- •1)Структура психологической науки, её отрасли. Задачи психологической практики и общая психология
- •2)Основные этапы развития представлений о предмете психологии.
- •3)Становление психологии как самостоятельной отрасли знания. Важнейшие направления в современ. Псих.
- •4)Общая хар-ка псих. Явлений.
- •5)Основные психологические школы.
- •6)Стадии развития психики. Психика как продукт и фактор эволюцион. Процесса.
- •7)Общ. Понят. О филоген и онтоген развитии.Псих. И эволюц.Нс(.Стадии развит псих.(см вопр.6))
- •8)Активная рефлекторная работа псих. Условные и безусловные рефлексы.
- •9)Развитие форм отражения.Псих и отраж.Ф-ии отраж.
- •10)Методы исслед. В псих.
- •11)Просихож. И развитие сознания.Общест-ая природа соз.
- •12)Проблема безсознат. В псих. Сознан. И неосознаваем. Псих.Процессы
- •13)Обществ. И индивид. Сознание. Понятие установки(Узнадзе)
- •14)Отлич. Соз. Чел. От псих животн.
- •15)Врожд. И индивид – изменч.Повед.Понятие инстинкта,навыка и интел. У живот.
- •16)Понятие о личности в псих.Структура личности.
- •17)Биологич. И соц. В струкруте личности.
- •18)Лич,индивидуал.,индиви.Систем-струк. Пред. О лич.
- •19)Напрвлен. Лич.,интересы,убеждения,мировозрен.
- •20)Ценности,интересы,нормы как мотивац образов.
- •21)Биолог, и соц, в развит мотивац. Чел.
- •22)Основ. Проблемы и понятия психологии мотивации
- •23)Мотив. Сфера лич., и её иерархич. Строение.
- •24)Понятие самооценки личности.Уровни,и условия их формирования.
- •25)Понятие об общении.Виды и формы общения.
- •26)Феномены межличностных отношений:эмоц.Тягот.,совместимость,комфорт,индентификация.
- •27)Потребность как источник активности личности
- •28)Самооценка и уровень притязаний как факторы мотивации
- •29)Классификация потребностей человека и их специфика
- •30)Факторы влияющие на самооценку личности
- •31)Понятие о деятельности, её основные характеристики
- •32)Принцип единства сознания и деятельности.
- •33)Структура деятельности. Ведущая деятельность.
- •34)Физиологические,психические,социальные аспекты деятельности
- •35)Основные виды деятельности и их особенности
- •36)Понятие интериоризации и экстриоризации
- •37)Понятие навыка.Закономерности формирования навыков.
- •38)Знания,умения,навыки,как средства осущетсвления деятельности.
24)Понятие самооценки личности.Уровни,и условия их формирования.
Самооценка - это нравственная оценка своих собственных поступков, моральных качеств, убеждейий, мотивов; одно из проявлений нравственного самосознания и совести личности. Способность к самооценке формируется в человеке в процессе его социализации, по мере сознательного усвоения им тех моральных принципов, которые вырабатываются обществом, и выявления своего личного отношения к собственным поступкам на основе оценок, даваемых этим поступкам окружающими.
Самооценка может быть заниженной, завышенной и адекватной (нормальной). В одинаковой ситуации люди с разной самооценкой будут вести себя совершенно по-разному, предпримут разные действия, тем самым по-разному будут воздействовать на развитие событий.
Известно, что в подростковом и юношеском возрасте усиливается стремление к самовошриятию, к осознанию своего места в жизни и самого себя как субъекта отношений с окружающими, С этим сопряжено становление самосознания. У старших школьников формируется образ собственного Я (Я-образ, Я-концепция). Образ Я - это относительно устойчивая, не всегда осознаваемая, переживаемая как неповторимая система представлений индивида о самом себе, на основе которой он строит свое взаимодействие с другими, В образ Я встраивается и отношение к самому себе: человек может относиться к себе фактически так же, как он относится к другому, уважая или презирая себя, любя и ненавидя и даже понимая и не понимая себя, - в самом себе индивид своими действиями и поступками представлен как в другом. Образ Я тем самым вписывается в структуру личности. Он выступает как установка по отношению к себе самому
25)Понятие об общении.Виды и формы общения.
Термин общение имеет в психологии следующие два основных значения, отражающие, в свою очередь, два реальных, взаимосвязанных процесса. Под общением понимается взаимодействие людей, то есть их воздействие друг на друга и реагирование на соответствующие воздействия. Под общением также понимается обмен информацией между людьми при их взаимодействии друг с другом в указанном выше понимании значения термина. Общение наряду с деятельностью, направленной на познание и преобразование окружающего мира, является одной из основных форм социальной активности человека. В общении люди делают достоянием друг друга то, чем сами они обладают. В результате общения знания, умения и навыки одного человека становятся общими для многих людей (отсюда, наверное, и название этой формы социальной активности людей).
Различают межличностное (непосредственные контакты людей в малых группах) и массовое общение. Массовое общение – это множество непосредственных контактов незнакомых людей (например, толпа), а также общение посредством радио, телевидения, газет, журналов, электронных средств массовой информации.
Выделяют также межперсональное (обычное общение людей, каждый из которых отличается своими уникальными качествами) и ролевое общение. В случае ролевого общения человек выступает как носитель определенной роли (ученик – учитель, покупатель – продавец, сын – отец и т.д.) и поступает так, как предписывает ему его роль.
Общение может быть личным и деловым. В личном общении проявляются непосредственные эмоциональные отношения людей друг к другу, осуществляется обмен неофициальной информацией. Деловое общение – процесс взаимодействия людей, выполняющих совместные обязанности, или включенных в одну и ту же деятельность.
Преобладавшее ранее прямое (непосредственное – «лицом к лицу») общение в настоящее время все больше заменяется опосредованным (при помощи дополнительных средств: письма, аудио- и видеотехники и др.) и становится более массовым. Само же непосредственное общение отличается увеличением вынужденных контактов между людьми (в транспорте, на улицах, в магазинах и пр.). Общение может быть доверительным и конфликтным.