Задание 8. Изучение системы ремонтного хозяйства на судостроительном предприятии Общие сведения

Система планово-предупредительных ремонтов (ППР) представляет собой комплекс ремонтных работ и профилактических мероприятий, проводимых по заранее составленному плану с целью предупреждения преждевременного износа, аварийных выходов оборудования из строя и поддержания оборудования в работоспособном состоянии.

Система ППР включает:

а) текущий уход за оборудованием (производится производственными рабочими);

б) межремонтное обслуживание (выполняется дежурными слесарями, электриками, смазчиками и производственными рабочими);

в) осмотры;

г) малые ремонты;

д) средние ремонты;

е) капитальные ремонты;

Перечень и последовательность выполнения ремонтных работ и работ по техническому уходу определяется период работы агрегата между двумя капитальными ремонтами (или с момента установки до первого капитального ремонта).

Для определения трудоемкости' ремонтных работ используются специфические единицы измерения трудоемкости ремонта оборудования - ремонтные единицы. Каждой модели оборудования присваивается определенная категория сложности ремонта, зависящая от его конструктивно-технологических особенностей и показывающая, во сколько раз трудоемкость ремонта данной модели превышает трудоемкость ремонтной единицы. Для этого агрегата категория сложности ремонта и соответствующее этому агрегату количество ремонтных единиц совпадает.

Рис. 8.1. Структура ремонтного цикла. К - капитальный ремонт; М - малый ремонт; С - средний ремонт; О - осмотр;

Годовая трудоемкость ремонтных работ по видам ремонта определяется по следующей формуле:

н.ч.

где - количество единиц i-ro вида подлежащего ремонту в планируемом году оборудования;

- категория сложности i-ro вида оборудования;

- приведенная трудоемкость одной единицы ремонтосложности данного вида ремонта, н.-ч. (табл.8.1.).

Численность ремонтных работ по видам ремонта (Рр) рассчитывается по формуле

чел

где - трудоемкость ремонтных работ по видам ремонта, н.-ч;

- полезный фонд времени одного среднесписочного рабочего, ч;

- плановый коэффициент выполнения норм.

Производительность труда ремонтных рабочих, занятых на выполнении средних и капитальных ремонтов , определяется в ремонтных единицах по следующей формуле:

рем. ед.,

где - общий объем средних и капитальных ремонтных работ, рем.ед.

- численность ремонтных рабочих, выполняющих средний и капитальный ремонт оборудования.

Продолжительность простоя оборудования из-за ремонта находится по формуле:

дн.

где - продолжительность простоя оборудования из-за ремонта, дни;

b - норматив продолжительности простоя оборудования в ремонте на единицу ремонтосложиости (табл 8.2.).

План-график ремонта оборудования цеха составляется в форме таблицы 8.3.

В лабораторной работе следует условно принимать:

ремонтный цикл - б лет; межремонтный период для среднего ремонта - 2 года; для малого ремонта - 8 месяцев; межосмотровый период - 4 месяца.

Порядок выполнения работы

1. Изучить общие методические указания к данной работе.

2. Получить от преподавателя задание на выполнение работы (варианты исходных данных приведены в табл. 8.4., 8.5.).

3. Определить:

а) годовую трудоемкость по видам работ;

б) численность ремонтных рабочих по видам работ;

в) производительность труда ремонтных рабочих, занятых на выполнении средних и капитальных ремонтов;

г) продолжительность простоя оборудования из-за ремонта.

4. Составить план-график ремонта оборудования из-за ремонта.

5. Оформить отчет по выполненной работ, который должен содержать:

а) исходные данные в соответствии с выбранным вариантом;

б) расчеты в соответствии с п.З настоящей работы;

в) план-график ремонта оборудования.

