- •Нижний Тагил
- •Комплексное задание по теории и методике обучения изобразительному искусству
- •Примерный порядок выполнения разработки
- •1. Характеристика объекта проектирования
- •Психологическое обоснование разработки
- •Предлагаемая форма организации обучения
- •4. Отбор содержания и определение структуры урока
- •5. Характеристика необходимых методов и средств обучения
- •Критерии оценки выполненного комплексного задания
- •Литература по методике обучения изобразительному искусству
- •Перечень экзаменационных вопросов по педагогике, психологии, теории и методике обучения
- •1. Характеристика современной системы образования в Российской Федерации (на основе закона рф «Об образовании в Российской Федерации», № 273-фз от 29.12.2012 г.»).
- •2. Педагогика в системе наук о человеке. Объект, предмет и функции педагогики. Методология педагогики и методы педагогических исследований.
- •3. Факторы развития и формирования личности: общая характеристика.
- •4. Роль деятельности в развитии и формировании личности. Характеристика основных видов деятельности школьников Структура деятельности и условия эффективности ее осуществления.
- •Целостный педагогический процесс: основные функции и структура.
- •10. Педагогические технологии: общая характеристика.
- •11. Современные теории обучения: общая характеристика.
- •12. Содержание общего образования: принципы отбора и структурирования, перспективы развития. Нормативные документы, регламентирующие содержание общего образования.
- •Воспитательные системы: общая характеристика.
- •14. Методы воспитания: общая характеристика.
- •15. Система, функции и способы управления образовательным учреждением.
- •16. Профессионально-педагогическая культура учителя: сущность и основные компоненты.
- •17. Нормативно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения и педагога. Обеспечение прав семьи и ребенка.
- •18. Модернизация образования в России: характеристика основных направлений и принципов реализации.
- •19. Современные принципы педагогики искусства.
- •20. Интеграция искусств на уроках изобразительного искусства.
- •21. Анализ инновационного опыта деятельности одного из педагогов-новаторов по изобразительному искусству.
- •Критерии оценки ответов
- •Литература для подготовки
- •Перечень психолого-педагогических трудов для собеседования*
Комплексное задание по теории и методике обучения изобразительному искусству
Содержание задания: выполнить методическую разработку (проект) урока по изобразительному искусству или разработку внеклассного занятия по одной из заданных тем.
Темы для разработок по программе «Изобразительное искусство», рук. В.С. Кузин:
1. Красота осенних листьев. 2 класс.
2. Иллюстрация к «Сказке о царе Салтане» А. С. Пушкина. 3 класс.
3. Хохломские узоры. 3 класс.
Русские богатыри. 5 класс.
«Родные картины» – иллюстрирование стихотворений русских
поэтов. 6 класс.
Весенний букет. 6 класс.
Урок-беседа «Искусство эпохи Возрождения». 7 класс.
Натюрморт из бытовых предметов. 8 класс.
Темы для разработок по программе «Изобразительное искусство и художественный труд», рук. Б. М. Неменский:
Украшение и фантазия. 2 класс.
Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета. 2 класс.
Мамин платок. 3 класс.
Древнерусский город-крепость. 4 класс
Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры
Японии. 4 класс.
Народная праздничная одежда (праздничный костюм). 5 класс.
Натюрморт в графике. 6 класс.
Городской пейзаж. 6 класс.
Набросок фигуры человека с натуры. 7 класс.
Темы для разработок внеклассных занятий по изобразительному и декоративно-прикладному искусству:
Мир народной игрушки. Занятие кружка для младших школьников.
Ярмарка народных ремесел. 5 класс.
Тагильская роспись подносов. Внеклассная беседа для учащихся 7
класса.
Конкурс знатоков искусства. 8 класс.
Примерный порядок выполнения разработки
1. Характеристика объекта проектирования
Приступая к разработке урока или внеклассного занятия, определите место данной темы в общей системе уроков или занятий (в программе). Установите, как связаны между собой уроки четверти (блока) занятий, определите, что объединяет данный урок с предыдущими и последующими занятиями. Укажите, какой объем времени отведен на изучение материала в соответствии с программой. Продолжительность проведения внеклассного занятия определите самостоятельно.
Следующим этапом разработки является определение целей и задач урока (внеклассного занятия). В разработке необходимо указать реально достигаемые цели и задачи урока, распределив их по степени значимости.
Составляя разработку урока, заранее определите, каков предполагаемый результат обучения: какие знания, умения и навыки должны быть сформированы у учащихся. Укажите, в чем заключается развивающий и воспитательный потенциал данного учебного материала.
Психологическое обоснование разработки
Определяя содержание и методику ведения урока, следует обратить внимание на особенности формирования мотивации учебной деятельности школьников при изучении данной темы.
Необходимо указать, какие возрастные особенности учащихся, имеющие существенное значение для организации учебной деятельности по выбранной теме, учтены при отборе содержания, при построении структуры урока и выборе методов его проведения.
В обоснование урока изобразительного искусства целесообразно включить краткую характеристику возрастных особенностей изобразительной деятельности учащихся. Если урок предусматривает изучение произведений искусства, необходимо определить возрастные особенности художественного восприятия школьников.