
- •Оглавление
- •Хрестоматии и антологии....................................................................... 10
- •Вопросы и задания к текстам обязательного списка, не включенным в практические занятия………………………...19
- •Ключи к «интеллектуальной разминке»...........................................38
- •Вместо введения
- •Успехов вам в постижении интересного мира зарубежной литературы 17-18 веков! содержание курса*
- •Дополнительный список текстов (факультативный)
- •Хрестоматии, антологии, сборники
- •Педро Кальдерон. «Стойкий принц».
- •Вопросы по обоим произведениям.
- •Вопросы по обоим произведениям.
- •Считаете ли вы вполне логичным финал этой комедии? «Дон Жуан»
- •Вопросы по обоим произведениям.
- •Общество и человек в романе-памфлете джонатана свифта «путешествия гулливера».
- •Практическое занятие 5. Философская проблематика и жанровое своеобразие повести вольтера «кандид».
- •Практические занятия 6 – 7. Нравственно-философская проблематика трагедии гёте «фауст»
- •«Коварство и любовь»
- •Вопросы к обеим драмам:
- •Вопросы и задания к текстам обязательного списка, не включенным в практические занятия.
- •Немецкие поэты (Опиц, Флеминг, Грифиус).
- •Гриммельсгаузен. Симплициссимус.
- •Джон Донн.
- •Джон Мильтон.
- •Мольер. Мещанин во дворянстве.
- •Лафонтен. Басни.
- •Ларошфуко. Максимы. Паскаль Мысли.
- •Дэниэл Дефо. Робинзон Крузо.
- •Генри Филдинг. История Тома Джонса, найдёныша.
- •Лоренс Стерн. Сентитментальное путешествие.
- •Общие вопросы к произведениям Свифта, Дефо, Филдинга, Стерна.
- •Поэзия Роберта Бернса.
- •Дени Дидро. Монахиня.
- •Бомарше. Севильский цирюльник. Женитьба Фигаро.
- •Готхольд-Эфраим Лессинг. Эмилия Галотти.
- •Приблизительная схема анализа художественного произведения (эпические жанры*).
- •Интеллектуальная разминка. Проверьте себя!
- •Основные требования к написанию и оформлению рефератов/сочинений
- •Варианты творческих занятий (для студентов отделения журналистики)
- •Основные требования к проведению творческого занятия
- •Темы контрольных работ (для заочников) (Выберите одну из тем и сообщите о своём выборе преподавателю. Каждая тема рассчитана на одного студента).
- •Основные требования к написанию и оформлению контрольной работы (для заочников).
- •Библиография по курсу
- •1.Учебники, учебные пособия, справочные издания
- •2. Научные труды по различным проблемам зарубежной литературы
- •3.Литература по творчеству отдельных авторов. Литературные биографии. Лопе де вега
- •Мильтон
- •Корнель
- •Ларошфуко
- •Паскаль
- •Филдинг
- •Ключи к «интеллектуальной разминке»
- •Вопросы к экзамену и к зачету
- •Вопросы первых билетов.
- •Особенности американского Просвещения.
- •Итальянская драма 18 века: Гоцци и Гольдони.
- •Вместо заключения.
- •Приложение Избранные стихотворения поэтов XVII века Англия
- •Пер. Г. Кружкова
- •Пер. Г. Кружкова
- •Пер. Г. Кружкова
- •Испания
- •Германия
- •Франция
- •Высказывания отечественных писателей, философов, литературоведов о “Фаусте” Гете.
- •Высказывания о «Разбойниках» Шиллера
Ларошфуко. Максимы. Паскаль Мысли.
Ларошфуко в основном работал в жанре афоризма. Его афористическая проза увидела свет (и не раз) как «Максимы» [maxime – от лат. maxima = логический или этический принцип, выраженный в краткой формуле]. Паскаль оставил афоризмы и фрагменты, опубликованные после его смерти под названием «Мысли».
Одно из определений афоризма – «Высказывание, в котором мысль выражена в лаконичной, отточенной форме, и которое отличается выразительностью и неожиданностью суждения». Фрагмент [от лат. fragmentum ==отрывок] не обладает такими свойствами, как лаконичность и выразительность формы. Кроме того, он часто воспринимается как часть какого-то более объемного труда. Тем не менее, это законченное по мысли высказывание.
Какие свойства афоризма позволяют ему стать одним из классицистских жанров? (Обратите внимание на характер построения высказывания, на возможность его существования вне конкретно-исторического контекста, на его дидактический пафос).
Какую роль в создании «Максим» сыграло участие Ларошфуко во Фронде?
Ларошфуко в основном настроен критически по отношению к обществу и человеку. Что именно он осуждает в людях? Есть ли в его сборнике высказывания, направленные на совершенствование человека?
Паскаль был ученым и религиозным мыслителем. Находят ли эти ипостаси его личности отражение в сборнике «Мысли»?
Книга была опубликована после смерти Паскаля и составлена из фрагментов и афоризмов. В чем отличие одного типа высказывания от другого? (Приведите примеры того и другого).
В каких высказываниях Ларошфуко и Паскаля вы обнаруживаете сходные идеи? Чем Паскаль отличается от Ларошфуко в характеристике общества и человека? (Обратите внимание на религиозные идеи Паскаля, на широту его социальных взглядов).
Во всем ли вы согласны с Ларошфуко и Паскалем? Какие высказывания этих авторов вам импонируют и почему?
Выпишите в читательский дневник афоризмы и фрагменты Ларошфуко и Паскаля и попытайтесь расклассифицировать их в соответствии с проблематикой.
Источники:
Ларошфуко. Максимы. Паскаль. Мысли. Лабрюйер. Характеры. – М., 1974 (БВЛ).
См. также Приложение к данному пособию.
XVIII ВЕК.
Дэниэл Дефо. Робинзон Крузо.
Какие события послужили толчком к написанию этого произведения?
Прежде чем забросить своего героя на необитаемый остров, писатель рассказывает о событиях, предшествующих этой ситуации. Почему, как вы думаете?
Какие человеческие качества помогли Робинзону не только выжить, но и усовершенствоваться и создать свой собственный мир на острове?
Кто он – Робинзон Крузо – человек на все времена или типичный представитель своей эпохи? Достаточно ли полно представлен в романе его внутренний мир? Показаны ли его взаимоотношения с близкими людьми?
Данное произведение не является романом в полном смысле этого слова: в нем находят отражение черты мемуарной литературы, морских журнальных записей, памфлетов, социально-философских трактатов. Текст “Робинзона Крузо” был опубликован, когда Дефо было немало лет. Какой жизненный и писательский опыт нашел отражение в нем?
6. Почему, как вы думаете, появился детский вариант текста романа?