуватися до обговорення основних теоретичних положень.
2. Підготуватися до виконання відзначених вище вправ, а також на розвиток уяви 7, 12, 14 («Монолог неживої речі»), 18 [4, 168-170], 8, 9, 18, 19 [3, 133-134], на розвиток фантазії 2 (показати за допомогою міміки, жестів, пантоміміки) [3, 135].
Література:
1. Педагогiчна майстернiсть: Пiдручник / I.А.Зязюн, Л.В.Крамущенко, I.Ф.Кривонос та iн.; За ред. I.А.Зязюна. – К.: Вища шк., 1997. – C.233-240.
2. Педагогiчна майстернiсть: Пiдручник / I.А.Зязюн, л.В.Крамущенко, I.Ф.Кривонос та iн.; За ред. I.А. Зязюна. – 2-е вид., доповн. І переробл. – к.: Вища шк., 2004. – c.286-290.
3. Абрамян в.Ц. Театральна педагогіка. – к.: Лібра, 1996. – c.128-137.
4. Основы педагогического мастерства: Учеб. пособие для пед. спец. высш. учеб. заведений / И.А.Зязюн, И.Ф.Кривонос, Н.Н.Тарасевич и др.; Под ред. И.А.Зязюна – М.: Просвещение, 1989. – C.167-172.
Тема 10. Вибір учителем стратегії взаємодії
Мета: усвідомлення студентами різних стратегій взаємодії та ефективності їх використання у різних ситуаціях.
Обладнання: тест У.Томаса на виявлення стратегії взаємодії, тексти педагогічних ситуацій з питаннями до аналізу цих ситуацій.
Опорні поняття: стратегія педагогічної взаємодії, стилі розвязання суперечностей: конкуренція, уникнення, пристосування, співробітництво, компроміс, вибір оптимальної стратегії.
План
Діагностика індивідуальних особливостей студентів.
Обговорення основних положень з теми:
2.1.Стратегія взаємодії як засіб розвязання педагогічної ситуації.
Ефективність використання різних стратегій взаємодії в педагогічних ситуаціях.
Стиль взаємин та педагогічний такт, їх вплив на вибір і реалізацію стратегії взаємодії.
Виконання вправ на аналіз педагогічних ситуацій та обґрунтування стратегії взаємодії (вправи 4-5 [2, с. 324]; [4, с. 242, 252, 262, 252]; задачі 37-42, 46 [5, с. 33-38]).
Рольва гра “Позиція” [2, с. 324-325].