Таблица 8.1. Нормативы времени на единицу ремонтосложности (ч)

Работы	Виды ремонтов и работ по техническому уходу
	Промывка	Проверка на точ­ность	Осмотр перед ка­питальным ремонтом	Осмотр (плановый)	Малый ремонт	Средний ремонт	Капи­тальный ремонт
Слесарные	0.35	0.4	1.0	0.75	4.0	16.0	23.0
Станочные	-	-	0.1	0.1	2.0	7.0	10.0
Прочие (окрасочные, сварочные и др.)	-	-	-	-	0.1	0.5	2.0
Всего	0.35	0.4	1.1	0.85	6.1	23.5	35.0

Таблица 8.2.

Нормативы продолжительности простоя оборудования в ремонте (в днях) на единицу

Ремонтосложности

Виды работ	При работе ремонтной бригады
	в одну смену	в две смены	в три смены
Проверка на точность как самостоятельная операция	0.1	0.05	0.04
Малый ремонт	0.25	0.14	0.10
Средний ремонт	0.6	0.33	0.25
Капитальный ремонт	1.0	0.54	0.41

Таблица 8.3.

№

Последи

Виды ремонта

ИИ

П/П

Наимено

Тип

Технич

Категор

ремонт

-вание

или

еская

ия

в

оборудо

мо-

характ

ремонтн

прошлом

вания

дель

еристи

ои

году

ка

сложное

ти

да

вид

та

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Июнь

Июль

Август

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Таблица 8.4

Наименование оборудования	Тип или модель	Техническая характеристика	Категория ремонтной сложности	Количество	Месяцы установки оборудования
					1993	1994	1995
1. Кромкогибочный пресс	LO-200	Усилие 200	15	2	I		III
2. Кромкогибочный пресс	РА80/3150	Усилие 8	17.5	2	X	V
3. Листогибочный станок	ЛГС-2м	6 - 12мм	10	2	III		I
4. Профилегибочныи пресс	PYXNN	Усилие 400	23	2		II	III
5. Трех валковые вальцы	XZM600/16	5 - 1бмм	9.5	3	I	VI	IV
6. Листогибочные вальцы	ЛВ16х2000	5 - 16мм	15	2	VII	V	I
7. Листоправильные вальцы	УВР25/3150	25x3200	20	3	II	I	I
8. Гидропресс	«Фильдинг»	350	23	1	III
9. Шпангоутогибочныи пресс	«Хью-смит»	Усилие 700	20	2		XII	IV

Таблица 8.5.

Показатели	Вариант
	1	2	3		4	5	6	7	8	9	10	11	12	13			14	15		16	17 18		18	19	20	21	22	23	24	25	26 28		27	28		29	30
Плановый год	1993											1994														1995
Режим работы бригады (смены)	1	2	3	2		1	3	1	2	3	2	2	1		3	1		2	3		2	1		2	3	1	2	3	1	2	3	1		2	3		1
Виды обо- рудования	1	4	7	2		3	6	1		7	2	1	4		7	2		3	6		1	2		7	2	1	4	7	2	3	б	1		2	7		2
	2	5	8	3		4	7	5	8	3	9	2	5		8	3		4	7		5	8		3	9	2	5	8	3	4	7	5		8	3		9
	3	6	9	4		5	8	3	4	б	8	3	6		9	4		5	8		3	4		б	8	3	б	9	4	5	8	3		4	6		8
	4	7	1	5		б	9	9	6	4	6	4	7		1	5		6	9		9	б		4	б	4	7	1	5	6	9	9		6	4		6

Задание 9. Выбор оптимальных вариантов действий в экстремальных

условиях.

Цель занятия: Выработка путей нахождения оптимальных вариантов действий в экстремальных условиях. Определить факторы и условия приобретения и утраты авторитета.

Сценарий занятия: Согласно предложенного условия деловой игры студенты разбиваются на группы, во главе которой выбирается лидер.

Задание 1. Каждый выбирает стратегию и тактику на выживание самостоятельно, при решении использует только личный опыт и интуицию.

Задание 2. Избранный в каждой группе лидер обсуждает задание совместно с группой, выслушивает их мнения (может и не выслушивать, если его стиль работы авторитарный), затем принимает окончательное решение.

Преподаватель оценивает "руководителя", который сумел правильно выбрать стратегию и тактику на выживание.

