Источники данных

     

      Источники данных во всех науках - это наблюдение в лаборатории и в реальной ситуации, эксперимент в лаборатории и в реальной ситуации. В этой классификации вопрос, задаваемый социологом респонденту, является всего лишь экспериментом в лаборатории. Даже если сам вопрос задается на улице: респондент понимает, что является объектом эксперимента, исследования. Этот "всего лишь" являлся и является в социологии основным методом получения информации, причем его можно разделить на два подтипа. Анкетные опросы, когда отвечает респондент и ответы потом обрабатываются. И фокус-группы, эксперименты на малой группе, когда тот или иной вопрос ставится перед группой и ответ вырабатывается неким способом, отдаленно похожим на действие общества. Эксперименты в реальной ситуации - это эксперименты на обществе в целом: политические выборы, сбыт товаров, распространение информации (например, слухов и анекдотов). Впрочем, ставят их не социологи, так что экспериментами их считать нельзя; с другой стороны, граница здесь не вполне четкая, ибо относительно небольшая вариация условий "эксперимента" способна превратить его в эксперимент. Да и откуда мы знаем, что такие эксперименты не ставятся - например, эксперименты по распространению информации в обществе и ставить относительно легко, и информацию они способны дать любопытную.

     

      Например, есть способ определения посредством Интернета интереса к той или иной теме

      http://fmsh.miem.edu.ru/Statya9.html

      Цитируем: "Третий вопрос, который мы задали Сети - часто ли в ней "таскают" материалы. Возможность для такого исследования создает, например Google, поскольку он делит ссылки на "наиболее значимые" и "очень похожие на них". Оказалось, что отношение общего количества ссылок (те и те вместе) к количеству оригинальных ссылок (таковыми мы считали "наиболее значимые") изменяется в широких пределах, по крайней мере - от 1 до 230. Вот некоторые примеры, причем первое число - количество оригинальных ссылок, второе - общее количество. "Квазигруппа" - 20/40, "хиггсовский бозон" - 30/230 /.../ "кристалл" - 800/190.000. Понятно, что с увеличением общего интереса к теме должно расти и количество оригинальных ссылок, и "коэффициент размножения" - отношение общего количества ссылок к количеству оригинальных, поскольку интерес влечет как свою работу, так и таскание чужого. Но заметен существенный разброс коэффициента размножения при одинаковом или близком количестве оригинальных ссылок, указывающий на некую "жареность" темы, Например, сравните "квазигруппу" с коэффициентом 2 и "хиггсовский бозон" с 8 /.../ или "кристаллографию" с ничтожным 8 и одно из любимых заклинаний рекламщиков - "кристалл" - с "коэффициентом жарености" 230".

     

      Эксперимент - это определение зависимости чего-то от чего-то такого, что мы можем изменять. При наблюдении (в чистом виде) мы не можем изменять, но можем наблюдать как изменяются две величины - причина и следствие. Но кто из них причина, а кто - следствие? При большой статистике и наличии можно например воспользоваться тем, что следствие изменяется позже, чем причина (вторая производная следствия по времени должна коррелировать со сдвинутой по времени второй производной причины). Но что делать, если обе величины - следствия какой-то третьей?

     

      Выше сказано, что вопрос сам по себе является экспериментом. Заметим, что в конкретной ситуации "доля эксперимента" в вопросе может быть и меньше и больше. Особенно велика она по крайней мере в двух случаях. Первый - если респондент сознательно или подсознательно сопротивляется интервьюеру, сопротивляется "вообще" или конкретно - пытается создать неправильное впечатление. Второй случай - если с респондентом по каким-либо причинам затруднена коммуникация (аутист, задержка развития и тому подобное).

     

      Ситуация в психологии такова. В классификации В.М.Мельникова и Л.Т.Ямпольского ("Введение в экспериментальную психологию личности". М. 1985) данные о чертах личности имеют три источника - опросы (Q-данные, questionnaire data), наблюдение повседневной жизни (L-данные. Life record data) и данные, полученные в экспериментальных ситуациях (T-данные, objrctive test data).

