- •1)Структура психологической науки, её отрасли. Задачи психологической практики и общая психология
- •2)Основные этапы развития представлений о предмете психологии.
- •3)Становление психологии как самостоятельной отрасли знания. Важнейшие направления в современ. Псих.
- •4)Общая хар-ка псих. Явлений.
- •5)Основные психологические школы.
- •6)Стадии развития психики. Психика как продукт и фактор эволюцион. Процесса.
- •7)Общ. Понят. О филоген и онтоген развитии.Псих. И эволюц.Нс(.Стадии развит псих.(см вопр.6))
- •8)Активная рефлекторная работа псих. Условные и безусловные рефлексы.
- •9)Развитие форм отражения.Псих и отраж.Ф-ии отраж.
- •10)Методы исслед. В псих.
- •11)Просихож. И развитие сознания.Общест-ая природа соз.
- •12)Проблема безсознат. В псих. Сознан. И неосознаваем. Псих.Процессы
- •13)Обществ. И индивид. Сознание. Понятие установки(Узнадзе)
- •14)Отлич. Соз. Чел. От псих животн.
- •15)Врожд. И индивид – изменч.Повед.Понятие инстинкта,навыка и интел. У живот.
- •16)Понятие о личности в псих.Структура личности.
- •17)Биологич. И соц. В струкруте личности.
- •18)Лич,индивидуал.,индиви.Систем-струк. Пред. О лич.
- •19)Напрвлен. Лич.,интересы,убеждения,мировозрен.
- •20)Ценности,интересы,нормы как мотивац образов.
- •21)Биолог, и соц, в развит мотивац. Чел.
- •22)Основ. Проблемы и понятия психологии мотивации
- •23)Мотив. Сфера лич., и её иерархич. Строение.
- •24)Понятие самооценки личности.Уровни,и условия их формирования.
- •25)Понятие об общении.Виды и формы общения.
- •26)Феномены межличностных отношений:эмоц.Тягот.,совместимость,комфорт,индентификация.
- •27)Потребность как источник активности личности
- •28)Самооценка и уровень притязаний как факторы мотивации
- •29)Классификация потребностей человека и их специфика
- •30)Факторы влияющие на самооценку личности
- •31)Понятие о деятельности, её основные характеристики
- •32)Принцип единства сознания и деятельности.
- •33)Структура деятельности. Ведущая деятельность.
- •34)Физиологические,психические,социальные аспекты деятельности
- •35)Основные виды деятельности и их особенности
- •36)Понятие интериоризации и экстриоризации
- •37)Понятие навыка.Закономерности формирования навыков.
- •38)Знания,умения,навыки,как средства осущетсвления деятельности.
12)Проблема безсознат. В псих. Сознан. И неосознаваем. Псих.Процессы
Психика в целом, сознание и бессознательное в частности, возникли в ходе эволюции живых существ, они имеют свое функциональное предназначение и представляют собой качественно различающиеся уровни ориентировки в действительности. Они появились в ходе эволюции жизнедеятельности живых существ, и поэтому можно сказать, что вне деятельности субъекта и его взаимодействия с миром, их не существует. Функционирование бессознательного подчиняется своей особой логике, обеспечивая адаптивный эффект и предназначено для решения специфического класса жизненных задач. В неосознаваемом психическом отражении мир и субъект образуют одно целое, и если в сознании господствует рациональная формальная логика, то бессознательное нечувствительно к противоречиям (например, действительность переживается через различные формы уподобления – эмоциональное вчувствование, идентификация, эмоциональное заражение). Второй чертой является иная временная логика – прошлое, настоящее и будущее не находятся в отношении линейной необратимости.
Психические процессы - процессы, условно выделенные в целостной структуре психики.
Выделение психических процессов - это условное разделение психики на составные элементы, появившееся по причине существенного влияния механистических представлений на учёных-психологов в период становления научной психологии. Кроме этого, это вычленение можно связать c аналитическими тенденциями в науке XIX - начала XX века.
В современной психологии принято считать, что психические процессы тесно взаимосвязаны и, строго говоря, сливаются в один целостный процесс, свойство под названием «психика». Деление сознания на психические процессы условно, оно не имеет теоретического обоснования. В настоящее время в науке разрабатываются интегративные подходы к психике, и классификация психических процессов имеет скорее педагогическую и пропедевтическую ценность, нисходящую по мере развития науки.
Взаимосвязь психических процессов выражается, например, в том, что восприятие невозможно без памяти, запоминание невозможно без восприятия, а внимание невозможно без мышления.
Виды психических процессов
1. Познавательные:
-Ощущение
-Восприятие
-Мышление
-Сознание
-Речь
-Внимание
-Память
Воображение
2. Эмоционально-мотивационные:
-Эмоции и Чувство
-Состояния (Настроение, Тревожность и пр.)
-Мотивация
-Воля
-Проактивность
-Личностные характеристики
-Характер
-Темперамент
-Моторика
-Интеллект
Неосознаваемые психические процессы особенно активно стали изучаться в начале XX в. Этой проблемой занимались различные ученые, но уже результаты первых исследований показали, что проблема бессознательного настолько обширна, что вся осознаваемая человеком информация — это лишь верхушка айсберга, большая часть которого не видна глазу наблюдателя. Цель этой главы заключается в ознакомлении с понятием бессознательного и с фактами неосознаваемых психических процессов, а также в знакомстве с существующей классификацией проявлений бессознательного и результатами исследований ряда ученых.