Література:

1. Арутюнян Ю.В., Дробижева Л.М., Сусоколов А.А. Этносоциология. – М., 1998.

2. Зязюн І.А. Філософія туризмології // Туризм на порозі XXI століття: освіта, культура, екологія. – К., 1999. – С. 19-21

3. Мерло-Понті М. Феноменологія сприйняття. – К., 2001.

4. Пазенок В.С. «Туризмологія»: методологія формування теоретичних засад // Туризм на порозі XXI століття: освіта, культура, екологія. – К., 1999. – С. 9-11.

5. Павленко В.М., Таглін С.О. Етнопсихологія. – К., 1999.

6. Почепцов Г. Теория коммуникаций. – К., 2001.

7. Слободенюк Е.В. Гуманізація: філософські засади розвитку міжнародного туристичного співробітництва в умовах глобалізації // Наукові записки КІТЕП, Випуск 2. – К., 2002. – С.41-57.

8. Соціологія. Підручник. За ред. проф. В. Г. Городя-ненка. – 2-ге вид. – Київ, 2002.

9. Федорченко В.К. Гуманізація вищої освіти у XXI ст. // Гуманізм: сучасні інтерпретації та перспективи. – К., 2001. – С. 250-287.

10. Франческо Франжіаллі. Тенденції розвитку міжнародного туризму. – К., 2002.

Тема 2. Теоретико-методологічні проблеми розвитку туризму і туристської освіти.

Основні поняття: туризм, туристська освіта, теоретико-методологічні засади, екскурсія, краєзнавство, професійні організації туристських закладів, Державна програма розвитку туризму.

Індивідуальні завдання для самостійної роботи:

1. Розглянути туризм як соціально-педагогічну систему.

2. Проаналізувати стан дослідженості проблеми розвитку туризму і туристської освіти в педагогічній теорії.

3. Здійснити історико-педагогічний аналіз, познайомитися з особливостями підготовки фахівців для сфери туризму.

4. На основі дослідження архівних, літературних та інших джерел визначити основні етапи вивчення проблем туризму в ХХ ст. Скласти таблицю.

Питання для самоперевірки:

1. Якими чинниками зумовлена розробка теоретико-методологічних засад неперервної туристської освіти?

2. Що ви розумієте під методологічним аналізом дослідження проблем педагогіки туризму?

3. Які методологічні аспекти існують в туристської освіті?

4. Умовно можна вирізнити кілька періодів критичного осмислення історико-педагогічного досвіду підготовки фахівців для сфери туризму. Визначте періоди, дайте коментарій кожному з них.

(Пр.: Першим можна вважати кінець XVII - початок XVIII ст., коли зароджується туристська галузь, а в педагогічній літературі вперше вводиться в обіг поняття навчальні екскурсії (Я.А.Коменський).

Другий період (друга половина XVIIІ - початок XIХ ст.) характеризується………………………………………………

…………………….……………………………………………

Наступний період розвитку туризму та підготовки фахівців для галузі – друга половина ХІХ – 20-30 рр. XXст. ……….

………………………………………………………………….

………….………………………………………………………

Четвертим періодом досліджуваного явища є 40-50 рр. ХХ ст., коли пріоритети…………………………………...…

…………………………………………………………………..

…………………..........................................................................

Наступному періоду, що охоплює другу половину ХХ ст., властиве …………………………………….….………….…

…………………………………………………………………

…………………………………………………………………

Новим етапом розвитку туризму в Україні та підготовки фахівців для галузі (початок ХХІ століття) стало прийняття Державної програми розвитку туризму на 2002-2010 рр. )

Література:

1. Аносов І. Сущность и природа человека как детерминанта научно-педагогического анализа // Непрерывное профессиональное образование: теория и практика: Научно-методический журнал. – К.: МДГУ, 2002. – Вып. 1. – С. 17-28.

2. Асмолов А. Образование в России: вот культуры полезности – к культуре достоинства // Воспитание школьников. – 2000. – №5. – С. 5-12.

3. Гончаренко С., Мальований Ю. Гуманизация и гуманітаризація образования // Путь образования. – 2000. – № 2, 3.

4. Кремень Василий. Образование и наука Украины: пути модернизации (факты, размышления, перспективы). – К.: Грамота, 2003.

5. Матцура К. Действовать! ЕНЕСКО. – 2000. – №1. – С. 9.

6. Мингазутдинов І. Фандрайзинг как важное направление международного сотрудничества высших учебных заведений Украины. // Социокультурные факторы развития интеллектуального потенциала украинского общества и молодежь: Наук.праці и материалы конференции. – Вип. 1. / Редкол.: В.Андрущенко (гол.ред.) и др. – К.: Общ-во „Знання” Украины, 2001. – С. 637-641.

7. Оконь В. Введение в общую дидактику. – М.: Высшая шк., 1990.

8. Никало Нелля. Стандарти професійної освіти: проблеми методології і творчих пошуків // Професійна освіта: педагогіка і психологія. – Київ, 2000. – Ч. 11. С. 470.

9. Державний стандарт України ДСТУ 1.5-93: Державна система стандартів України. Загальні вимоги до побудови, викладу і оформлення та змісту стандартів. – К.: Держстандарт України, 1993.