     

      Анализом языка, 4500 слов, означающих черты личности, Кэттелл определил основные характеристики (то есть апеллировал к жизненному опыту - своему собственному и экспертов) и создал тест 16PF. Оказалось, что Q-данные ложатся в эти факторы - это и должно было случиться, ибо они тоже взяты из языка. Из Q- и L-факторов можно составить факторы более высоких порядков, причем факторам второго порядка соответствуют T-факторы: при анализе экспериментальных ситуаций язык "более груб".

      Факторизация - построение все более общих факторов более высоких порядков - приводит к "восьми факторам второго порядка, из которых 4-5 являются существенными".

     

      Далее, как уже указывалось, после анализа черт личности авторы описывают второй, типологический подход, опираясь, как это принято в данной науке, на прибор - тест MMPI, тест 16PF, опросник Х.Смишека, построенный на концепции типов акцентуации личности К.Леонгарда и других. Далее авторы тщательно анализируют соотношение понятий-черт и понятий-типов, обнаруживая между ними естественную и убедительную связь и строит свой психодиагностический тест.

     

      Основные источники искажения результатов - плохое знание себя респондентом и желание респондента скрыть ту или иную конкретную, как говорят "чувствительную" информацию - доход, сексуальные предпочтения, политические убеждения. Стандартный способ борьбы с искажениями в психологии и социологии: отвлечение внимания, прячет вопрос среди других вопросов "Где надо прятать лист? - В лесу", переходит к проективным тестам (например, исследует реакцию на случайный рисунок). Кроме того, социолог может усилить доверие респондента, объявив свою анкету конфиденциальной или анонимной. Анонимная анкета - это анкета, авторство которой не может быть установлено даже самим социологом. Конфиденциальной анкета - это анкета, авторство которой может быть установлено самим социологом, но используя слово "конфиденциальный", социолог объявляет, что на данный момент не предполагает это делать. А если когда-то и будет (при поиске корреляции разных анкет), то авторство не будет кому-либо сообщаться.

     

     

      Методы, величины, погрешности

     

     

      Приборы и методы

     

      Какая первая ассоциация при слове "измерить"? У меня - вольтметр, у некоторых - метр. То есть "сантиметр". Нет, не тот, которых сто этих в одном том, а который по словарям sartorial meter, metre measure ruler или metre-stick - это который "метр", а tape measure, metre tape measure, tape-line - это который "сантиметр". Ну, а реально люди говорят tape measure, а "метров" не употребляют, потому что в соответствующем отделе магазина делениями размечен край стола, на котором режут ткань.

     

      Нормальная ассоциация для потребителя метрологических данных такова: метрология - это приборы. Причем в основной части метрологии вопрос о приборе не возникает - напряжение измеряют вольтметром. Вопрос о приборе возникает по мере удаления от основной и погружения в проблемную зону метрологии, то есть в измерение нового, в новых условиях. Но и в этом случае вопрос "каким прибором измерять" почти никогда не возникает: напряжение все равно - вольтметром. Разработка новых приборов - это соответствующая область техники, в которой пересекаются собственно метрология и та область, которая заведует начинкой прибора. Например, для обычного вольтметра начала прошлого века это механика, нынче радиоэлектроника, но можно представить себе и вольтметр чисто оптический - кроме датчика, обратного по функции обычному датчику! Может, впрочем, область, заведующая начинкой и не конституироваться, как суверенная область техники: кто занимается разработкой жидкостных термометров? В этом случае естественно считать, что метрология занимается этим единолично.

     

      Разработка приборов для измерений в проблемной зоне, особенно в интересах физики, и особенно в физике элементарных частиц и космологии, потребляет большие трудовые и материальные ресурсы и само по себе - подчас новейшую физику и технологию. При этом создаются уникальные приборы и установки. Приобщиться к этому фантастическому миру легко: спросите Google "ускорители" и "детекторы". Или, скажем, в режиме "картинки" спросите "радиотелескопы".

     

      Впрочем, совсем редко и, скажем так, в экзотических ситуациях, например при отсутствии приборов приходится прибегать к косвенным измерениям - например, по тихому потрескиванию можно судить об напряжении на клеммах. А о падении яркости свечения лампы - о мощности электрочайника. Подробнее об этом еще поговорим.