Задание 3. Какие качества характеризуют авторитет руководителя.

Американский тест

Выживание в экстремальных условиях

Вы летите на самолете. Происходит крушение и Вы остаетесь в живых. Температура воздуха 70 С. За полчаса до этого пилот сказал, что мы находимся в 60 милях х (1600 м) = 90 км от шахтерского поселка. Вы одеты в летнюю одежду. При Вас пачка сигарет, шариковая ручка. От самолета остался каркас. Вокруг Вас следующие предметы (см в условии).

Задание 1. Вы остались одни. Выбирайте стратегию и тактику на выживание в пустыне. Подбираете себе предметы по значимости.

Задание 2. Вы упали группой. Условия такие же. Выбираете лидера, которому доверяете свои жизни. Выбирайте вместе!

Таблица 9.1.

Предметы	Задание 1 Индивидуальная оценка	Задание 2 Оценка в составе группы	Оценка экспертов	Задание 3 (3-1)	Задание 4 (3-2)
1. Фонарик
2. Перочинный нож
3. Аэронавига-ционная карта
4. Целлофановый плащ-дождевик
5.Компас
6.Аптечка с рулоном марли
7.Пистолет 45 калибра (заряженный)
8.Парашют бело-красный
9.Упаковка с солевыми таблетками (1000 шт)
10.250 мл воды на каждого человека
11.Книга «Съедобные животные пустыни»

12.Пара солнцезащитных очков на каждого человека
13.Одна бутылка водки (500 мл)
14.Одно тёплое пальто на каждого человека
15.Дамское косметическое зеркало
Всего

30 очков - Вы выжили.

30-45 - есть большой шанс выжить.

45-60 - минимально, но вы спасаетесь.

60 очков - Вы погибли.

Высчитываем очки:

Сумма 1 колонки (120) - сумма 4 колонки = ком. выжили инд.

Сумма !! колонки (120) - сумма 5 колонки = как выжили с лидером.

Задание 10. Семинарское занятие по теме: «Методы управления».

1. Экономические методы управления в переходный период к рынку.

Литература: СЕ. Каменицер, Организация, планирование и управление деятельностью промышленных предприятий. Стр. 122-123

В.В. Власов, Организация планирования и управления предприятием массового машиностроения. Стр. 409-412

Б.Н. Жучков, Организация планирования и управления производством на судостроительных предприятиях. Стр. 337

2. Организационное распорядительство - как метод административного воздействия. Литература: СЕ. Каменицер, стр. 121-122

Б.Н. Жучков

3. Использование руководителем психологических методов управления в индивидуальной работе.

Литература: СЕ. Каменицер, стр. 123-124 Б.Н. Жучков, стр. 338-339

Задание 11. Управленческие решения.

Цель занятия: Выработка путей нахождения оптимальных вариантов управленческих решений руководителя в производственных условиях. Определение результатов их выполнения.

Сценарий занятия: Студенты подразделяются на 2 команды, во главе с капитаном команды. Каждой команде преподаватель предлагает комплект ситуаций, где бы можно было в процессе делового общения показать умение руководителем выбирать оптимальные решения. Студенты, согласно индивидуальных заданий, готовят свои ситуации.

Для учета знаний и участия в беседе от каждой группы выбирается доверенное лицо. Участие в решении ситуаций оценивается по 5-ти бальной системе: не участие в беседе -2 балла; неактивное участие - 3 балла; положительные ответы - 4 балла; активное участие в обсуждении - 5 баллов.

Каждая команда выбирает свой комплект ситуаций и задает другой команде.

В начале занятия преподаватель задает "разминочные ситуация" на 1-2 решения. Студенты отвечают, если одна из команд не согласна, дается окончательный ответ. Затем подбиваются итоги. Определяется команда победитель. Преподаватель совместно с доверенными лицами определяет оценки участвующих в общении студентов.

Заканчивается занятие кратким анализом возникновения возможных вариантов решений, использование блок-фраз для достижения цели.