- •Нижний Тагил
- •Комплексное задание по теории и методике обучения изобразительному искусству
- •Примерный порядок выполнения разработки
- •1. Характеристика объекта проектирования
- •Психологическое обоснование разработки
- •Предлагаемая форма организации обучения
- •4. Отбор содержания и определение структуры урока
- •5. Характеристика необходимых методов и средств обучения
- •Критерии оценки выполненного комплексного задания
- •Литература по методике обучения изобразительному искусству
- •Перечень экзаменационных вопросов по педагогике, психологии, теории и методике обучения
- •1. Характеристика современной системы образования в Российской Федерации (на основе закона рф «Об образовании в Российской Федерации», № 273-фз от 29.12.2012 г.»).
- •2. Педагогика в системе наук о человеке. Объект, предмет и функции педагогики. Методология педагогики и методы педагогических исследований.
- •3. Факторы развития и формирования личности: общая характеристика.
- •4. Роль деятельности в развитии и формировании личности. Характеристика основных видов деятельности школьников Структура деятельности и условия эффективности ее осуществления.
- •Целостный педагогический процесс: основные функции и структура.
- •10. Педагогические технологии: общая характеристика.
- •11. Современные теории обучения: общая характеристика.
- •12. Содержание общего образования: принципы отбора и структурирования, перспективы развития. Нормативные документы, регламентирующие содержание общего образования.
- •Воспитательные системы: общая характеристика.
- •14. Методы воспитания: общая характеристика.
- •15. Система, функции и способы управления образовательным учреждением.
- •16. Профессионально-педагогическая культура учителя: сущность и основные компоненты.
- •17. Нормативно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения и педагога. Обеспечение прав семьи и ребенка.
- •18. Модернизация образования в России: характеристика основных направлений и принципов реализации.
- •19. Современные принципы педагогики искусства.
- •20. Интеграция искусств на уроках изобразительного искусства.
- •21. Анализ инновационного опыта деятельности одного из педагогов-новаторов по изобразительному искусству.
- •Критерии оценки ответов
- •Литература для подготовки
- •Перечень психолого-педагогических трудов для собеседования*
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия»
«У Т В Е Р Ж Д А Ю»
Проректор по УМР
____________________
/Л. П. Филатова/
«___»_________2012 г.
П Р О Г Р А М М А
итогового государственного экзамена
по педагогике, психологии, теории и методике обучения
изобразительному искусству
Нижний Тагил
2012
Пояснительная записка
Программа разработана с учетом квалификационной характеристики выпускника и требований к профессиональной подготовленности специалиста: пункты 1.3. и 7.1. Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности «Изобразительное искусство», утвержденного Министерством образования и науки Российской Федерации 31 января 2005 г., № 667 пед/сп (новый).
Государственный экзамен наряду с защитой выпускной квалификационной работы является обязательным видом итоговой государственной аттестации. Он ставит своей целью определение теоретической и практической подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач. Выпускник, получивший квалификацию учителя изобразительного искусства, должен быть готовым осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета, осуществлять планирование и проведение учебных занятий по изобразительному искусству с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом, использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения.
Содержание итоговых аттестационных испытаний, представленное в данной программе, соответствует основной образовательной программе, которую выпускник освоил за время обучения, а также содержанию примерных программ учебных дисциплин общепрофессионального блока (педагогические, психологические, методические дисциплины), рекомендованных Министерством образования РФ.
Программа обсуждена и утверждена:
– на заседании кафедры педагогики 28 сентября 2012 года, протокол № 2;
– на заседании кафедры психологии 20 сентября 2012 года, протокол № 1;
– на заседании Ученого совета Института художественного образования НТГСПА 1 октября 2012 года, протокол № 2.
Аттестационные материалы разработаны в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 25 марта 2003 г. № 1155 и Положением об итоговой государственной аттестации выпускников НТГСПА, утвержденным Ученым советом НТГСПА от 29.06.2012 года.
Для выпускников, обучающихся по основной образовательной программе подготовки специалиста (на основе ГОС-2), итоговый государственный экзамен по блоку общепрофессиональных дисциплин включает в себя три вида аттестационных испытаний:
– выполнение комплексного практического задания по теории и методике обучения (обоснование и разработка проекта урока);
– устный ответ на вопрос экзаменационного билета по теоретическому материалу (педагогика, психология, теория и методика обучения);
– собеседование по одному из произведений психолого-педагогической классики.
Данная программа отражает содержание предлагаемых аттестационных испытаний для выпускников Института художественного образования НТГСПА, завершающих освоение основной образовательной программы подготовки специалиста по специальности «Изобразительное искусство» в 2013 году.
1.