     

      В социологии ситуация иная. Стандартных приборов у социологов нет и, похоже, мысль о стандартизации "приборов" вообще мало кому приходит в голову. Причем независимо от того, какими приборами мы пользуемся - анкетой, отчетом о наблюдениях, экспериментом. Связано это с несколькими факторами. Во-первых, анкету трудно перевести на другой язык потому, что какие-то объекты есть в одной жизни и их нет в другой - а значит, может не быть и в языке. Во-вторых, даже если все объекты на данном участке смыслового поля и есть, то сами термины могут быть расположены иначе. Кроме того, что самое страшное - потому, что непонятное - это то, что одни и те же объекты имеют разный смысл, разное значение в разных обществах и для разных людей. Отчет о наблюдениях, хотя содержит информацию о материальных явлениях, формулируется посредством языка и это же относится к эксперименту. Поэтому часть "языковых" проблем распространяется и на эти методы. Наконец, кто мог бы быть заинтересован в разработке стандартов социологических измерений. Социологи сами по себе являются носителями какой-то культуры и языка и справедливо считают себя наиболее компетентными именно в своей культуре и способными выражать мысли именно на своем языке. И если на межстрановые исследования могут повестись и социологи, то на сопоставление стран по принципу "сколько волка не корми, а у слона все равно больше", может решиться только дряхлый вождь Оон и его верная дочь Юнеска. Соответственно показатели типа "индекс развития человеческого потенциала" создают именно они или по их заказу. Такой инструмент можно считать стандартным, по крайней мере в своей ограниченной области. Данный индекс состоит из продолжительности жизни, уровня образования и уровня жизни (ВВП на душу населения). Если и можно понять, почему взяты эти показатели, то понять, как выбраны веса, невозможно. Видимо, "от фонаря" или, как говорят некоторые мои студенты, "рандомно". Возможно, что иногда веса выбираются "равными" просто, чтобы избежать споров о конкретной цифре.

     

      Смысл существования этого показателя вообще не вполне ясен: в расстановке стран по ранжиру есть что-то милое, детсадовское. В школе мы уже над этим издевались: "мериться пиписьками". Похоже, что некоторые взрослые дяденьки и тетеньки находятся на детсадовском уровне, даром что они ООН. Конкретно "индекс человеческого развития" вычисляется по продолжительности жизни, валовому внутреннему продукту на душу населения и образованности граждан. Даже если сам выбор компонент представляется разумным, то произвол в выборе коэффициентов позволяет варьировать ранги в списке, а никакого разумного обоснования выбора конкретных весов нет. Хотя он мог бы быть, если бы например, была установлена корреляция между этим индексом и приростом любого из его компонент в последующие десять лет. Это можно было бы назвать "внутренней валидностью", потому что сравнение идет внутри модели.

     

      Анкеты, наблюдения и эксперименты в социологии - на самом деле не чисто социологические, а в значительной мере психологические инструменты: они применяются к отдельным людям и лишь потом, после обработки, проектируются на общество. Более социологическими в собственном смысле слова являются экспертные опросы, когда специалистам задаются вопросы об обществе в целом. Социологическим инструментом являются фокус-группы, мозговые штурмы и прочие методы, охватывающие хотя бы малую группу, но сразу. Причем методом, который подключает, хотя бы в миниатюре, механизмы, реально работающие в обществе (например, давление авторитета). Настоящими же социологическими методами являются методы, применимые ко всему обществу сразу, методы, интегрирующие мнения отдельных людей посредством методов "социального интегрирования". Это вывод на рынок и сбыт нового продукта и услуги, политические выборы, распространение слухов и анекдотов. Последнее дает оценку снизу на долю лиц, готовых пересказать - см. "теорию протекания"

      http://kvant.mirror1.mccme.ru/1982/02/chto_takoe_teoriya_protekaniya.htm

      http://www.math.ru/lib/book/pdf/kvant_19.pdf

     

      В психологии стандартные приборы фактически есть - это основные тесты, переведенные на разные языки и валидизированные. Более того, выработка системы параметров, характеризующих психологию, шла одновременно и вместе с разработкой приборов, то есть тестов.