2.4. Исследование памяти
В процессе исследования памяти учеников я использовала три методики.
Первая методика. Ученику предъявлялась таблица с 12 двузначными числами в течение 20 секунд, после чего он должен был вспомнить и записать как можно большее количество чисел. Максимальный балл 12. Средний уровень составляет 6 – 7 единиц.
Вторая методика проверяла также зрительную кратковременную память. Ученику предлагалось в течение полутора минут ознакомиться со списком из 20 слов, затем воспроизвести их в том же порядке. Максимальный балл 20.
Третья методика это определение объема слуховой кратковременной памяти по методу Джекобса. Объем памяти относится к максимальному числу несвязанных между собой объектов, которые можно удержать в памяти и повторить или осознать за один раз. Объем памяти относится не к продолжительности сохранения в памяти, но лишь к количеству материала, которое можно удерживать одновременно в сознании. Исследование по методу Джекобса проводится на цифровом материале. Ученику последовательно предъявляются семь рядов цифр, содержащих от 4 до 10 элементов. Экспериментатор по одному разу читает по очереди каждый ряд, начиная с самого короткого. После прочтения каждого ряда, через 2–3 секунды ученик письменно воспроизводит элементы ряда в том же порядке, как их читал экспериментатор. Исследование повторяется два раза. Затем необходимо сверить результаты каждого опыта с предъявленным материалом. Знаком «+» отмечаются правильно воспроизведенные ряды. Ряды, не воспроизведенные полностью, воспроизведенные с ошибками или в иной последовательности, отмечаются знаком «–». После этого вычисляется объем памяти по формуле:
V = A + n/m + K/2
где А – наибольшая длина ряда, воспроизведенного во всех исследованиях,
n – число опытов (в данном задании n = 4),
m – количество правильно воспроизведенных рядов, больших А,
K – интервал между рядами (в данном задании К = 1).
Максимальный балл 13,5.
Результаты тестирования представлены в таблице. Красным цветом обозначены наиболее высокие показатели.
|
1 методика зрительная (цифры) |
2 методика зрительная (слова) |
3 методика объем памяти (слуховая) |
девочки |
|||
1 |
33% |
25% |
56% |
2 |
50% |
35% |
33% |
3 |
50% |
25% |
70% |
4 |
33% |
40% |
48% |
5 |
42% |
55% |
70% |
6 |
42% |
40% |
56% |
7 |
33% |
25% |
48% |
8 |
42% |
40% |
43% |
9 |
44% |
50% |
56% |
10 |
25% |
40% |
38% |
11 |
25% |
30% |
85% |
ср. |
38% |
37% |
55% |
мальчики |
|||
12 |
33% |
25% |
56% |
13 |
58% |
55% |
78% |
14 |
42% |
15% |
48% |
15 |
25% |
60% |
85% |
16 |
25% |
40% |
56% |
17 |
50% |
90% |
70% |
18 |
44% |
60% |
70% |
19 |
42% |
50% |
56% |
20 |
42% |
55% |
56% |
21 |
60% |
85% |
85% |
22 |
33% |
20% |
38% |
ср. |
41% |
50% |
63% |
Можно увидеть, что у исследуемых память развита по разному. Есть люди, которые лучше запоминают цифровой материал, есть те, кому легче работать со словами. Так же по всем трем показателям память у мальчиков лучше, чем у девочек.